1例双份无关脐血干细胞移植治疗慢性粒细胞性白血病患儿的护理

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中华护理杂志２００８年９月第４３卷第９期亲子阅读方式，这与儿童生病住院后对父母的依赖性增强有关，护士应满足患儿的需要，使之达到阅读效果。３．５　读本的应用体现了“以家庭为中心护理”的服务理念 “以家庭为中心护理”的理念强调护理需要重视家庭的和谐与健康，　需要视家庭成员为维护健康的重要参与者，要指导家长妥善地照顾患儿，　满足家长和孩子在一起的需要，认同家长在孩子患病过程中的重要作用，并为孩子及家长提供适当及需要的护理［７］。住院患儿读本应用过程中不论是哪种阅读方法，均需要陪护人员或护士的共同参与。护士、家长与患儿共同讨论住院经历过程中的情感体验与感受，将患儿与陪护人员视为儿科护理工作中的一个整体护理对象，既重视了家长在患儿治疗过程中作用，也重视了患儿自身住院期间心理和行为的改变，同时让陪护人员学会了应用心理护理技术解决孩子住院过程中的问题。３．６　阅读疗法应成为儿科健康教育的有效方法健康教育效应评价使用的 “信念持有率”“行为改变率” 等指标［８］，表述了健康教育最终目标不仅是让目标人群知晓卫生知识，更重要的是建立正确的健康理念与改变不良的行为方式，单纯的文字宣教及口头的医学知识指导不能有效实现健康教育的目标，使得儿科临床健康教育效果甚微。“住院患儿读本”与常规的健康教育手册的不同点是针对患儿入院后会因生活习惯改变、疾病治疗的不确定感、侵入性操作带来的疼痛与不安而产生心理和行为上的冲击与压力，以客观的、不回避的态度，用故事的形式将问题予以讲述。另一关键环节是通过问题讨论，　使患儿及陪护人员了解了住院过程，对手术的焦虑与术后的疼痛有了正确的认识。研究表明， “住院患儿读本”的应用在改变患儿的认知、提高患儿住院适应能力方面有一定效果，　较好地实现了健康教育的目标，　是对健康教育实施过程中技术方法的一种补充与完善。志谢　本文承蒙本院院长吴燕祥主任医师悉心指导，特此致谢。参　考　文　献［１］薛殿凯，　李爱平．阅读疗法在精神科健康教育中的应用［Ｊ］．中华护理杂志，２００４，３９（１）：２０－２２．［２］吴谷．少儿阅读兴趣的培养［Ｊ］．山东图书馆季刊，２００５，２：８１．［３］王波．阅读疗法的类型［Ｊ］．大学图书馆学报，２００４，６：４９．

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