英语教学中学生实践性学习的探索

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收稿日期 :2004 - 03 - 01 作者简介 :莫信珍(1950 - ) ,女 ,浙江奉化人 ,奉化市方桥初级中学高级教师。英语教学中学生实践性学习的探索莫信珍 (奉化市方桥初级中学 ,浙江奉化 315500) 　　摘　要 :新课程理念下英语课必须坚持实践性原则 ,课堂教学要注重对学生进行语言交际能力的培养。语言知识的学习应立足于语言实践活动 ,要杜绝单纯传授、讲解语言知识的做法 ,应该有意识地组织学生参与到语言实践活动中去。从课堂走向社会的实践活动 ,为学生提供了更多的语言练习机会 ,培养了学生综合运用语言的能力。关键词 :新课程理念 ;英语课堂教学 ;实践性学习中图分类号 : G633. 41 　　　　　文献标识码 :A 　　英语学科是一门注重语言交际能力培养的学科 ,但教师在教学过程中往往偏重知识的传授 ,而忽略对学生能力的培养 ,最后导致教师教得累 ,学生学得苦 ,对所学知识仍然不会运用。随着时代的发展 ,社会的进步 ,传统的教育方式已经不能适应社会发展的需要 ,社会对人的要求越来越全面 ,已由知识型向能力型转移。社会需要全面发展的人才 ,教育要适应社会的需要。“新课程标准”向我们打开了教改之门 ,教师要以创新精神和实践能力的培养为重点 ,建立新的教学方式 ,促进学习方式的变革。只有这样 , 学生才会学得轻松 ,学得扎实。那么在英语教学中教师如何组织学生开展实践性学习呢 ? 1 　开展“讨论式”学习 ,给学生提供更多的思维空间在一堂英语课中 ,教师不能一包到底 ,要将更多的时间留给学生学习、思考。教师必须给自己定位 , 究竟扮演什么样的角色 ,教师在课堂上所扮演的角色直接影响教学效果。在新课程理念下 ,教师角色需要发生变化 ,由传递者转化为促进者 ,由管理者转化为引导者 ,改革单纯接受式的学习 ,强调发现学习 , 探究学习 ,主动参与 ,亲身实践 ,独立思考 ,构建互动的师生关系、教学关系。如初二英语上册 Unit 6 “Find the right place”,虽然不是新教材 ,但也可以在新课程理念指导下 ,圆满完成教学任务。上课以后老师挂上 Lesson21 的图片 ,让学生以小组形式进行讨论 ,要求用不同句型进行提问 ,找到所要去的地方。教师不要提问 ,必要时适当提示一下 ,作一下简单规定 ,看看哪一组语言丰富 ,让学生自己思考 ,选定去哪儿 ,运用哪些句型 ,可以到达目的地。每一个学生立刻进入角色 ,一问一答或多问多答 ,课堂气氛非常热烈。老师这时要积极地巡视 ,积极地听 ,真实感受学生的所作所为、所思所想 ,随时掌握课堂中的各种情况 ,考虑下一步如何指导学生学习。如发现个别小组学生发愣时 ,老师应马上给予帮助 ,指导学生学习 ,同时给学生心理上和精神上的支持和鼓舞 ,创造良好的学习氛围 ,使学生的思维更加活跃 ,探索热情更加高涨。有的老师会担心 ,课堂内声音较大 ,会给路过教室门口的老师带来不好印象 ,以为英语课纪律很差 ,教师没有能力管住纪律 ,其实这种想法是多余的。学生的讨论热情千万不能受到遏制 ,只有不 17 　　宁波教育学院学报　2004 年 6 月 JOURNAL OF NINGBO INSTITUTE OF EDUCATION Jun. 2004

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