2011
年1月7日 星期 五 问 教
教育时空
专家视点
年末的一天,对西安交大全体师生 来 永远值得 说, 记取.这 作为学校 一天, 永久性的纪念日"钱学森日", 被赋予了 特殊的意义:缅怀和铭记杰出校友钱学 森学长,学习和继承他留下的宝贵精神 财富, 弘扬其追求真理, 献身科学的卓越 风范. 面对"钱学森日", 我们将以什么 样 的方式走过 同时更重要的是, 作为交大
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如何才能培养大学生的创新意识, 摆脱应试教育对大学生的影响 , 近年来 学校大胆创新人才培养模式, 0 6年在 20 钱学森办公室的支持下,学校开始筹建 钱学森实验班, 0 7年正式开班.我们 20 通过钱学森实验班,以一个全新的教学 用最优秀的老师, 最好的教材, 最 模式, 好的教学模式,践行钱学森的教育思想 和理念,并以此来 带动整个西安交通大
反学术不端 院士有话说
(资料图片) 从"汉芯事件"到"贺海波事件", 学术不端行为 从抄袭论文到应试科研, 近 的屡屡发生引起全社会的广泛关注, 日, 在中国科协与北京大学联合举行的 "科学道德与学风建设报告会" 上, 杜 祥琬, 王乃彦, 龚克 4位院士针对 杨卫, 当前一些学术不端现象, 开出了自己的 "药方". 造学历和 S I论文;报奖靠包装,评奖 C 拉关系, 搞运作, 甚至利诱; 一些专家学 者在申报院士候选人时提交不实材料, 甚至提交他人或集体成果;院士,名人 多头兼职,不能对项目真正负责;一些 管理部门将管理权力化,利益化,长官 意志至上. 种种学术不端, 正在侵蚀着我国科 技事业,中国科协一项调查表明,六成 科技工作者认为当前科研道德水平在 下降, 五成认为青年学者成为科研道德 水平下降的主体. 科学是钻研不是钻营, 是学术不是 权术,一个自强于世界民族之林的国 家, 需要一批又一批新人传承崇高的价 我们 值观.对于当前的学术不端现象, 制度, 法制的科技 要构建起教育, 监督, 不仅关乎学术,更关 工作诚信体系,这 乎国家和民族. 马大定理,而数学界也并不那么 绝情, 为其颁发了菲尔茨特别奖,安德鲁怀 尔斯成为世界唯一菲尔茨奖特别奖获 得 者. "中国原子弹之父"王淦昌早 年在 前苏联实验室里发现了疑似"新粒子" 的物质, 当时正值国际高能物理学会在 基辅召开, 有人推荐他到此会上宣布发 现了新粒子.但王淦昌坚持认为自己观 察到的只是一个迹象, 还不能说是新的 发现.后来 实验证明了他的判断是正确 的, 他说: 对此, "科学研究是硬碰硬的 事, 如果我当时宣布了, 撒谎, 落得 吹牛 的名声, 那太可怕了." 科学界的佼佼者告诉我们, 搞科学 必须老老实实, 不能心存侥幸, 学 研究, 术界必须倡导负责任的行为.
本报记者
王庆环
师的名义发给相关期刊,是非常普遍的 事.类似的管理漏洞给学术造假以空隙, 设立诸如不准代通讯作者投稿, 不准擅入 不准设立 通讯作者期刊账户发电子邮件, 公共投稿邮箱, 不准代签版权授权页等管 理措施将会有效制止这 一行为. 治理学术不端需要制度上的建设, 需 要管理措施上的细化, 些都是学术界要 这 下功夫去做的事.
伟人精神永存
□ 郑南宁
人,我们到底需要记取什么 在第二个 学的人才培养改革,使我们更多的大学 "钱学森日"来 缅怀和学习钱学 生今后也能够拥有这 临之际, 样一个环境. 同时, 森学长的最好方式,就是要用实际行动 学校还通过 "基础拔尖人才实验班", 践行钱老深邃的科学思想和教育理念, "少年班" 等模式探索和培养杰出创新 以更加切实有力的工作,努力实现学校 人才.2 1 学校又通过实施新版本 0 0年, 发展目标,培养出更多优秀大学生和杰 科培养方案,将创新人才培养教育理念 出人才, 为"钱学森之问"交出一份满意 贯穿于学校人才培养的全过程,提升人 的答卷. 才培养的综合素质,创新能力和国际视 从我们交通大学毕业的钱学森学长 野等, 深化教育教学改革, 坚持人才培养 是享誉世界的科学家,他是西安交通大 为大学的根本,用钱学森探索创新的精 学"最受崇敬的杰出校友", 他代表着交 神闯出一条新的人才培养之路,以我们 通大学所倡导的一种追求卓越的大学精 的人才培养实践去探寻"钱学森之问". 神, 就是一种永恒的精神力量, 这 他不仅 "钱学森日"需要我们记取的不仅 是中华民族的骄傲,也是交通大学的骄 仅是"钱学森之问", 对于西安交通大学 傲,是学校广大师生员工的一个光辉榜 广大师生来 说,要以钱学森精神激励和 样. 西安交大作为钱学森学长的母校, 引导大学的教学工作,让钱学森的教育 更 要遵照国家的要求和钱学森学长的嘱 和理念融入我们的"教与学"中, 通过学 加快教育教学改革创新步伐, 努力培 校有效地组织教学,将每一位教师个体 托, 养和造就拔尖和杰出人才,为实现中华 的创造性工作汇聚成人才培养的系统创 民族的伟大复兴作出应有贡献. 新.教书育人不仅是大学教师的基本职 纪念一位伟人,就是要让他的精神 责,而且高质量的教学也是一种智慧的 永存.钱学森是新中国建国初期那一代 创造,教学蕴含着一种严肃的思想和智 科学家的代表,他们铸就了新中国科学 力行为, 是一种激发学生兴趣, 发掘学生 技术发展的丰碑. 钱老一生执著追求, 潜能, 真 让学生豁然开朗的"爱的艺术", 实体现了老一代科学家热爱祖国,追求 这 种"爱的艺术"蕴含着教育的真正情 真理, 科学创新的伟大精神, 也是学校改 怀. 革创新的巨大精神源泉.钱学森所创立 传承钱学森学长的教育思想,让钱 的"大成智慧学"是学校培养创新型人 学森的精神永存,就要永远铭记他的 —"为什么 中国的大学 才的一个重要指导思想,我们要自觉运 "世纪之问"—— 用钱学森"大成智慧学"和一系列重要 培养不出杰出人才 "从大学本身做起, 思想推进教育教学改革,引导青年学生 从我们每一个师生个体做起,让人才培 健康成长, 茁壮成才, 加快创新步伐, 养回归大学的本质,并用实际行动破解 造 这 就拔尖人才,这 是学校发展进程中具有 "钱学森之问", 才是西安交通大学对 钱学森的最好纪念. 战略意义的重大任务.

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