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本　刊　专　稿　 繁荣哲学社会科学　 加强哲学社会科学的人才培养　 陈先迭　 中　国＾　民大学　哲　学　系　，北京　１００８７２　 ［关键　词　］　哲　学社　会科　学　；自然　科学　；＾才　培养　 ［摘 要　］　自然科　学和　哲　学社　会科　学　对社　会历　史　的发展　具　有　十分　重要　的作用　｝哲　学社台　科　学　对社　台　主　 义　社会　更为　重　要　；要　繁荣哲　学社　会　科　学　．舯　强哲　学社　会科　学　的＾　才培　养　。　 【中圈分类号】Ｃ１２　 ［文献标识码］Ａ　 【文章编号】１００９—２５２８（２ｏｏ１）１１一Ｏ００９—０３　 ８月　７日，我亲耳聆听　了江泽民同志就尊重知识　、　 尊重人才　问题的重要讲话。其　中关　于重视哲学　和社会　 科学　、注重培养哲学社会科学人才　的部分　，尤其　令我　 深受教育和感动　江泽　民同志特别强调哲学社会科学　 在认识和改造世界中的重要作　用　，是　国家综合　国力　的　 重　要组成部分　｛提出哲学社会科学与　自然科学 “四个　 一 样重要 ”的论断，强　调要像　尊重　自然科学技术人才　 一 样尊重哲学社会科　学人才　．像培养科技　人才一样培　 养哲学社会科学人才　。他还强调科技人才应该加强人　 文知识方　面的修养。　 自然科学和社会科学　是人类知识的两大部门　，哲　 学是它们　的总结。自然科学　和技术　的重要性是无可争　 辩　的ｃ自从资本主义大工业诞生　以后　．特别是　２ｏ世纪　 下半叶　，科学技术成为第一生产力　，在社会发展和人　 类生活中地位　日益显著　。然而人们对哲学社会科学　的　 作用不甚　了然甚　至采取藐视态　度。事实巳给人们　以教　 训。西方　自然科学和技术虽然　发展迅速　．可社会矛盾　 激化　．社会　问题成堆　．人们价值观念混乱　．道德沦丧　．　 人际关系异化。这说明只有科技发展并不能使社会健　 康发展　，使人类得　到真正的幸福　。正如＾一样　，社会也　 会得病。西方资本主义国家科学精　神和人文精神　的对　 立　，自然科学的发展与人们精神危机并存　．是资本主　 义社　会有病　的典型反映　。社会发展有　自身的规律　．要　 掌握　并运用　社会规律　来治疗　社会离　不开哲　学社会　科　 学　。可是　，西方哲学的　主流是抽象人奉主义　，形形色色　 的非　理性主义　，不能起　到认识　世界　和改造　世界的作　 用　；而它们　的关　于社会的各　门具体　学科　．由于哲学指　 导思想的局限　，由于它的社会　的和阶级的局限　，也不　 能使人　正确认识　资本主义　社会　问题　的根　源和改造　途　 径。尽管西方一些有识之士呼唤人文精神　的回归　．但　 并不　能解决　困扰资本主义社会　的问题　。原因是没有正　 确　的哲学社会科　学对社会　问题　的分析和解决方案　．对　 人文　精神　回归的呼唤往往沦为空鸣。　 哲学社会科学对社会　主义社会更为重要。因为资　 本主义社会是在封建社会的母胎中孕育成熟　的，哲学　 社会科学的作用主要是为它的出生和存在　的台理性作　 论证　，而　社会　主义社会　的产生和它的发展　，巩固与成　 熟　，都要依靠无产阶级政党　的自觉性，依靠对社会　主义　 ２００１年第１１期ｆ总第３５期）　 暑慧曩论ｔ青｝刊ｆ　９　 维普资讯 http://www.cqvip.com

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本　刊　专　藕　 发展规律的掌　握和运用　，因而需要哲学社会科学提供　 的积极成果　．需要它对不同时期面临的问题　的研究　。　 在我　国社会主义建设　中　，哲学社会科学　至少在　以　 下三个方面显示它无可替代　的重要作用　。　 第一　，社会主义国家领导人的决策水　平和各级干　 部尤其是领导干部的领导水平和才干　．很　大程度上取　 决　于它的哲学社会科　学水平。江泽　民同志曾经　说过　．　 “我们的高级干部　，特　别是各地　区各部　门的负责人　，是　 负责全面工作的　，他们的知识才干应力求全面　，既懂　 自然科学的知识　。又懂社会科学知识。　江泽　民同志在　 庆祝　中国共产党成立　８Ｏ周　年大会上　的讲话　中提　出深　 化对共产党的执政规律　、对社会主义建设规律　、对人　 类社会发展规律的认识　，就充分显示　了哲学社会科学　 的重要意义。