Nankai Newsletter
南开中学一九四八级北美校友会出版 ??
Published by North America Nankai 1948 Alumni Association
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No 39
June 2010
《重庆南开中学（1935 年—1952 年）大事记》 刘鹤守校友提出补充意见
〔全文〕由北京五位校友主编的《重庆南开中学 （1935 年—1952 年）大事记》展现一部较为真实的重 庆南开校史，谨向编者们的辛勤劳动致敬。 一、 重庆南开历史短短不足二十年， 己是一部兴亡 史。 可以张校长七十寿辰至抗战胜利、 国共和谈的 1944 年—1945 年为重庆南开鼎盛的高峰。在这之前的近十 年（前半生），虽日机滥炸，战时物质困难，加上国 民党推行党化教育，但南开精英教育仍是主流，学校 蒸蒸日上。而这之后的近十年（后半生），则是走下 坡路，直至消亡。其原因是国共两党斗争激烈，波及 校内，学校推行的精英教育逐步让位于政治斗争、政 治需要，最后以被收归国有而宣告消亡。 二、“大事记”对前半生，在学 措经费、政府 及民间人士的支持、建设校园和完善设备、制定制度 以及招生等等方面叙之甚详，这些都是学校得以发展 的因素。但似忽略在继承、接受天津南开办学经验多 种方面的作用，如：优秀的师资、体育活动、话剧活 动、音乐活动、学生管理等等。 建议考虑在适当的段落、以适当的方式补充表达以 下内容： 高水平的教学。孟志荪。郑新亭。国文教材内容。 英语运用。理科实验。1941 年魏 “评卷的魄力” （王铨文）。教师的安贫乐道。（齐邦媛《巨流河》 记南开的一章第一节讲老校长，第二节便讲恩师，孟、 郑名字都提及。） 体育活动。郗文星。Sportsmanship。“三点半”。 体育活动的群众性。 话剧演出。张彭春（导演的精益求精）。严仁颖。 华静珊。田鹏。重庆南开早年话剧活动（杜博民文）。 与社会演艺名流的合作。演出剧目内容。 （大事记对平剧、国乐、无线电等都辟有一段，述 之甚详。其实体育和话剧才是南开的重点、特长。它 是全校性的，参与者众多，教育意义大，对社会有影 响，也受到校方重视。似应予较为详细记述。） （一些细节记述也应统一，如 45 级演出《飞花曲》 提及沈剡导演，但早于此的 44 级演出的《少年游》， No.30 June
也是由沈剡导演，却不提及。1947 年演出的《小人物 狂想曲》、《升官图》等特别提及两位老师主持排演， 但历届演出几乎都有老师参与，而且有的演出更为轰 动。） 音乐活动。阮伯英。抗日歌曲、五四时 曲和西 洋古典歌曲。群众性。 学生 。镜箴。内务考评。 师生、同学之间情谊。同学之间平等相处，不阿权 贵。师生情谊建议采用 1941 年女初三一组临毕业时赠 〔本期内容〕
南开要闻 1
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????守学长对《重庆南开中学（1935 ??－1952 ??） 大事记提出补充意??
南开之声 3 4 6 7 8 9 10 10 11 11 12 12 14 18 19
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就此打住 安享晚??（杨维扬） 故乡??（赵??生） 长????偈（王 光） 怀??????英??师的新篇章（张继庆） 介绍??本好书（陶恒生） 流水五十年间：退休后的日子与想法（何伯平） 已丑重阳（陈兆奎） 水榭歌声（朱 蒸） 大??学者促当局 富 员工跳??事件 扁家的??钱 多吃葱 防??人痴呆 收支报告 忆爱国将??陈仪（陈兆夔）
??岸点滴
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保健小常??
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级友书信交??
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南开校友回忆
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编后语
出刊日期：2010 年 6 月 1 日 通讯地址：North America Nankai 1948 Alumni Association 928 Franklin Street #522 Oakland, CA 94607 电话：(510) 465-2606 ?? 传真：(510) 465-6158 网站：www.nankai48.net ?? 电邮：hengstao@gmail.com 主编：陶恒生
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给班级导师吴振芝老师的纪念册为例，附该册序说明 原委。 此外，学校处于敌机轰炸的战争环境而弦歌不绝， 似可多些记述。如：轰炸的惨烈，清晨上课、雾 警报，半夜逃警报，点蜡烛温课，校长和学 应对 等等。 三、 《大事记》中记中共地下活动甚详，记国民党、 三青团活动甚略。其实，重庆南开在 1949 年前在国民 党主政地区，国民党处强势，共产党活动则是隐蔽的， 早期局限在极少数学生里。抗战时期，国民党尚得人 心， 1941 年公开建立三民主义青年团， 吸纳学生颇众， 包罗学习成绩好的、有组织能力的和有特殊技能的精 英学生，但为数不少是集体入团的。国民党务人员并 获得部分管治学生权力，他们进行党化教育，监视异 己（如我的作文本被撕事件）、限制言论（马平“前 尘似梦话《健报》” （见《沙坪岁月》）中有一段 1946 年壁报被开天窗事件，是一典型的校中国民党训导人 员钳制言论、学生对抗的例子）、组织学习蒋著《中 国之命运》（此书似广泛组织学生学习，建议“大事 记”补记。）等。但也进行一些公益活动。在青年从 军运动中，（此事是当时大后方大事，毕竟是抗日， 但在“大事记”中写得太简略，建议补充。）三青团 亦起了推动作用。 我曾尝试查考南开三青团情况，分函向当年参加过 三青团的一些同学了 但只得到梁惠全提供一份较 详尽的材料，另外几位回答则甚简略。今将有关信件 及我写的刊于《沙坪岁月》第二辑的“关于南开中学 里的政党活动”一文附寄上，供参考。 “大事记”中对中共在校活动，前期的影响力不大 应该省略些；后期学生运动影响很大，值得多写些， 但有些段落， 似写得太细， 1949 年 4-6 月间的记述， 如 与学校无关的情况亦可少写些。校史不是学运史。 我感慨： 人们谈 “光 历史可以不厌其详， “疮 谈 疤”则讳莫如深，致使史家收集材料困难。何谓“光 ？何谓“疮疤”？龙应台最近新书《大江大海— —一九四九》给出另类理 有望我们写的历史经得 起历史的考验。 四、如上所述，重庆南开的后半生，是南开精英教 育由盛而 直至消 过程。对政治斗争的胜利者 而言，固可庆幸；对南开教育则是一场悲剧。悲剧不 可写成喜剧，尤其不能说成心甘情愿。莘莘学子，满 怀革命激情，高歌前进，却没有意识到自己成为培我

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