仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 1 - 德育聚焦 棠外 棠中外语学校省重点资助金课题 中期督查研讨活动圆满召开 2013 年5月23 日上午 8:30,棠中外语学校省重点资助金课题"普通中小 学'班会课'课程化建设研究"中期督查研讨活动在附小三楼会议室举行.本次 研讨活动旨在针对校本部小学部、初中部、高中部和翠外子课题组开展"修身班 会课"研究的情况进行一次课题中期检查、交流和研讨.活动特别邀请到了成都 市教科院刘旭副所长光临指导,我校常务副校长王天贵,副校长姚平,副校长杜 宗平,棠外附小校长苏萍,棠外学监徐文基教授以及翠屏棠外张晓明校长出席活 动,同时参加活动的还有本校各学部研培处、政教处等相关部门领导,各学部修 身班会课研究室全体成员和分管教育的年级组长.活动由学监徐文基教授主持. 首先,徐文基教授代表棠外热烈欢迎刘旭所长的光临指导,并宣布棠中外语 学校"刘旭工作室"正式挂牌成立.今后,刘旭所长将在棠外蹲点,定期开展指 导工作."刘旭工作室"也将为棠外重点培养一批素质全面、特长突出的优秀教 师,将为棠外的教学和教育研究提供更多的支持和帮助.徐教授希望"刘旭工作 室"的挂牌成立能使更多教师受益,也希望各位教师主动请教,积极投入学习和 研究工作中,为学校教育发展出力. 接着,由四个修身班会课研究室汇报前期开展课题研究的情况和存在问题. 翠屏棠外陈世富主任首先以《让修身引领孩子快乐前行》为题,汇报了翠屏棠外 初2011 级修身班会课研究和实施情况.翠屏棠外修身班会课研究室从领导机构 设置到前期准备工作,都给予了高度重视,修身班会课实施已初具模式:每月四 节周日晚班会课,一节主题班会课 + 三节常态班会课;每天十分钟的夕会时间, 涵盖了情况通报、自主评价和新闻联播等丰富内容,充分体现了学生的自主管理 特点和老师的班级管理特色.翠外的修身班会课已在宜宾片区形成影响,已有多 所中学前来学习考察,并给予了高度的评价. 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 2 - 陈主任也提出,翠屏棠外修身班会课起步晚,任务重,虽然进步可喜,但困 惑也颇多,在会上提出了九项困惑望得到本部专家的指导.翠外已经决定从下期 开始将在全校每个年级推行修身班会课. 高中研培处周永孝主任代表高中修身班会课研究室进行了汇报. 他言简意赅 地介绍了高中修身班会研究室自 2012 年9月21 日成立至今,群策群力,共同努 力,现已确立三项主要研究成果:①针对每个成员制定了高中修身班会课三年总 体培养目标;②撰写了高中修身班会课课程化管理文件,包括针对高中学生学习 特色和高中教师授课特点的《棠外高中常态班会的使用技巧》,针对高中班主任 教学的《棠外高中部"修身班会课"课程标准》和《棠外高中部故事案例集(教 师用书)》等,为教师教学工作提供了助力;③收集整理了高中修身班会课课程 资源库,其中课例 17 次,包括每次的通知、报道、集中听课和课后评课的图文 资料;研究室成员论文 23 篇、近70000 字,建立健全了高中修身班会课资源库. 周主任指出当前高中修身班会课推行中存在: 班会课并未完全制度化和常态 化;班主任对修身班会课的重要性和必要性缺乏充分的认识;班主任执教修身班 会课的专业知识和综合能力还不理想等问题. 但高中修身班会课研究室将进一步 着力培养班主任的修身班会课的专业素质,力求将教学观念转变成内化、细致、 心理的教育前沿理念进行推广,促进教师的综合素质提升. 初中部研培处孙晓辉主任,作为修身班会课模式最早提出者和践行者,介绍 了初中修身班会课研究室一年来的研究与实践. 她从细致入微地分析初中修身班 会课研究的四次聚焦困难,到每次聚焦后的集体研讨和实践探索的过程.从成员 第一次接触"修身班会课"概念的生涩,到对实际操作过程反馈疑惑的个案研讨 和集体研修;从班会课研究室六人小组成员的逐个实施与研究,到初中所有班级 推广修身班会课后的辅导和督导;从修身班会课课程标准的制定、教师用书的整 理、主题班会课主体规划、修身班会课管理制度的草稿撰写,到研究室成员的集 体研讨直至形成初稿的研究过程. 她介绍了初中研究室对课题过程管理的量化考 核制度、 班主任 《操行分纪录手册》 等制度的落实, 以及下一步研究工作的规划: 下一步初中部将制作修身班会课精品课件和精品视频, 进一步落实完善修身班会 课研究的各项内容. 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 3 - 孙主任最后强调了初中部修身班会研究室的研究信条:不断聚焦困难,深入 研究;不断反思总结,积累提升;做实——不作秀、不夸张、不炫耀,做活—— 调整方法、创意策略、创新攻坚. 最后汇报的是来自棠外附小的肖雪玲主任,针对小学部的特点,肖主任介绍 了附小根据小学的特点,创设的修身班会课研究和实践的"1211 模式"和根据 小学特点设置的"一长三短"的课程模式.以及从 2012 年11 月开始,课题组成 员带头围绕课题开展的 14 次研讨课.在短短的几个月时间针对修身班会课在小 学的推行中存在的困难和问题开展的二十余次集体研讨活动, 对小学修身课开展 进行了一系列的细节完善.同时棠外附小将修身课与大队活动、每周一礼,升旗 仪式宣讲等,进一步培养了学生良好的思维习惯、行为习惯和学习习惯.与此同 时研究室确立了主要研究方向和研究人员, 完成了 《棠外附小修身班会课程标准》 和《棠外附小修身班会课程目标和内容》的初步研究.几个月来附小研究室的研 究让学生真正感受到修身班会课是一面镜子,也是一份责任,是一次学习,更是 一种熏陶; 让老师真正体会到修身班会课对教学是一种分享, 对自我是一次提升, 取得了十分显著的成效. 