医学导论汪青复旦大学上海医学院 医学教育研究室 2008 (Introduction to Medicine) "医学导论" 导什么? ? 宏观层面的医学演化与现状; ? 医学与政治、经济、文化、哲学、科学的互动关系; ? 医学人文、人道与人性的思考; ? 医学发展对社会伦理道德带来冲击的反思; ? 疾病与健康的基本理念; 教学内容?医学的发展与演变;医学模式的改变 ? 传统医学与现代医学的对话与碰撞 ? 健康与疾病、预防与保健的基本概念 ? 社会变迁过程中医生角色的演变与素质要求 ? 医患沟通中的人文与艺术 ? 医学前沿科技及其所产生的伦理道德困惑 ? 现代医学教育理念 教学目的?对医学及其相关学科有完整而系统的认识,理解医 学的科学性与艺术性; ? 沟通自然科学和人文学科,强化人文素质培养; ? 拓展精神视野,启迪对生命关怀的感悟; ? 从现代医学角度理解健康与疾病的概念; ? 尽早了解医疗职业的社会、伦理和心理方面的性质 与特点; 授课教师?课程负责人 鲁映青 教授 (医学教育、药理学) 汪青副教授 (医学教育、微生物学) ? 其他教师 石凤英 教授 (内科学) 吴根诚 教授 (中西医结合) 李益明 教授 (内科学) 钱睿哲 副教授 (病理生理学) 刘瑞梓 副教授 (免疫学) 向阳主治医师 (外科学) 汪青 副教授 硕士生导师 医学教育管理与研究/医学微生物学 鲁映青 教授 教学副院长,硕士生导师 医学教育管理与研究/药理学 吴根诚 教授 副系主任,博士生导师 中西医结合 石凤英 教授 硕士生导师 内科学 李益明 教授 副处长,硕士生导师 内科学 钱睿哲 副教授 副院长,硕士生导师 病理生理学 向阳 主治医师 外科学 刘瑞梓 副教授 医学教育研究/免疫学 参考书目?剑桥医学史 [美]罗伊·波特等著, 张大庆等译. 吉林人民出版社, 2000 ? 医药文化史 [德]伯恩特?卡尔格-德克尔著, 姚燕、周惠译. 生活?读书?新 知三联书店, 2004 ? 医学人文十五讲 王一方, 北京大学出版社, 2006 ? 蛇杖的传人 [美]许尔文·努兰著, 杨逸鸿译. 上海人民出版社, 1999 ? 药物简史 [德]恩斯特?博伊姆勒著, 张荣昌译. 广西师范大学出版社, 2005 ? 医学导论(第二版) 文历阳, 人民卫生出版社. 2004 教学进度表周次 日期 内容授课教师 第一周 9. 5 概述;医学史(一) 汪青第二周 9.12 医学史(二) 汪青第三周 9.19 医学教育改革与发展 鲁映青 第四周 9.26 参观活动 汪青第五周 10.3 国庆放假 第六周 10.10 中医与中西医结合 吴根诚 第七周 10.17 医学学科的分支与融合 刘瑞梓 第八周 10.24 医学热点问题(课堂讨论) 汪青第九周 10.31 医学前沿科技(课堂讨论/视频播放) 汪青第十周 11.7 卫生人员; 健康与疾病 钱睿哲 第十一周 11.14 循证医学;医患关系 石凤英 第十二周 11.21 医生必备的基本素质 向阳第十三周 11.28 医疗环境与医院管理 李益明 第十四周 12.5 小组汇报考核(一) 汪青第十五周 12.12 小组汇报考核(二) 汪青上课时间: 周五5-7节(13:30~16:05) 上课教室: 邯郸校区第四教学楼101教室 (H4101) 教学形式?课堂讲授 ? 专题讨论 ? 视频播放 ? 参观实践 ? 课外调研 专题讨论?主题? 医学的道德困惑 社会热点问题 ? 形式? 选题、分组、交流 医学的道德困惑 ? 器官移植 ? AIDS "放荡生活之必然结果?" ? 生殖技术 "代孕母亲" 、试管婴儿 ? 基因诊断 ? 克隆人 ? 安乐死 科学是一把能够打开 天堂的钥匙,但是它同 样也会将地狱打开 社会热点问题 ? 临终关怀 ? 社区卫生服务 ? 过劳死 ? 突发性社会安全与公共卫生事件 ? 医疗纠纷 ? 医疗改革 考核方式?平时表现 / 讨论报告 —— 计10% ? 