摇每个孩子都应该有一台自己的笔记本电脑

第 17 卷第 1 期摇 2011 年 2 月
开放教育研究 Open Education Research
Vol. 17,No. 1 Feb. 2011 摇
摇摇 ——访秘鲁教育部首席教育技术执行官奥斯卡·贝塞拉 —
摇摇摇摇摇摇摇本刊特约记者摇任友群摇摇本刊特约通讯员摇侯承宇
摇摇揖编者按铱摇 2002 年,被誉为“ 互联网教父冶的美国麻省理工学院尼古拉斯·尼葛洛庞帝教授在柬埔寨一个偏远的村庄亲自做了关于笔记本电脑如何改变儿童以及他们家庭成员的生活的实验,这为很多后续实践项目埋下了伏笔,即如果全世界每个儿童都有一台自己的电脑,他们可以被发掘出什么潜力? 可以什么问题? 这些问题最终促成了“ 每个孩子都应该有一台自己的笔记本电脑冶 ( One Laptop Per Child,简称 OLPC) 以及 XO 笔记本电脑淤计划。 OLPC 面对的是广大发展中国家中几乎接触不到教育的 20 亿贫困儿童,目的是为他们提供一种学习的手段。当儿童渴望知识时,提供给属于他们自己的 XO 笔记本电脑,就相当于为他们打开一扇通往世界的窗户,让他们去获取大量的信息,同样也给了他们与他人交流联系的途径和通往美好未来的跳板。很多国家和地区参与了这项计划,如巴西、泰国( 在 2006 年泰国军事政变之后该计划被取消) 、埃及、柬埔寨、多米尼加、哥斯达黎加、突尼斯、阿根廷、委内瑞拉、尼日利亚、利比亚、乌拉圭、秘鲁以及乌干达等。在这些国家中,秘鲁的 OLPC 项目取得了明显的成效。本期我们访谈的嘉宾就是目前负世界最大的一项 OLPC 项目的奥斯卡·贝塞拉( Oscar Becerra) 博
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他将向我们介绍 OLPC 项目在秘鲁实施的背景、方法、效果、问题和前景,以及如何在已有条件下更好地实现教 sidad San Martin de Porres,简称 USMP) 教育质量研究所教授。贝塞拉曾任圣伊格纳西奥·德·罗约拉大学( Uni鄄现任秘鲁教育部首席教育技术执行官,教育信息技术相关问题国际顾问和发言人,并兼任圣马丁大学( Univer鄄贝塞拉还被任命为位于秘鲁首都利马的圣马科斯大学( Universidad de San Marcos) 精神病理学的精神分析心理治疗法硕士课程副教授。贝塞拉毕业于秘鲁国立工程大学( National University of Engineering in Peru) 并获得物理学学位,在哈特福德大学( University of Hartford) 和圣马丁大学获得教育与技术的硕位,在利马工商研究所获得工商的毕业证书。秘鲁,全称秘鲁共和国,是南美洲西部的一个国家,北邻厄瓜多尔和哥伦比亚,东与巴西和玻利维亚接壤,南接智利,西濒太平洋。秘鲁是南美洲国家联盟的成员国,面积 128郾 5 万平方公里,安第斯山纵贯其南北,山地占贫富分化等问题仍然明显。秘鲁现行教育体制为:学前教育 1 至 2 年,小学 6 年,中学 6 年,大学 5 年。 2004 年 278郾 1 万人,占全国人 10郾 3% ,其中大部分是妇女和农村人揖关键词铱摇 OLPC;秘鲁贫困儿童;技术教育经费 88郾 97 亿新索尔( 约合 27 亿美元) ,占国家预算的 18郾 4% 。 2005 年秘鲁全国 15 岁以上文盲总数约为揖中图分类号铱 G434摇摇摇揖文献标识码铱 D摇摇摇揖文章编号铱 1007鄄2179(2011)01鄄0004鄄06 记者:我们了解到,近年来秘鲁对教育的重视程度越来越高,并且一直在致力于学校教育体制的改革。教育体制的改革是一个庞大的工程,通常一种教育体制面临改革,往往是因为其在某一方面或者很多方面都出现了危机,以至于改革势在必行。在关于信息通信技术与秘鲁教育系统改革的案例研究中,您也曾经提到秘鲁教育系统面临着前所未有的“ 信任危机冶。我们都知道现会资源配置的方式主要有政府配置和市场配置,一种产品或服务应通过市场还是政府来提供,取决于产品或服务的属性。从这个角度看,通过市场和政府的共同提供才能取得教育的社会效益
育的使命,即利用技术、方法,让学生学会更自由地对他们所处环境进行思考并做出反应。贝塞拉,心理学博士,
versidad San Ignacio de Loyola) 学术主任、IBM 公司拉美区域教育部门负责人。作为一名训练有素的心理咨询师,

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