最后肖主任也呈现出附小研究室在研究中面临的学生批 评与自我批评中的困惑,以及如何实现故事引领与学生总结无缝衔接的问题. 四个学部总结完后,徐文基教授针对每个学部的汇报都进行了点评.他肯定 了各学部的研究成绩,特别提到修身班会课课程化建设是棠外遵循黄光成校长 "学会做人"、"修身养德"、"学生自主管理和自我教育"的一系列教育思想 的集中体现,是棠外创造,全国独有的一大特色,一定要将其不断完善,每个研 究室成员都应体会到这种原创的困难和创新的空间. 针对各个学部在总结中呈现的问题,他集中归纳了五个主题:一是修身班会 课的研究与推行是实现学生和教师的 "双修",即课程的实施是对学生的修身 教育,课程实施研究过程也是教师的修身提升;二是修身班会课的两种课型:主 题班会是学段学生德育的共性教育,需要教育的整体规划,常态班会是学段学生 的个性教育,需要紧扣班级学生的实际;三是常态班会课的自主管理和自我教育 一定要注意对学生管理的指导和培养,对学生自我教育的充分调动;四是故事法 教育务必注意故事的情感性、震撼性,注意故事讲述的深情并茂,注意故事与学 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 4 - 生身边的事结合;五是务实的课题研究不仅仅是研究成果的呈现,是要通过研究 的过程实现教育者和教育对象的改变. 随后,成都市教科所刘旭副所长与老师们分享了德育中的体会.他认为棠外 修身班会课的"修身"与"常态",是中学生基础道德教育的基础,是新课程改 革的重要推进点.修身班会课模式不仅是老师在教学与研究中行走,脱离了传统 的"教书匠"范畴,也使学生的心灵提升,由外化到行为准则上,对于中学生青 春期培养,非常有必要,也从形而上的角度体现了情感态度价值观.刘所长对棠 外修身班会课后期研究也提出了自己的希望, 他希望老师们重在研究课题的理性 思考与理论建构,重在研究班主任修养提升和素质拓展,重在研究精细课题的管 理和整合. 最后,常务副校长王天贵进行了总结性发言.他充分肯定了棠外修身班会课 研究室前期所做的工作, 他强调棠外修身班会课是要学生有 "担当" , 老师能 "务实",修身与生活分不开,常态与学习分不开.希望各个学部互相学习、相互交 流,资源整合,落实行动,共同进步,将我校的修身班会课研究推向一个新的高 潮,争取在此课题的后期阶段取得更大的成果,为学校的进一步发展贡献更大力 量. 故事演讲显风采 明礼行孝记心海 2013 年4月25—26 日,棠外附小第四届"明礼行孝"讲故事、演讲比赛在 音乐厅成功举行. 为了践行我校"明礼行孝"的德育特色,把棠外附小的德育工作落到实处, 加强对学生"礼"和"孝"的教育,让孩子们养成良好的行为习惯,把孩子们培 养成为既能思善辩,又明礼行孝的附小人、社会人,附小语文组全体老师特策划 和组织了棠外附小第四届"明礼行孝"讲故事、演讲比赛.此前由各班班主任和 语文老师在班级初赛,推选出一名优秀选手,经过选手们的精心准备和老师们的 悉心指导参加全校的决赛. 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 5 - 此次决赛分成一、二年级,三年级,四、五年级三个分赛场,比赛场场精彩 纷呈.选手们个个准备充分,热情高涨,信心十足,上台时落落大方.有的把一 个个感人肺腑的故事娓娓道来; 有的把生活中父母对自己博大精深的爱讲述得淋 漓尽致;有的用生动的语言诉说着践行文明的历程,有的用饱满的热情展现着文 明礼仪的良好风貌,给台下的每一位师生都注入了一股"明礼行孝"的春风. 示范上"常态" 借班也精彩 ——记棠外省级课题组督导翠外修身班会课研讨活动 2013 年5月9日,棠外省级重点课题组成员常务副校长王天贵、学监徐文 基教授、 初中研培处主任孙晓晖一行到宜宾翠屏棠湖外语学校督导 "修身班会课" 研讨情况. 5 月9日下午,12 点多才到宜宾的总课题组一行不顾风尘仆仆,立即进入 实验年级的课堂,听了八年级 3 班何爱华老师和 9 班陈莉老师的常态班会课,翠 外张晓明校长、蒋启安书记以及八年级全体班主任都参与了听课评课.从翠外两 位老师呈现的两堂常态班会课中, 课题组真切感受到翠外教师们对修身班会课的 主动践行与努力探索,从翠外修身班会课研究室的汇报和研究资料的展示,真实 体现了翠外领导和教师们在课题研究上认真态度和务实落实的精神. 5 月10 日上午,孙晓晖主任应翠外领导和教师们的邀请,借班(八年级 11 班)上一堂常态班会示范课.常态班会课"借班"其难度大大的大于学科教学的 借班上课,因为常态班会课是班主任主导下的班级德育工作.其核心之一是通过 "学生总结"环节促使学生"自主管理、自我教育".它需要教师十分熟悉班级 情况和学生特点,针对班级近期问题开展教育工作.若对授课班级情况不了解, 教师很难通过准确的点评发挥"重要他人"的作用."常态班会课"的核心之二 是故事法,故事是从"学生总结"的内容中临场确定聚焦的教育点,选取针对性 强、感染力大的故事(案例)讲述,促使学生经验重构.由此看来,常态班会课 的借班上课难度是非常高的. 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 6 - 孙晓晖主任不愧是经验丰富的"老将",她在提前了解班级基本情况的前 提下,上课前,首先用一个"一分钟游戏"暖场,迅速拉近师生距离,营造融洽 教育气氛."学生总结"环节,孙老师压缩了程序性的总结环节,强化了学生的 自由发言时间, 使学生在总结中呈现出活跃的批评与自我批评, 表扬与自我表扬, 同时孙老师以 2 次动作和 1 次举手发言的恰当介入,使"学生总结"充分体现了 学生自主管理和自我教育的功能;在"教师点评"环节,孙老师根据同学们的现 场表现,用一个字"乖"总结出对学生的整体评价(说出 4 点理由),然后提问: "乖等于优秀吗?