一个根本不懂哲学社会科学　．没有任何　 社　会主义社会规　律知识　的人指导某一　部　门或　具有全　 局性　的工作　，犹如盲人骑瞎马　．夜半临深池　，没有　不失　 败的。　 第二　，我　国先　进文化　的建设在很大程度上取决　于　 哲学社会　科学发　展水平和状况　。在　当代　社会　主义　中　 国，先进文化就是有　中国特色的社会主义文化　，哲学　 社会科学是它　的最重要组成部分　可以说　，没有　高度　 发展的哲学社　会科学　，就　没有先进文化　．就最有文化　 发展的正确方　向和品位。一个　国家和民族的理论思维　 水平　，它对社会生活各领域　的理论把握的水平　，是度　 量一个　国家和　民族文化发展的标　尺。　 第三　，哲学社会科学　的繁荣　，有利于我国人　民文　 化素质的提高　和 “四有 ”新人　的培养　，有利于人　的全面　 发展。尽管哲学社会科学由于　它的专业性强　，难　以被　 所有人掌握　，但　完全　可以像　自然科　学　的普　及读物　一　 样　，出版哲学社会科学方面　的通俗普及读　物，面对广　 大青年和一般读者　，从而提高人　民的理论思维素质　。　 可见　，以江泽　民同志为棱心　的党的第三代中央领　 导　集体把哲学社会　科学及　其产品看　成是综舍　国力　的　 重要组成部分是非常探捌　的。社会　主义　国家　的综舍　国　 力　，不仅是经济实力和科技水平　，而且应该包括哲学　 社会科学的水平。因为我们　的决策能力和准确度以及　 可行性　，我们各级干部的马克思主义　的理论水平　和理　 解与执行　中央政策的能力　，全　国人　民的理想　、信仰和　 政治素质　．直接影响我国的国力和　民族凝聚力。　 社会　主义社会　应该是　自然科　学和哲学　社会科　学　 相互补充　同时并　举的社会。如果说科技是社会主义社　 会发展　的推进器　，那哲学社会科　学则是社会主义社会　 发展　的方向盘。我国改革开　放　２Ｏ多年来　的历史证　明　．　 提出由计划经　济体制　向社　会主义市　场经济　体制过　渡　 并对原有体制　进行改革　，并　不是来　自某个　自然科学原　 理　。而是来　自马克思主义　．来　自马克思主义与　中国实　 践相结合　前苏　联的科学技术不能说不发达　，特别是　 航空航天　、国防科技可与美　国相匹敌　．可由于积累的　 社会　矛盾未能在哲　学社会科　学理论层　面上　予　以清楚　 的分析　．最终导致解体　．社会主义遭　到失败。可　以这样　 说　．前苏联社会主义事业　的失败，不是败在　自然科学　 技术不发展　，而是败在哲学社会科学　的理论混乱　上，　 败在　开始　以教条　主义态度后来　以修　正主义　态度对待　 马克思主义上　。罗盘失灵了　．发动机再好也无济于事　，　 只会加速把车开　到阴沟里去。思格斯说得好　：“只有清　 晰　的理论　分析才能　在错综　复杂的事实　中指　明正确　的　 道路。”（《马克思　恩格斯奎桌》第　３７卷　，第　２８３页）江泽　 民同志如此强调哲学社会科　学　，正是对国际和国内社　 会主义建设正反两方面的经验教训　，特别是　改革开放　 以来经验教切ｌ的科学总结。　 作为一个　马克思主义哲学工作　者，我更深刻感受　 到哲学社会科学在　当今社会发展　的重要作用　，并为现　 今　市场经济　条件下　人们　忽视哲学　社会科　学　的倾　向而　 担忧　。在市场经济条　件下　。在一些人的意识　中　，最能赚　 钱　的职业是最好　的职业　，最能获利的学科就是最好的　 学科　。人们用狭隘的工具价值观点看待各种学科　，忽　 视社会　发展　的人　文需求　，忽视科技　发展　的人文导　向，　 其结果只能恶化人　自身　的生存环境　。哲学社会科学的　 价值是不能以金钱来度量　的。历史学　既不能增加物质　 财富也不能给历史学家带来丰厚的收入　，然而　，围绕　 日本修　改历史教科　书而　引发的斗争却　充分　表明　了历　 史学对一个民族和国家乃至世界的意义与价值。哲学　 不能使哲学家发财　，可一个社会主义　国家　的领导人和　 各级　干部奉行什　么样　的哲学却　是关　系到社会　主　义前　 １０ｌ矗毫曩论教　育丰刊　 ２∞１年第１ｉ期（总第　期　 维普资讯 http://www.cqvip.com