自选主题撰写小论文 —— 计50% ? 以小组(10人左右)为单位自选一个专 题,制作 PPT并进行汇报, 回答教师 及同学的提问 —— 计40% 论文要求(1)字数2000-5000字; (2)主题自选,针对某一医学热点问题发表自己的见解; (3)尽量避免针对某种/类疾病,写成教科书式的文章; (4)引用别人的资料或观点应在参考文献中注明; (5)禁止抄袭,违者严究; (6)格式:题目(可有副标题) 作者姓名及单位(专业、班级) 摘要 关键词 正文(应分段落,有小标题) 参考文献 复旦大学上海医学院 2008~2009学年第一学期期末试卷 课程名称_课程代码_ 姓名 学号 专业 得分________ (以下为论文正文) 小组汇报要求及评分标准 1、要求: 8-12人/组,共分10-14组 全员参与(选题、查阅资料、调研、制作ppt、汇报、答辩) 汇报时间20分钟,答辩5分钟 2、评分: - 小组互评(满分10分) 选题与内容(角度、深度) 满分2分ppt制作水平 满分2分 汇报表现 满分3分 答辩表现 满分3分-教师评分(满分30分) 选题与内容(角度、深度、条理) 满分6分ppt制作质量 满分7分 汇报质量 满分9分 答辩表现 满分8分联系方式汪青部门: 复旦大学上海医学院医学教育研究室 办公地点:枫林校区东1号楼104室电话: 54237068 E - mail: qingwang@shmu.edu.cn 医学 (Medicine) 自然科学 社会科学 你所理解的医学 科学?艺术?艺术?技艺?医学的不同定义 ? The art and science of preventive and cure disease. —— 牛津大词典 ? 医学是一种实践活动, 同时也是人们在各种条件下保持健康、 预防和治疗疾病的一个科学知识体系. —— 前苏联医史学家 ? 医学是研究如何维持健康及预防、减轻、治疗疾病的科学,以 及为上述目的而采用的技术. —— 英国大不列颠百科全书 ? 医学是认识、保持和增强人体健康,预防和治疗疾病促进机体 康复的科学知识体系和实践活动. —— 中国百科大词典 "当我说,与其说医学是一门自然科学,不如说它 是一门社会科学的时候,我曾经不止一次地使医学 听众感到震惊. 医学的目的是社会的.它的目的不仅是治疗疾 病,使某个机体康复,它的目的是使人调整以适应 他的环境,作为一个有用的社会成员.为了做到这 一点,医学经常要应用科学的方法,但是最终目的 仍然是社会的. 每一个医学行动始终涉及两类当事人,医生和病 人,或者更广泛地说,医学团体和社会.医学无非 是这群人之间的多方面的关系." ?? ?亨利?西格里斯论医学史? 医学从来就不曾是一门纯粹 的科学,而是包容人类社会 各种价值观的综合体,本质 上是一门人学.它穿透人文 与科技、道德生活与商业运 作、世俗关注与终极关怀的 各个层面,表达着人性、知性、理性的深刻关系. ? 医学是一个需要博学的人道职业 —— 西氏内科学 ?医者易也;医者意也;医者艺也 医学 (Medicine) ? 科学性 多学科的综合体 ? 艺术性 对象的个体性、社会性 ? 道德性 隐含固有的道德原则 现代医学与科技革命 科学技术发展 ? 应用于医学 ? 深刻变化—— ? 现代医学体系 医学观念的变化 医学模式的转变 各学科的分化和综合/交叉和渗透 医学研究技术的改进 医学科学的社会化趋势 医学的进步与无奈 ? 癌症 ? 艾滋病 ? 毒瘾的戒断 ? 抗生素的使用 医生是人不是神 医学科学发展与人文价值的冲突 ? 过度干预 技术驱动 (过分崇拜/依赖技术→医生临床思维能力退化) 消费驱动 (社会、家庭资财的巨大消耗) ? 医学的异化、医疗制度的异化 ? 道德危机 ? 职业信任危机 医术 医道 VS 医院技术霸权 医生冷漠 / 贪婪 商业行为和价值恶性放大 医疗欠费 殴打医护人员 医患医疗职业社会信任度低下 医患冲突不可调和 医学 VS 社会 技术 VS 人性 医生 VS 患者 科学离医学越来越近 医生离病人越来越远 ? 