《认助乡村教育项目系列》重点之一:提供图书
――『认助乡村学校图书室』 负责人:吕克群,贾明文
读和写是受教育的基本功.每个人无论求学或工作都须能读能写.学生求学生涯有限,老师授业 也有限,能自学才跟得上社会发展.青少年是培养阅读的关键时期,但是乡村学校的设备简陋,学生没 有课外读物,教师缺少教学参考,村民也缺乏卫生常识,种植养殖,修理加工的知识和技术.科技教育 协会于 1988 年发起《认助乡村学校图书室》 ,鼓励师生借阅图书,并向村民开放.
执行办法: 1. 2. 3. 4. 「科技教育协会」 (简称 ESS)负责《认助乡村学校图书室》项目的筹划,募款,督导. ESS 在中国各省的代理人或机构负责落实.他们取得乡镇教育局的了解和支持,学校的认同与合作,按 ESS 《图书室》的规章运作. 代理人协助学校提供申请书,签协议书;辅导学校按规定选购在中国出版的并适合师生及村民阅读的图书. 学校在每本图书上盖"XXXX 认助者赠阅"图章.编号上架,定时向师生,村民开放.约一年后,学校按时提 供"回馈资料"给认助者,包括:购书帐单,图书目录,感谢信,图书室开放情况报告及读书心得,赠书仪式, 照片等.由 ESS 转给认助人. 5. 6. 认助《图书室》金额以每校 600 美元为单位.ESS 鼓励认助人和学校通信及访问. 捐款分配:85%用于购买图书;5%用于征文活动及教师培训研讨会;10%作为美国和中国的行政费.
7. 海内外工作人员均是自愿服务,没有酬金.
图书改变了我和我的家
■ 新疆和田地区第二中学学生 王蓓; 赠书者：(美国)刘美丽 我们虽为聋哑人， 但我渴求与正常人同样的生 活.总有一天我们要走出校园，离开父母,有独立 的生活.所以我们要有足够的知识， 因为知识是人 类沟通的桥梁.当今科技飞速发展，电脑,网络, 软件,光盘，但是这些都不能代替"书".这次捐 来的书有那麼多我喜欢的作家， 那些科普类书籍让 我大开眼界， 还有哲学和文学方面的书， 帮助我建 立健康的心理.我要建好知识这座桥梁， 让社会知 道我们是有用的， 不是消费者.你们的帮助不只是 让我们聋哑人有进步，是让这个社会有了进步. ■ 青海省平安县沙沟镇家长 马才明; 赠书者：(香港)田家炳基金会 我是一名普通农民,整天和黄土泥巴打交道, 很少看书,也没有书报可看.我们村里的人都是回 族,愚昧无知垄断著整个村民的心灵.孩子们想上 学读书,父母不让去,或者父母想让儿女上学,还 要徵求祖父母的同意.夫妻之间,一方独断专横, 一方忍气吞声.我们的生活气氛压抑,单调,枯燥 乏味,我们的生活方式狭隘,落后,不讲科学,不 求文明 自从田家炳先生捐了很多图书给我们的沙 . 沟中心小学,令我深有感受.这些宝贵的图书引发 了我们贫困山区的震撼 村民根据书本知识指引的 .
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路途,纷纷行动起来,眼界开了,心眼灵了,开始 学习科学种田,经济市场了.我还学习到"夫妻恩 爱,相敬如宾"的新观念,新事物.我衷心地感谢 田先生,他的赠书好比清风,徐徐吹开了我们的闭 塞的心. ■ 安徽歙县上丰小学家长 叶艳梅; 赠书者：(美国) 区权 读完《不良少年三岁起》 ,使我感受很深，孩 子有问题主要出在少儿期的教育.书中讲到"溺 爱"是让孩子变成不良少年的火种;同样， 放任不 管则是另一个犯罪的火种 现在社会到处都是"易 . 燃物"，像毒品,色情，家长千万不要有"我的孩 子绝对没问题"的想法.父母必须以身作则， 帮助 孩子正确观察,判断和选择.多读书真太重要了.
图书改变了我们的学校
■ 青海省互助县 我县有 28 所学校获得 ESS《图书室》,42 名学 生接受了 ESS 助学金. 教师通过图书, 积极地写学 心得投稿到各个不同层次的刊物上.据我们的调 查,有《图书室》的学校教学水平要比没有《图书 室》的学校高.图书也配合了当地农村发展需要. 对农民脱贫致富奔小康有一定积极作用. ■ 青海省湟中县 学校因有了《图书室》 ,我县组织了"两个 一","两个小"的活动. "两个一"是背一首 古诗,格言或名言,作一分钟的演讲;"两个小" 是办以学生为主的小刊物和小记者每月结合小刊 物评选优秀稿件.此外,多巴一小学,多巴二小学, 双寨初中还把劳动科技,实用技术科学书籍,通过 学生介绍给家长.李家山下西河学校,拦隆口千户 营小学,协助建立了农民技术学校 通过,提高村民 , 读书学习的积极性,激发当地经济建设服务.这些 都是的功劳. ■ 陕西榆林定边县扬井中心小学教师 刘彩慧; 赠书者：(香港)田家炳基金会 我们这里四面环山,自然条件恶劣,靠天吃 饭.尽管我们用勤劳的双手改变生活品质,但是缺

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