第2 卷第3 0 20 年9 期 05 月
徐州教育学院学报
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Vd.0, . 2 No 3 S .2 0 印 ,0 5
增 强 高 校 礼 仪 课教 学 实效 性 之 我 见
拾 景欣
( 徐州工程学院, 苏 徐 州 21 6) 江 20 0
[ 要】 增强礼仪课教学实效性是培养高素质大学生的需要 , 摘 文章从科学设计教学内 充分利用现代化 容,
教 学手段 , 强教 学语言的 艺术性 , 增 改革考试 方式和评分 办法等方面阐述 了增强礼仪课 教学效果的途径 .
[ 关键词】 礼仪; 素质教育; 现代化; 训练; 语言艺术; 考试 [ 中图分类号】 C 2 40 [ 文献标识码】 A [ 文章编号】 10 — 6520) — 05 0 08 62(050 0" — 3 3 /
礼仪作为-N有助于提高人们文明素养, 改善人际关 与愿 望 , 而确 定 了教学 的重要 内容.从我 们 掌握 的情 况 从
系, 促进社会 和谐 发展 的实用 型课 程 , 越来越 受 到社会 的普 看, 学生普遍希望不 仅能 学到礼 仪 的一般理 论 , 而且 特别 注 重实用 , 关注个人 自我推 销问题 , 切地想 知道 如何 树立 良 迫
遍关注和重视.现在许多高校为增强大学生适应社会的能
在指导思想 , 内容 , 教学 教学方法等方面 , 都还存在 一些值得
力, 都开设了礼仪课程 , 然而, 作为-N新设的课程 , 礼仪课 好的个人形象 , 建立和谐融洽的人际关系, 较好地打开工作 局面.因此, 我们在教学中将另一个重点放在个人礼仪素养 的提高上 , 将良好人际关系的建立与发展, 个人形象塑造, 社
交礼仪, 应聘与职业礼仪 , 涉外礼仪等章节作 为主要 内容 , 其 余章节有 的作适 当介 绍 , 有的 以 自学 , 面作业 和论 文等 形 书 式完成 , 这样既保证 了教学 的重点 又兼顾 了知识 的系统性 .
二, 充分利用现代化教学手段
研究的问题.现结合自己的教学实践, 谈点粗浅意见.
一
,
以素质教育为依据. 科学设计教学内容
礼仪是-N古老且极具生命力的文化体系, 内容博大精 深, 在提升大学生人格修养方面, 具有思想道德课无法替代 的作用 , 但现在除公关, 旅游, 餐饮, 文秘等专业将礼仪课正 式列入教学计划外, 许多高校大都将其作为公共选修课, 大
多只开 3 多 个学 时.如何 在 有 限的 学时 里 安排 丰 富 的 内 o
礼仪课具有较高的形象, 视觉要求, 有些内容仅凭理论 讲述, 难以让学生感受到具体的礼仪要求, 以往 由于条件的 限制, 笔者在教学中多以一人讲解为主, 采用" 填鸭式" 的教 学法, 课堂气氛沉闷, 学生常常萎靡不振, 注意力分散 , 教学
效果欠佳 .为改进课 堂教学 , 几年来我 们先后购 置了礼 仪教
学用 光盘 , 又精心录制 了一些合适 的电视节 目刻 制成教学 光
容, 这需要精心考虑, 认真取舍.这些年, 笔者在教公关, 文
秘, 旅游等专业 的礼仪课时 , 素质 教育的要求 出发 , 从 把那些
带有根本性的内容作为教学重点, 取得了理想的效果.针对
现在 国内礼仪文化氛 围淡薄 , 认识 仅停 留在 片面 , 肤浅 的层
面上这一现状, 我们将礼仪文化的渊源与内涵作为一个教学 重点, 在教学中先系统地向学生传授中华礼仪的悠久历史, 社会渊源, 以仁为核心对他人表示尊重与敬意的礼仪内涵及 礼仪的基本原则等理论知识 , 尽量提高大学生的礼仪文化修 养.针对当代大学生专业理论知识丰富而对如何做人与做 事的道理较为匮乏的现状, 我们在教学中并不拘泥于告诉学 生礼仪知识, 而把教给学生在社会生活中如何 自律敬人, 怎 章节, 既传授知识又传授人生的真谛, 努力培养学生良好的 品质.在教学中, 我们搜集了大量古今中外经典的礼仪事例 以丰富教学内容, 加深学生对礼仪的理解. 同时, 我们考虑到礼仪是- N实践性, 应用性很强的课,
必须联系学 生实际 , 决学 生迫切需 要解 决 的问题 , 是通 解 于
盘, 大大丰富了课堂教学手段.在讲到仪容, 仪姿礼仪, 餐饮 礼仪, 着装礼仪, 常交际礼仪等内容时, 日 我们先讲理论 , 然

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