再追问:"乖"和"优秀"之间还差什么呢?在学生和听课教 师期待的表情里,自然过渡到"故事讲述". 孙老师讲了两个故事:《比别人多努力些》和《三个抄写员》,故事讲述 中,抑扬顿挫幽默穿插,以两个故事中人物的表现,紧紧扣住"乖"和"优秀" 差异在于——后者具有"主动做事、创造性做事"的思维特征和行为特征引领学 生. 在大家被故事深深吸引住时,孙老师展示了自己学生在学习生活中"主动 做事、创造性做事"的6张照片,让学生有同辈群体真实案例作"行为借鉴", 引导从"意识到行为".正在大家赞许之际,一个"出人意料"的精彩徐徐拉开: 在介绍了棠外学生的 6 张事例照片后,孙老师很自然地说:"其实咱们翠外 11 班就有主动创造性做事的优秀人——江雪".全场惊愕,孙老师怎么认识江雪? 难道事先和班主任沟通过? 仿佛看懂大家的惊讶,孙老师幽默地让大家猜一猜为什么知道江雪,并告知 是来之前从翠外的校园网上看到江雪的一篇修身课作文.她把江雪请上讲台,为 大家念作文中"原本简单的学习管理被我们玩出了新花样",点评说这就是主动 创造性地做事.然后现场"采访"江雪,请她说说班上还有哪些同学有主动创造 性做事的事例. 这种将故事与本班学生的现实生活紧密联系, 像变魔术一样的 "变出江雪" , 又放大"主动做事、创造性做事"身边榜样,让所有听课的学生和老师们都叹为 观止,但精彩还没有结束. 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 7 - 孙老师用最后 3 分钟让学生们现场实际操练"主动创造性做事",试着解决 目前不少班主任提出的难题: "如何用简便的办法记录统计操行分?"学生们讨 论活跃,发言积极,在很短的时间内就有了几套方案.孙老师肯定之后,又用照 片展示自己班学生的做法.最后寄语:"希望主动做事、创造性做事这种意识流 进血液、浸入骨髓,做一个优秀的人." 班会课后进行了评课研讨,张晓明校长说:"今天听了修身班会课,震动很 大.第一,修身班会课对学生很重要,先做人学修身,不仅是对学生,对成人都 很有启发.第二,针对性强,是从学生实际总结开展德育,不空不远.第三,主 体性强,学生的表现超出了我的预料.决定下期在小学五、六年级,初中,高一 高二全面推开."张校长点评说有三个发现:一是学生的魅力,单纯、真诚、智慧.学生是丰富的教育资源.二是教师的魅力,没有权威,平等辅导;睿智应变, 捕捉主题;引导体验,不是讲解.三是教育的魅力,生动的精彩的课堂产生的魅 力.他希望老师们不仅仅看到发言和课堂,还要看到徐教授和孙主任对教育真理 的孜孜追求,这更值得学习. 徐教授点评说:从孙老师这堂十分精彩的借班常态班会课,我们不仅仅看到 常态班会课所具有的无穷教育魅力,更从中获得如下的启示:一是常态班会课和 其他课堂教学一样需要师生之间情感的交流和融洽; 二是常态班会课需要充分的 调动学生自主的参与,充分呈现班级的现象和问题;三是常态班会课需要教师对 班级情况的熟悉,需要对教育切入点的精心捕捉和巧妙运用;四是故事法的讲述 不是简单的读故事、念故事,是需要用心、用情感去讲述;五是故事法教育一定 要将故事的内容和引领点与本班学生的实际紧密联系, 只有这样才可能真正实现 习惯培养和价值引领,真正实现学生自主管理和自我教育. 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 8 - 关注健康,关爱心灵 ——记棠中外语学校初 2012 级"5.25"心理手抄报比赛活动 近年来,学生的心理健康越来越受到社会各方面的广泛关注.2003 年团中 央、全国学联发出倡议,把每年的 5 月25 日(谐音"我爱我")确定为全国大 中学生心理健康日.它的核心内容是:关爱自我,了解自我,接纳自己,关注自 己的心理健康和心灵成长,提高自身心理素质,进而爱别人,爱社会.在今年 5 月的心理健康宣传活动月中,我校心理健康中心联合政教处、初一年级组开展了 "5.25 心理手抄报比赛",全体初一学生参加了此次活动. 本次活动学生以个人或小组的方式参与, 以心理学专业知识、 心理学家介绍、 心理学效应、 趣味心理学、 成功励志故事等内容为主题创办小报. 在所有作品中, 我们选出了部分图文并茂、 色彩绚丽、 文字流畅的优秀作品, 并从中评出了 "一、 二、三等奖",在班级文化墙上进行了展示. 通过这次活动,不仅丰富了学生的校园生活,挖掘了学生的创作能力,锻炼 了学生的动手创造能力,也宣传普及了心理学知识,让同学们更深入地理解了 "5.25"的含义——关注健康、关爱心灵. 心的力量 ——记棠中外语学校初 2010 级考前心理辅导 中考即将来临. 它是一场实力、 考试技能的竞技赛, 也是一场心理的竞技赛. 考生心理状态如何会直接影响考试的发挥.因此,良好的心态对考试的成功起着 至关重要的作用,为此初中政教处、初三年级组以及心理健康教育中心共同组织 了一场考前心理辅导讲座,邀请了全国"十佳"心理教师、四川省心理健康指导 委员会副主任、高级心理咨询师,来自成都七中的陈艳萍老师为我校初三学生带 来了考前专题心理辅导——"心的力量". 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 9 - 讲座一开始, 陈老师以一个小活动的形式对我校初三学生的心理现状做了一 个调查,调查结果显示大多数同学表现为:紧张、烦躁、疲惫、焦虑、迷惘、害 怕的心理状态.陈老师说:"目前,同学们感觉到自己不够成熟、焦虑、患得患 失等等,这都是考前正常的心理现象".