医学的目的究竟是什么? ? 医学应该在哪里停止? ? 医学的责任是在任何情况下 都尽可能维持生命、拒绝死 亡吗? ? 医学的供给和需求可以被金 钱和市场取代吗? 医学人文?理论层面: 医学的学术向度、皈依与终极关怀问题,是医 学的学术境界的命题,医学终归是关于生命的 学科,是关于人的学术. ? 技术层面: 对技术主义的反思,是对技术与道德异化的拨 乱反正. 无用的学问? 医学人文存在的价值 ? 不断挑战 — 医学科学与技术的迷失 — 医疗制度的失措 — 医生的道德滑坡 ? 功利主义与技术主义的克星 "科学精神在本质上是一种人文科学的姿态, 但科学精神的旨向仍然是功能性的,目的是 创新.而人文精神则是建立一种对历史传统 和生命个体的关怀,这种关怀有时不是对真 相的把握,甚至恰恰相反,它是培养对这种 现象客观性建构之外的一种艺术、人格化的 距离感、神秘感的探究,本质上是建立一种 真诚和敬畏." 医学人文的薪火相传 ? "医学史"的阅读 ? "医学家传记"的写作与阅读 医学家传记?刘易斯?托马斯 (Lewis Thomas) ?最年轻的科学? ? 萨尔瓦多?卢里亚 (Salvado Luria, 1912-1991) ?老虎机与破试管? (A Slot Machine, A Broken Test Tube) ? 阿尔伯特?施韦泽 (Albert Schweitzer, 1875-1965) ?非洲丛林60年? ? 查尔斯?罗森伯 (Charles Rosenberg) ?来自陌生人的照顾? (The Care of Strangers) "人"的医学史 动物性的"人" ? 宗教性的"人" ? 解剖学和生物学上的"人" ? 社会中的"人" 医学的发展融合 了科学、宗教、 社会等各方面的 内容,而其思想 的核心就在于对 "人"的理解
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医学导论汪青复旦大学上海医学院 医学教育研究室 2008 (Introduction to Medicine) "医学导论" 导什么? ? 宏观层面的医学演化与现状; ? 医学与政治、经济、文化、哲学、科学的互动关系; ? 医学人文、人道与人性的思考; ? 医学发展对社会伦理道德带来冲击的反思; ? 疾病与健康的基本理念; 教学内容?医学的发展与演变;医学模式的改变 ? 传统医学与现代医学的对话与碰撞 ? 健康与疾病、预防与保健的基本概念 ? 社会变迁过程中医生角色的演变与素质要求 ? 医患沟通中的人文与艺术 ? 医学前沿科技及其所产生的伦理道德困惑 ? 现代医学教育理念 教学目的?对医学及其相关学科有完整而系统的认识,理解医 学的科学性与艺术性; ? 沟通自然科学和人文学科,强化人文素质培养; ? 拓展精神视野,启迪对生命关怀的感悟; ? 从现代医学角度理解健康与疾病的概念; ? 尽早了解医疗职业的社会、伦理和心理方面的性质 与特点; 授课教师?课程负责人 鲁映青 教授 (医学教育、药理学) 汪青副教授 (医学教育、微生物学) ? 其他教师 石凤英 教授 (内科学) 吴根诚 教授 (中西医结合) 李益明 教授 (内科学) 钱睿哲 副教授 (病理生理学) 刘瑞梓 副教授 (免疫学) 向阳主治医师 (外科学) 汪青 副教授 硕士生导师 医学教育管理与研究/医学微生物学 鲁映青 教授 教学副院长,硕士生导师 医学教育管理与研究/药理学 吴根诚 教授 副系主任,博士生导师 中西医结合 石凤英 教授 硕士生导师 内科学 李益明 教授 副处长,硕士生导师 内科学 钱睿哲 副教授 副院长,硕士生导师 病理生理学 向阳 主治医师 外科学 刘瑞梓 副教授 医学教育研究/免疫学 参考书目?剑桥医学史 [美]罗伊·波特等著, 张大庆等译. 吉林人民出版社, 2000 ? 医药文化史 [德]伯恩特?