李夏生:化工类专业《企业管理》课程教学的德育渗透 199
化工类专业《企业管理》课程教学的德育渗透
李夏生
(福建化工学校,福建 厦门 361022)
李夏生:化工类专业《企业管理》课程教学的德育渗透
摘要:职业人才的适用性是综合不能分割的,职业教育教学应以促进学生的全面发展为己任.本文论述
化工类专业《企业管理》课程教学中德育渗透的意义和可行性,分析课程教学中德育渗透的类型,阐述课
程教学中德育渗透的方法,以期实现促进化工类专业学生全面发展的目标.
关键词:企业管理;课程教学;德育渗透
1 化工类专业《企业管理》课程教学德育渗透的意义
职业教育以就业为导向,
职业院校培养的学生质量与现
实的或预期的社会需求的人才质量契合度是衡量职业教育
教学质量的标准,这已是职教界的共识.
社会需求的人才质量亦即人才的适用性是综合不能分
割的,客观的人才适用性要求既包含"知识与操作技能"等
显性要素,也包含人的主体意识,正确的人生态度、观念和
价值取向,良好的职业道德与修养、职业态度、创业胆识、
行为素养、
终身学习意识和学习能力、
选择意识和选择能力、
正确的就业观与就业能力
(从学校到就业岗位的转换、
主动
适应能力以及就业后职业间的迁移应对能力)等隐性要素.
并且随着社会的发展,
隐性要素的作用越来越大,
甚或成为
制约职业成功的核心要素.
显然,职业教育教学仅仅传授知识和技能,
培养学生安
身立命的生存技能是远远不够的,
应该有更大的使命感和责
任感,以促进学生的全面发展为己任,
着眼和着手于培养真
正符合社会和市场人才适用性需求的毕业生,
着眼和着手于
培养适应知识经济时代和信息化社会需求的动态化、
智力化
和信息化职业特征的人才,着眼和着手于"今天的学生,未
来的公民"

下一页