接着,她以"约翰戈达德 15 岁的梦想 清单"和七中同学们"五彩斑斓的梦想"为例,告诉同学们拥有梦想,有人生规 划才能使自己在现在这个紧张和冲刺的阶段寻找到前进的力量. "骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍",陈老师说:"自己感觉不 是很好的马,但是一直都在努力的前进,这种力量就让人很敬佩."接着给了两 幅图片,分别是一颗种子和参天的大树,陈老师告诉大家,从一颗种子长成参天 大树需要各种能量,而我们在成长过程中最不可缺的就是心的力量,今天就让陈 老师跟大家一起来找找来自我们内心的力量. "怎样的一颗心是有力量的?"陈老师带着同学们尝试着寻找内心的力量, 并给同学们介绍了几个小方法:方法 1、"喊"动自己,大声的喊出"我很棒"; 方法 2、"打"动身旁的人;方法 3、身心合一,发现和创造.接着让同学们做 了一个自我整体状态的评估,从精神、身体、学习状态、人际关系几个方面为自 己打分,了解自己整体的内心状态. 综合以上整体状态的自评从三方面来整理自己的内心:1、告诉自己,没有 失败,只有成长和学习,回想自己到目前为止收获了些什么?比如考试技术层面 上,考试构成中所有情绪都有助于我的学习,考试不好也会带给我成长;而考试 过程中怎样才能避免过失性失分呢?就是去寻找考试中最好的状态——身心合 一的状态,从心理学的角度说就是放松警觉状态,紧接着,陈老师就将自己独创 的"宝葫芦技术"带着同学们一起操作,通过冥想放松去达到身心合一的状态. 2、人生可以分解成若干个跳台,当所定目标和自己的实力相差较远时,就分阶 段性目标来进行,只是努力和坚持是整个奋斗过程中所必备的品质.那么就目前 来说,提升复习的效果就是我们现在这个阶段需要达到的目标,一方面全面整理 知识,形成立体的框架结构,另一方面澄清具体问题,制定具体的计划.总之无 论我们处于那个阶段都要敢于面对,不放弃,有梦想就有力量,接着陈老师呈现 了一段《天全中学学生震后学习》的视频,看后让同学们很是震撼,在那种艰难 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 10 - 的环境中,天全中学的学生依旧以大学梦想坚定不移的奋斗着.3、我是有能力 的, 我接受现在的自己, 同时我相信自己会更好, 再一次让同学们大声的喊出 "我 很棒". 最后在歌曲《勇敢的心》的旋律下结束了此次讲座,并希望所有的初三同学 们以一颗勇敢的心去寻找内心那促使我们不断前进的正能量. 附小 英姿飒爽显风采 ——记棠外附小第二届班级队列队形比赛 为了加强学生的体育锻炼,增强同学之间的团结合作意识,2013 年5月7日至 10 日,棠外附小举行了第二届班级队列队形比赛. 比赛前, 全校各班班主任及体育老师都进行了充分的动员和组织训练. 在训 练中,老师们用赏识的眼光看待每一位学生,鼓励学生展示出自己的最佳风采, 孩子们秉着"积极参与、 展示自我、 团结向上"的信念, 在体育课和课间操时间, 顶着烈日,不畏辛劳,坚持认真训练. 在比赛中,各班级队列整齐,口号铿锵有力,充分地展示出我校学生良好的 精神风貌.每一个步伐都凝结了孩子们的辛勤付出,每一声嘹亮的口号都源于孩 子们心中对集体的热爱.孩子们的全心参与、老师们的深深震撼、家长们的欣慰 笑容,汇集成一幅幅感人的图画,烙印在附小的历史光辉之中. 比赛圆满结束,永恒的体育精神,将激励着附小的师生团结向上,尽自己最 大的努力,做更好的自己! 棠外附小继续开展修身班会课题研究工作 棠外附小修身班会课题研究工作于上周继续进行.2013 年5月7日晚和 5 月8日下午第四节课, 曾海霞老师与宋冬梅老师分别为老师们奉献了精彩的修身 班会短课和长课的展示,课题组也及时召开了修身班会研讨会. 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 11 - 5 月7日,曾海霞老师在二(4)班为老师们献上了一堂修身班会短课.短 短的十分钟,在孩子们自主管理、相互交流下流畅的开展.交流、管理涉及课堂 纪律、寝室就寝、路队情况等.虽然只是二年级的孩子们,但在孩子们童话般的 语言、天使般的表现、小大人似的评价与友好提醒中,我们却能获悉孩子是非观 已逐渐形成,道德水平也在不断发展,明礼行孝已渗入孩子心间,老师们无不欣 慰.而班主任曾老师的简短点评,精彩引导更彰显出棠外附小老师的深厚功底, 也显示出本次课题研究的成效. 5 月8日下午第四节课,二(3)班的孩子们在宋冬梅老师的引领下给老师 们呈现了一堂精彩的修身班会长课.各种"小担当""小角色"针对当周,尤其 是当日的表现进行了总结交流.尤其对班级"读书团队"进行了较好的队伍建 设.在孩子们互相之间的表扬与提醒中,感受到了孩子们对事情的认识与评价能 力的发展.之后宋老师进行了故事引领,以断臂钢琴家刘伟一幕幕生动的故事为 例,进行巧妙的引领,让孩子们了解了所敬佩的人物通过坚持不懈的努力后获得 成功和本班优秀学生的突出表现中,感受到了成功是找准目标后每时每刻的、一 点一滴的全力以赴. 自主管理,故事引领的方式发挥学生的同辈交往力量,起到榜样示范作用. 修身班会的目的,就是引领孩子们树立正确的是非观,形成自身的道德观.本周 修身班会研讨活动顺利开展,圆满成功,使附小课题研究得以顺利开展、层层推 进.我们相信,棠外附小的德育教育在全体师生的共同努力之下,定会绽开绚烂 之花. 我们与机器人的"约会" ——记棠外附小一年级家长义工课堂 迎着夏日的微风,2013 年5月9日下午,棠外附小一年级(6)班家长义工 ——刘沁欣的爸爸为全体一年级小朋友带来了一场与机器人的"约会". 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 12 - 机器人的发展代表着一个国家的高科技发展水平.