卡尔格-德克尔著, 姚燕、周惠译. 生活?读书?新 知三联书店, 2004 ? 医学人文十五讲 王一方, 北京大学出版社, 2006 ? 蛇杖的传人 [美]许尔文·努兰著, 杨逸鸿译. 上海人民出版社, 1999 ? 药物简史 [德]恩斯特?博伊姆勒著, 张荣昌译. 广西师范大学出版社, 2005 ? 医学导论(第二版) 文历阳, 人民卫生出版社. 2004 教学进度表周次 日期 内容授课教师 第一周 9. 5 概述;医学史(一) 汪青第二周 9.12 医学史(二) 汪青第三周 9.19 医学教育改革与发展 鲁映青 第四周 9.26 参观活动 汪青第五周 10.3 国庆放假 第六周 10.10 中医与中西医结合 吴根诚 第七周 10.17 医学学科的分支与融合 刘瑞梓 第八周 10.24 医学热点问题(课堂讨论) 汪青第九周 10.31 医学前沿科技(课堂讨论/视频播放) 汪青第十周 11.7 卫生人员; 健康与疾病 钱睿哲 第十一周 11.14 循证医学;医患关系 石凤英 第十二周 11.21 医生必备的基本素质 向阳第十三周 11.28 医疗环境与医院管理 李益明 第十四周 12.5 小组汇报考核(一) 汪青第十五周 12.12 小组汇报考核(二) 汪青上课时间: 周五5-7节(13:30~16:05) 上课教室: 邯郸校区第四教学楼101教室 (H4101) 教学形式?课堂讲授 ? 专题讨论 ? 视频播放 ? 参观实践 ? 课外调研 专题讨论?主题? 医学的道德困惑 社会热点问题 ? 形式? 选题、分组、交流 医学的道德困惑 ? 器官移植 ? AIDS "放荡生活之必然结果?" ? 生殖技术 "代孕母亲" 、试管婴儿 ? 基因诊断 ? 克隆人 ? 安乐死 科学是一把能够打开 天堂的钥匙,但是它同 样也会将地狱打开 社会热点问题 ? 临终关怀 ? 社区卫生服务 ? 过劳死 ? 突发性社会安全与公共卫生事件 ? 医疗纠纷 ? 医疗改革 考核方式?平时表现 / 讨论报告 —— 计10% ? 自选主题撰写小论文 —— 计50% ? 以小组(10人左右)为单位自选一个专 题,制作 PPT并进行汇报, 回答教师 及同学的提问 —— 计40% 论文要求(1)字数2000-5000字; (2)主题自选,针对某一医学热点问题发表自己的见解; (3)尽量避免针对某种/类疾病,写成教科书式的文章; (4)引用别人的资料或观点应在参考文献中注明; (5)禁止抄袭,违者严究; (6)格式:题目(可有副标题) 作者姓名及单位(专业、班级) 摘要 关键词 正文(应分段落,有小标题) 参考文献 复旦大学上海医学院 2008~2009学年第一学期期末试卷 课程名称_课程代码_ 姓名 学号 专业 得分________ (以下为论文正文) 小组汇报要求及评分标准 1、要求: 8-12人/组,共分10-14组 全员参与(选题、查阅资料、调研、制作ppt、汇报、答辩) 汇报时间20分钟,答辩5分钟 2、评分: - 小组互评(满分10分) 选题与内容(角度、深度) 满分2分ppt制作水平 满分2分 汇报表现 满分3分 答辩表现 满分3分-教师评分(满分30分) 选题与内容(角度、深度、条理) 满分6分ppt制作质量 满分7分 汇报质量 满分9分 答辩表现 满分8分联系方式汪青部门: 复旦大学上海医学院医学教育研究室 办公地点:枫林校区东1号楼104室电话: 54237068 E - mail: qingwang@shmu.edu.cn 医学 (Medicine) 自然科学 社会科学 你所理解的医学 科学?艺术?艺术?技艺?医学的不同定义 ? The art and science of preventive and cure disease. —— 牛津大词典 ? 医学是一种实践活动, 同时也是人们在各种条件下保持健康、 预防和治疗疾病的一个科学知识体系. —— 前苏联医史学家 ? 