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本　刊　专　稿　 途　和命运的大事。市场经济的等价原则是物与物交换　 的原则　．并不是衡量学科重要性　和科学性　的原则。　 江泽　民同志强调　要像培　养科技』、才一样　培养哲　 学社会科学人才　，我认为这十指示非常重要而及时　 出席座谈会的国防科技专家和科学家　当中，有不少是　 成就卓　著的中青年　．他们在航空航天和尖端武器研制　 方面担　当挑大梁　的角色　相对而言．哲学社会科学方　 面中青　年则欠缺一些　。这　些年来　．我们在哲学社会科　 学方面也有　一批　中青年　崭露头　角．具有一　定　的知　名　 度　但总　的说来还不多。当然　，哲学社会科学有　自身的　 学科特点　它要有　长期　的积累　不能与　自然科　学简单　 相比．但我们还是应该加强对青年　人才的培养　不一　 定非要等到头　白齿豁　、弯腰驼　背才成　为 “知名　人士”．　 那样对哲学社会科　学的发展是极为不利　的　 在那次座谈　中．江泽　民同志还对知识分子待遇间　 题发表　了看法　他说　为丁留住人才　，应该提高待遇　，包　 括改善工作条件　．但是无论怎样提高　，按照　目前财力　．　 也不能与国外相　比　与三资企业　比．因此还是应该提　 倡知识　分子的使　命感　，发扬　爱　国主义　．集体　主义精　 神　他讲　到我　国一些　老科学家　，在国外　已有很高的名　 望和待遇　，解放后仍然抛弃一切回到贫穷的祖　国．我　 们应该学　习这种精　神　与会　的国防科技专家　中．许多　 人　的名字社会不知道　．连　同行　也不一定知道。他　们的　 工作要求他们戢戢无　闻，要求他们在条件艰苦的边远　 地区工作　。可哲学社会科　学工作者就　不同了＝一本书　 或几篇文章　，可　能使一个人名闻遐　迩。当然确有　成就　、　 有剖见是应该　的。不过　，我以为哲学社　会科学　工作　者　 尤其是年轻一代应该学习国防科技人才　的埋头苦干　、　 默默无闻　、垒心奉献的精神　 最后　，我认为要真正发挥哲学社会科学　的作　用　 有　一十　至关重要的因素．就是必须牢牢树立马　克思主　 义　的指导地位。江泽　民同志说过　．坚持马克思主义的　 指导地位　．关系着党　和国家　的命运　同样　它也关系着　 哲学社会科学的命　运。我们应该坚决反对鼓吹指导思　 想　多元化　．鼓吹哲学社　会科学无党性或价值中立的错　 误思潮　．正确实现党　中央繁荣哲学社会科　学的期待　 责任蛐辑　：郑 端　 簟１４皇垒■宣校经济理沧ｔ掌致簟研讨畲在京拳行　 为贯彻落实江泽　民同志　七一 ”重要讲话进课堂工　 作　，２ＯＯ１年　８月　２３～２５日，第　ｌ４届　全国高校经济理论　 教学改革研讨会在清华大学召开。来　自清华　、北大　、南　 大　、武大、南开、哈工大、同济　、西安交大等　５Ｏ余所高校　 的　两课 ”负责人　、教学骨干共　７０多名代表参加了会　 议　教育部社政司司长顾海良在开幕式上作　了　《　邓小　 平理论概论　、　马克思主义政治经济学原理　学科建设　 及　改革　》的专　题　发言　。　 １０所高校的代表就 ”邓小平理论概论 ”和 “马克思　 主义政治经济学原理　课的教学改革与探索进行　了交　 流。北京大学 “专家组 ”教学的示范作用　．复旦大学　努　 力提高教师科研水平 ”的举措，同济大学关于　马克思主　 义政治经济学原理”课的改革尝试　．北京理工大学关于　 “课外专题讲座 ”、南京大学关于案倒教学的方法改革　．　 哈尔滨工业大学对教学环节垒方位的改革　．南开大学和　 山东大学关于理论联系实际的认真探索　，清华大学网络　 课件的制作和应用等发言　，引起　了与会教　师的热烈反　 响　。　 围绕顾海　良司长的专题发言和杜政司拟将修　订的　 邓小平理论概论　和 “马克思主义政治经济学原理 ”教　 学基本要求的征求意见稿　．本着 “重在建设　、重在发展　、　 重在创新 ”的原则　，代　表们进行了热烈的研讨。与会教　 师结合各　自的教学实践就两　门课　的教学基本要求的修　 订情　况以及 “两课 ”教学整体化建设进行了认真的研讨　．　 对与教学基本要求相关的教学定位　、教学指导思想　、教　 学内容和体系提　出了一些　建设性　的建　议；此外还就江泽　 民同志 “七一 ”讲话中的一些理论问题　．如劳动价值论等　 问题进行　了初步的探讨。　 （清 济）　 ２００１年第１１期ｆ总第　期　 甚｛Ｉ丑论　般　１ｒ导羽　Ｉ１１　 维普资讯 http://www.cqvip.com