在刘叔叔的组织安排下, 来自成都信息工程学院的二十名大哥哥大姐姐们带领一年级 6 个班的孩子们与 神秘的机器人朋友来了次亲密接触.在哥哥姐姐们的指导下,孩子们亲自动手, 组装了可遥控的机器人;欣赏到了精彩的机器人擂台赛:翻跟斗、跳舞、做广播 体操、做俯卧撑……真可谓是十八般技艺集于一身!同时,孩子们还欣赏到了刚 在四川省青少年科技创新大赛中荣获第一名的机器人"憨憨"的风采. 整个活动孩子们全情投入,一个螺丝,一块芯片,一个小小的配件都让孩子 们好奇、惊叹."超声波传感器"、"蓝牙接收器"、"液晶显示屏"以及"程序"等名词让孩子们新鲜感十足, 一个个问题、 一个个发现闪烁在孩子的眼睛里, 哥哥姐姐们也对他们的提问做出了简洁明了的回答.孩子们或许似懂非懂,但科 学的种子也许由此播撒. 正是因为有了优秀的家长资源, 有了家长们的大力支持, 孩子们才能更加了 解课本之外的世界.孩子们为哥哥姐姐们佩戴上了鲜艳的红领巾,以感谢他们让 自己有了这次接触机器人的机会,让他们近距离感受到科技的魅力.同时,也期 盼着下次家长义工课堂能早日到来. 初中 大张旗鼓赞先进 百家讲坛享智慧 ——记棠外初中部 5 月班主任例会暨交流会 2013 年5月10 日下午,初中部政教处组织召开了 5 月份班主任例会.初中 部全体班主任及年级组长参加了会议,会议由政教处副主任徐兰主持. 会议开始,陈三忠主任就半期以来所开展的德育工作进行了全面地总结,对 修身班会课、清洁卫生、节能减排、午休管理、班级文化墙等几项工作开展得较 好的班级提出了表扬.同时对部分班级存在的问题及不足也提出了意见和建议, 要求班主任要重视常态班会课,为此初中部已成立了督查小组,将对各班班会课 的开展情况进行督导. 黄学强副主任首先肯定本学期寝室纪律在年级组和班主任的共同努力下有 了很大的改观,他希望班主任们能再接再厉,继续保持和发扬.黄主任还对师徒 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 13 - 结对工作开展的必要性和具体考核要求做了进一步的阐释. 此外还强调班主任们 要做好常规管理工作,营造良好的班风学风;加强学生的安全教育、爱校教育, 教育管理学生要采取适当的方式方法. 在随后的班主任治班方略交流中, 安芯平老师谈到在注重学生日常行为习惯 培养的同时,对待优生要着重培养,对待学困生要采取"三化"方式即"软化"、 "感化"、 "转化",采取动之以情、晓之以理的教育方式,善于发现他们的"闪 光点",用行动帮助学困生转化.熊中菊老师则从三方面概况了班主任工作:作 为班主任必须与家长要多交流,全方位了解学生;班主任工作也是服务性工作, 服务学生、 服务科任老师、 服务学校; 学生的管理工作要 "以行动人、 以情动人" . 最后,鲜文拓老师谈到,班主任工作是一项非常繁琐的工作,所以班主任首先要 具备良好的心态,在日常的教育教学中要努力让学生体会到一种"存在感",感 受到生活的意义,学习的动力,让他们会"做人",快乐学习. 此次会议,很多经验可资借鉴,让大家获益匪浅,为今后开展班主任工作增 添了动力,拓宽了思路. 优化育人环境 展现班级特色 ——记棠外初中部班级文化墙评选活动 班级文化墙是班级文化的重要组成部分, 一个漂亮的文化墙能带给人愉快的 心情,可以间接地反应出一个班级的精神面貌,学习氛围.同时班级文化墙也是 我校德育工作的一个重要阵地. 2013 年5月5日,在初中政教处和各年级组的要求和指导下,通过各班师 生的共同努力,一面面风采各异、独具匠心的文化墙映入眼帘.文化墙上有班级 共同制定的奋斗目标,有漂亮的学生作业作品,有丰富多彩的班级活动图片,有 图文并茂的宣传教育栏,有光荣榜等等.主题鲜明、内容丰富的文化墙,充满了 浓浓的文化气息. 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 14 - 此次文化墙设计、评选活动,展示了学生独特的思维、丰富的内涵、出色的 才华,更推进了班级文化建设,形成了学校文化建设的一道亮丽风景. 适时开展学生干部培训 尽力发挥学生自治潜能 为进一步加强学校学生会干部的自主管理职能,调动学生的主观能动性,激 发学生的工作热情, 初中政教处于 2013 年5月21 日下午在第一阶梯教室组织了 初2011 级楼层值周学生会干部培训活动. 活动开始,政教处副主任徐兰老师首先肯定了初 2011 级楼层值周学生会干 部对待工作的热情态度以及工作取得的成果,同时也指出存在的问题,并对以后 的工作提出了希望和建议. 接着,徐兰老师组织学生干部开展了两个拓展游戏.在游戏中学生们积极参 与,大家齐心协力出主意、想办法,创造性地完成了拓展训练任务,用出色的表 现赢得了大家的赞誉.通过游戏,学生会干部深刻认识到团队协作的力量,为进 一步深入开展楼层自主管理工作打下坚实的基础. 随后, 楼层值周学生代表童媛媛、 胥子睿从工作的态度、 通报栏的版面设计、 检查的项目、责任的分工、时间的安排等多方面给在座的同学介绍了他们的经验 和方法.之后,负责本年级学生会工作的赵璐老师和周琳老师对本期楼层值周情 况进行了总结.两位老师对同学们在工作中取得的成绩表示肯定,同时又从工作 的态度、 版面书写、 自身的言行举止等很多细节方面给同学们提出了更高的要求. 最后,初2011 级年级组长苏宇老师指出,学生会工作是对同学们的一种锻 炼,有利于同学们综合素质的提高,学校、年级组以及各位班主任老师都非常重 视楼层值周这项活动,他希望同学们能本着认真负责的态度,合理的安排作息时 间、分工合作、提高工作效率. 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 15 - 高中 棠外高中部修身班会课研究室 开展高 2011 级修身班会课研讨活动 2013 年5月9日下午第三节,高中部修身班会课研究室开展了高 2011 级修 身班会课研讨活动.