医学是研究如何维持健康及预防、减轻、治疗疾病的科学,以 及为上述目的而采用的技术. —— 英国大不列颠百科全书 ? 医学是认识、保持和增强人体健康,预防和治疗疾病促进机体 康复的科学知识体系和实践活动. —— 中国百科大词典 "当我说,与其说医学是一门自然科学,不如说它 是一门社会科学的时候,我曾经不止一次地使医学 听众感到震惊. 医学的目的是社会的.它的目的不仅是治疗疾 病,使某个机体康复,它的目的是使人调整以适应 他的环境,作为一个有用的社会成员.为了做到这 一点,医学经常要应用科学的方法,但是最终目的 仍然是社会的. 每一个医学行动始终涉及两类当事人,医生和病 人,或者更广泛地说,医学团体和社会.医学无非 是这群人之间的多方面的关系." ?? ?亨利?西格里斯论医学史? 医学从来就不曾是一门纯粹 的科学,而是包容人类社会 各种价值观的综合体,本质 上是一门人学.它穿透人文 与科技、道德生活与商业运 作、世俗关注与终极关怀的 各个层面,表达着人性、知性、理性的深刻关系. ? 医学是一个需要博学的人道职业 —— 西氏内科学 ?医者易也;医者意也;医者艺也 医学 (Medicine) ? 科学性 多学科的综合体 ? 艺术性 对象的个体性、社会性 ? 道德性 隐含固有的道德原则 现代医学与科技革命 科学技术发展 ? 应用于医学 ? 深刻变化—— ? 现代医学体系 医学观念的变化 医学模式的转变 各学科的分化和综合/交叉和渗透 医学研究技术的改进 医学科学的社会化趋势 医学的进步与无奈 ? 癌症 ? 艾滋病 ? 毒瘾的戒断 ? 抗生素的使用 医生是人不是神 医学科学发展与人文价值的冲突 ? 过度干预 技术驱动 (过分崇拜/依赖技术→医生临床思维能力退化) 消费驱动 (社会、家庭资财的巨大消耗) ? 医学的异化、医疗制度的异化 ? 道德危机 ? 职业信任危机 医术 医道 VS 医院技术霸权 医生冷漠 / 贪婪 商业行为和价值恶性放大 医疗欠费 殴打医护人员 医患医疗职业社会信任度低下 医患冲突不可调和 医学 VS 社会 技术 VS 人性 医生 VS 患者 科学离医学越来越近 医生离病人越来越远 ? 医学的目的究竟是什么? ? 医学应该在哪里停止? ? 医学的责任是在任何情况下 都尽可能维持生命、拒绝死 亡吗? ? 医学的供给和需求可以被金 钱和市场取代吗? 医学人文?理论层面: 医学的学术向度、皈依与终极关怀问题,是医 学的学术境界的命题,医学终归是关于生命的 学科,是关于人的学术. ? 技术层面: 对技术主义的反思,是对技术与道德异化的拨 乱反正. 无用的学问? 医学人文存在的价值 ? 不断挑战 — 医学科学与技术的迷失 — 医疗制度的失措 — 医生的道德滑坡 ? 功利主义与技术主义的克星 "科学精神在本质上是一种人文科学的姿态, 但科学精神的旨向仍然是功能性的,目的是 创新.而人文精神则是建立一种对历史传统 和生命个体的关怀,这种关怀有时不是对真 相的把握,甚至恰恰相反,它是培养对这种 现象客观性建构之外的一种艺术、人格化的 距离感、神秘感的探究,本质上是建立一种 真诚和敬畏." 医学人文的薪火相传 ? "医学史"的阅读 ? "医学家传记"的写作与阅读 医学家传记?刘易斯?托马斯 (Lewis Thomas) ?最年轻的科学? ? 萨尔瓦多?卢里亚 (Salvado Luria, 1912-1991) ?老虎机与破试管? (A Slot Machine, A Broken Test Tube) ? 阿尔伯特?施韦泽 (Albert Schweitzer, 1875-1965) ?非洲丛林60年? ? 查尔斯?罗森伯 (Charles Rosenberg) ?来自陌生人的照顾? (The Care of Strangers) "人"的医学史 动物性的"人" ? 宗教性的"人" ? 解剖学和生物学上的"人" ? 社会中的"人" 医学的发展融合 了科学、宗教、 社会等各方面的 内容,而其思想 的核心就在于对 "人"的理解