此次常态班会课在高 2011 级5班进行,由李霞老师授课, 研培处主任周永孝、研培处副主任周晓芬、高中政教处主任范永志、高中政教处 副主任郭伟、主任助理刘颖、高中部修身班会课研究室成员及高中部分老师到场 观摩、研讨. 首先,由班长主持,各科课代表依次总结月考情况,对每科成绩进行认真分 析、查找原因,并提出了实质性的建议和改进的方法.随后,李霞老师结合近期 同学们在学习和生活中的表现, 对同学们进行鼓励. 并引用民谣 《帝国亡于铁钉》 和散文 《差不多先生》 , 巧妙引出本次常态班会课的主题 "细节决定成败" . 最后, 李老师指出,同学们应该从小事中努力,创造人生的辉煌,不放弃每一个微小的 机会,细心对待身边的每一件事,人生就会成功. 课后,老师们在党员活动室进行了深入的研讨. 范永志主任对李老师的课给予了充分的肯定, 并指出高中常态班会课的开展 和研讨,可以更好地发挥修身班会课的教育价值. 随后,与会的其他老师们也纷纷表达了自己的观点,认为李老师这堂课切入 及时,结构完整,线索清晰.特别值得一提的是"故事引入"环节,做到了结合 学生实际,从浅到深来诠释"细节决定成败" .如果这堂修身班会课,能在调动 学生的积极性上更深入些,效果会更好. 周永孝主任认为对于学生的启发和引导应该是课堂的重点,本堂课思路清 晰,在"学生总结"环节,内容和时间的把握上恰到好处.并强调,课堂是点, 抓住点深入研讨,以点带点,以点带面,体现出教与学的相辅相成. 最后, 周主任就近期高中部修身班会课研究室的具体工作做了详细说明和安 排. 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 16 - 家校齐协力 共助"中国梦" ——棠外高中部家长学校系列培训之"新形势下家长要与时俱进" 青少年是祖国的未来、民族的希望,实现民族复兴的"中国梦",需要全体 中华儿女努力奋斗, 更需要广大青少年勇于担当. 新形势下需要我们家校齐协力, 共筑"中国梦".家长是孩子的第一任老师,家长的思想水平、日常习惯、处事 方式时刻影响着和自己朝夕相处的孩子.家长们应有积极向上的精神面貌,不断 地接受新思想的洗礼,与时俱进,不断学习,认识孩子的心理特征,才能用科学恰 当的方式对孩子的学习、生活加以引领和指导. "家长如何做到与时俱进呢?如何用思想、行为引导孩子呢?"带着这样一 系列的问题, 我校有幸于 2013 年5月25 日邀请到中国关心下一代工作委员会 "激 发孩子持久的学习动力"课题组研究员——刘雅君老师在音乐厅为高 2012 级全 体家长做了题为《新形势下家长要与时俱进》的专题培训,培训会由高中部政教 处主任助理刘颖老师主持,高中部政教处范永志主任及高 2012 级年级组长参加 了会议. 培训会上,刘雅君老师首先用朴实的语言、鲜活的案例,让各位家长深刻体 会到在孩子的成长过程中,家庭教育具有不能忽视的重要作用.并针对目前家长 教育子女普遍存在的问题,就如何确立近期和远期目标;改变教育观念就能改变 孩子命运;孩子的自信是家长给的;培养孩子良好的学习、生活习惯,并让孩子 学会感恩等四个方面与家长进行沟通. 并向家长们着重阐述读书是受教育的一个 重要途径,阅读能锻炼孩子注意力集中;阅读能锻炼孩子思考问题能力;阅读能 奠定孩子做人基础;阅读能奠定孩子文学基础;让孩子在阅读中树立科学的世界 观、人生观和价值观,在阅读中学会做人、学会做事、学会感恩. 刘老师指出,社会教育、学校教育和家庭教育是相互渗透,相互依存,不可 或缺.只有社会、学校和家庭相互沟通,取长补短,携手共进,青少年的思想教 育才会更加完善,素质教育的步伐才会迈的更快,才能为国家培养适应时代发展 要求的创新人才. 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 17 - 在整个培训会中,刘老师充满激情,利用大量的案例深入浅出地启发家长, 迎来强烈反响,效果很好. 随后, 高2012 级年级组长冯永政老师就本月年级月考情况做了分析和总结. 以"如何构建学习习惯学习方法"为主题,指出高一年级学生学习习惯方法现阶 段存在的问题,并以学习习惯上存在的六大问题做了详细阐述.着重强调高一是 孩子形成良好的、正确的学习习惯关键的一年,所以需要家长的关注,在孩子出 现问题和遇到困难时,家长要适时地给以鼓励和帮助. 最后,高中政教处主任范永志老师总结到,通过刘雅君老师生动、深刻的诠 释新形势下的教育理念和冯永政老师对高一年级"如何构建学习习惯学习方法" 的详细讲解, 让我们的教育思想又一次得到升华, 教育是一门学问, 是一门艺术, 治大国如烹小鲜,教育孩子更是如此,从小事做起,从细节入手,身体力行,宽 严有方,为了孩子、为了自己、为了家庭的现在和未来,让我们与孩子一起成长 吧. 德育园地 共青团棠中外语学校委员会荣获 双流县"五四红旗团组织"荣誉称号 2013 年5月3日上午 9:00,校团委书记张莉老师、高二年级团总支书记唐 廷婷老师代表棠外校团委赴县图书馆报告厅参加了"共青团双流县委员会纪念 '五四'运动九十四周年暨全县团员青年培训大会".这是一次共青团干部的盛 会,也是一次特别的"五四"青年节集会.双流县委常委、统战部部长、县总工 会主席甘立军、 共青团双流县委员会书记刘雨、 县委办副主任李翠霞等领导出席. 参会代表为县级各部门团委书记、镇、街团工委书记、获奖学校团组织代表、企 事业团组织代表等共计 200 余人. 在本次大会上,共青团双流县委员会表彰了 2012 年度"五四红旗团组织"、 "先进基层团组织"、"优秀共青团干部"、"优秀共青团员"等集体及个人. 本年度各类团的荣誉称号均为差额评选,参评单位含双流县各党政机关团委、中 小学直属团组织、非公团组织共计 120 余个.共青团四川双流棠湖中学外语实验 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 18 - 学校委员会凭借扎实的青年思想工作、丰富的校内外大规模主题实践活动、详实 的新闻报道、鲜活的视频信息在 120 多个申报集体中脱颖而出,荣获团组织最高 荣誉"五四红旗团组织"荣誉称号,全县获此荣誉的单位共计 20 个,教育系统 仅4个(含全县所有高完中、初中、小学教师团支部). 高2011 级15 班刘阳同学荣获县级"优秀团干部"称号(全县共计 50 人). 高2012 级6班赵玉祥同学、初2011 级17 班高通同学、高2012 级1班高诗 晴同学、高2011 级15 班沈星宇同学、高2011 级16 班周琪同学荣获县级"优秀 共青团员"称号(全县共计 70 人). 共青团双流县委员会书记刘雨同志做题为《深入贯彻党的十八大精神,为在 中西部率先基本实现现代化奉献青春力量》的工作报告.要求各级团组织深入实 施县一主线三战略五加强发展思路,大力推进"青年思想引领、志愿服务提升、 社会服务创新、基层组织活力"四大工程,不断加强青少年思想引领,不断夯实 团的基层基础,进一步提高团组织对广大青年的吸引力和号召力.同时,对获奖 的单位及个人表示祝贺,也对 2013 年工作提出更高的要求和希望. 双流县委常委、统战部部长、县总工会主席甘立军代表县委向广大团干部提 出了 3 点希望和要求:希望进一步增强新形势下广大团员青年的责任感和使命 感;希望加强发挥共青团在社会经济文化建设中的重要作用;希望各级团组织做 好自身思想、 工作作风建设; 并强调志愿者工作应发挥 "春风化雨" 的精神力量. 接下来,由省委党校吴少伯教授做专题讲座,为大家深入浅出地讲解了十八 大精神,深入而不失幽默地阐释了青年人在社会建设中应有的担当与责任、奉献 与成就,用精彩的培训引领现场团干部度过了一次质朴而厚重的青年节. 值此"五四"青年节来临之际,棠外校团委向全体团员青年发出号召:希望 我校各年级团总支、团干部、广大团员青年向获得表彰的优秀个人学习,进一步 振奋精神,争优创先,求真务实,积极进取,努力学习;做有思想、有责任、有 担当的棠外有志青年,充分发挥青年人的积极性和创造性,为棠外美好的明天贡 献出自己的青春力量. 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 19 - 志愿精神,引领校园 ——棠中外语学校五一招生学生志愿者活动 我校一年一度的 5 月1日的自主招生考试参考人数达六千余人, 由于所有教 师都参与到考务工作中,急需考生及家长的引导工作人员.在校团委、高一、高 二年级组各班主任的精心组织下,97 位同学作为青年志愿者,报名参与了这项 重要的工作. 他们自愿牺牲自己难得"五一"长假,冒着小雨低温天气,根据校团委培训 会上的准确要求,从早上 7:10 起在校园的 78 个重要点位为上近两万名考生及 家长准确、细致、主动、认真、负责地指引考试地点、维持考场秩序、劝导家长, 用他们看似普通的工作非常有效地保证了所有考生准时、准确参考.充分展示了 棠外高中生的智慧,体现出浓浓的爱校情感,同时也在志愿者服务工作中收获到 帮助他人、乐于奉献的快乐与充实,给考生及家长留下了深刻而美好的印象. 为激励先进,倡导青年志愿者服务精神,弘扬爱校如家的美好情感,经学校 研究,于5月13 日升旗仪式上对参与此项工作的 93 位同学授予"优秀青年志愿 者"荣誉称号.学校号召获奖的同学珍惜荣誉并带动影响周边的同学,在未来的 人生中继续做有责任心、乐于服务他人、服务社会的快乐青年. 棠中外语学校修身社团"爱心救护社" 开展创伤救护实践操作培训活动 为提高中学生安全防护意识,增强应对突发事件的能力,4 月26 日下午在 第一阶梯教室, 由校团委、 体卫艺处、 校医务室联合策划开展了棠外修身社团 "爱 心救护社" ——创伤救护实践操作培训活动. 活动伊始, 由校团委书记、 爱心救护社的指导老师张莉老师简明扼要的指出, 棠外修身社团"爱心救护社"的宗旨和目的,并隆重的介绍了本次培训活动特邀 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 20 - 医生:四川省第二人民医院急诊科的唐医生,唐医生在急诊科工作有 10 年之余, 对于急诊救助的经验相当丰富. 培训会上,唐医生生动细致地讲解了现场急救,自救、互救的基础知识、方 法和急救过程中的注意事项,重点对在急救情况下应该正确拨打电话,为抢救病 人赢得宝贵的时间进行详细讲解. 接下来由我校医务室的胡海英、王明慧、雷胜兰、高德华四位老师与唐医生 一起将紧急治疗和救护的方法,以现场实践的形式传授给大家,学生们认真的学 习并纷纷在道具前亲身实践,很快就学会了用绷带,三角巾的基本包扎方法. 活动结束后,同学们反响非常热烈,纷纷表示"爱心救护社"开展这样的活 动,让他们受益匪浅,不仅学会了急救的基本知识,更重要的是让他们认识到在 生活中始终要有危机意识,在发生危难的情况下该怎样面会困难,减少灾难带来 的伤害,懂得关爱他人,保护生命的重要性. 德育荟萃 果果成长记 棠外附小 曾海霞 果果,一个听上去就让人特别喜欢的名字.可现实生活中的他,却是让无数 老师头疼. 他长的胖乎乎的,一双圆溜溜的眼睛炯炯有神,最厉害的还要数他那张能说 会道的嘴,经常说的同学们哑口无言.俗话说"祸从口出" ,他给我们带来的"麻烦" ,还真是从这张嘴开始的. 上课时的他,总是说个不停:喜欢接嘴,喜欢和周围同学说话,喜欢自言自 语,而且当他犯错了,你批评他时,他还会和你争个上下,让你哭笑不得,更让 你设计的好好的一堂课因为他而丧失心.同时,他的作业也不会按时上交,下课 后也照样玩得不亦乐乎. 经过这一番描述后,你是否觉得这个孩子就真的一无是处呢?其实不然. 为了不让我一直头疼下去,我下定决定去寻找解决问题的方法.首先,从班 主任老师那里了解到,他从一年级就一直有上课接嘴的习惯,而且说起理来头头 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 21 - 是道.如果你对他进行冷处理,可能他会好上一段时间,但这也不是解决问题的 根本方法.其次,我联系了他的家长,了解他的家庭背景,生活情况.他的妈妈 是一位律师,一直在新疆工作,他一直由婆婆在照顾.从和他妈妈的交谈中,我 感觉到她的妈妈口才也特别好,这可能也就遗传给了果果吧.经过几次的交流、 沟通,我的心态平和了许多.因为她的妈妈能够很清楚的认识到儿子身上存在的 问题,并且一直在努力用一种积极的方式去让他改变.既然有了家长的配合,作 为老师的我们,又有什么理由去放弃对这个孩子种种习惯的培养呢? 从那以后,我便转变了心态,用一种欣赏的眼光去看待这个孩子.课堂上, 抓住他的闪光点进行大肆的表扬,让他感觉自己就是全班同学关注的焦点,他的 一言一行都将记录在同学们的眼中.这样一来,果然有了起色,他不仅能做到上 课不随便说话,还能主动去提醒其他说话的同学,让教室一下安静了许多,也让 我有了上课的心情. 下课时的他,就是全班同学的开心果,很多同学都喜欢和他玩.因为他的脑 子里充满了奇思妙想,总能让他的小伙伴玩上一些新鲜的游戏,让我这个局外人 都有想加入进去的冲动.之后,我便经常和他聊天,和谈话中,我感觉到他懂得 很多同龄孩子所不知道的道理, 真有小大人的份儿. 突然, 还喜欢上了和他聊天. 就在这一来二往中,我也摸透了他的性格.果果,也是一个喜欢受表扬的孩 子,一个喜欢展示自己的孩子,更是一个天真的孩子. 现在的他,上课比以前认真多了,来劲时,一节课 40 分钟他都能一直坚持 下去,而且经常会有一些精彩的回答博得同学们的掌声,让我刮目相看. 果果,还是一个内心一直住着爱的孩子.音乐老师告诉我,果果给她说他最 喜欢的老师就是我了,因为我要批评他也要表扬他,让他能够意识到自己身上存 在的问题;他的妈妈告诉我,果果每天晚上打电话都会给她提到我,说我的好. 现在还让我记忆犹新的那一幕,更是让我内心一怔:那天全班同学在写想对爸爸 妈妈说的话,有一个孩子就说了一句"我爱你" ,突然很多同学就开始"哇"起来,当时我都还没来得及反应,果果便开口了"哇什么哇,难道你不爱你的爸爸 妈妈吗,如果不爱,那你就是白眼狼,爸爸妈妈那么辛苦的挣钱供我们读书,我 们就不能对他们说爱吗?"这句话一出,全班同学顿时哑口了,我更是被愣在了 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 22 - 讲台上.是啊,小小年纪的他,心里却住着大大的爱.后来他妈妈告诉我,从果 果能开口说话那一刻起,她就一直让孩子学会说爱,现在每天他们通完电话后, 都会彼此说我爱你.这样一来,我还真觉得他们母子俩给我上了一课呢. 再提到这次的小歌星比赛吧.果果是一个很有艺术细胞的孩子,参加活动也 非常积极,为了这次能上台比赛,台后的他还真是费了不少功夫.当他站上舞台 的那一刻,全场轰动了,他的台风,他的演唱,都让孩子们羡慕不已,舞台上的 他, 俨然成了一位真正的明星. 后来, 我让他谈谈这次比赛的感受, 他站上台后, 说的第一句话就是"我要感谢曾老师,谢谢你一直从中午就陪我到比赛,为我换 衣服,提衣服,生怕我感冒了.我还要感谢全班同学,在下面为我加油,如果没 有你们的支持,我在舞台上也不会那么自信. "他的这句话,可能下面听的孩子 们没有太多的感受,但对我来说,当时内心却是无比感动. 那一刻,我打心底里喜欢上了这个胖小子.感动之余,我便牢牢抓住这次机 会,顺势让他在期末复习的这段时间里,好好努力,拿出对参与活动的那份热情 来投入到学习中,他也很乐意的接受并保证能做到.通过这段时间的观察,我发 现他确实有了很大的进步, 做作业的态度认真多了, 上课也安静多了, 静心多了. 果果,你就是这样一个毫无遮掩的表露自己心声的孩子,让老师日渐地喜欢 上了你,还记得那天你对我说的话吗"老师,我看你的性格也挺活泼的呀,那你 下课为什么不和我们做游戏呢?"果果呀,你让我该如何回答你好呢! 就在这由悲到喜,由愁及笑的交替中,一学期的工作也快落下帷幕,但班主 任的德育工作却"任重而道远" . 我内心一直坚信:把温馨的话语送给孩子,把热情的鼓励奖给孩子,把无私 的关怀献给孩子,让孩子时刻感受到老师的爱.让我们一起去倾听他们的童声, 让一切困难迎"笑"而解. 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 23 - 浅谈家庭教育与学校教育的整合 初中部 张永惠 摘要:学校教育和家庭教育的目的都是为了培育人、发展人、完善人.由于 教育目的一致性和教育对象的共同性, 学校教育与家庭教育在许多方面值得我们 探讨两者的合作.苏霍姆林斯基指出:"应当清楚地认识到,任何没有家庭教育 的学校教育,或没有学校教育的家庭教育,都不能单独承担起塑造人这一细致、 复杂的任务." ① 我们必须要很好的发挥教育的整体功能,特别是要充分发挥家 庭教育这一基础教育的作用. 借此机会我想结合自己的教学实践谈一下学校教育 和家庭教育的有效整合. 关键词:素质教育 正视困难 自主教育 家庭与学校教育整合 美国经济学家诺贝尔奖金得主海克曼教授,曾把教育分成三种:一种是我们 挂在口边的教育,即学校的教育;第二种是家庭教育;第三种是培养教育,即社 会教育.他认为从人才培养目标来讲,未来教育不能仅仅给人知识,更重要的还 是价值观、品性、态度、生活和学习方法与习惯的培养,这些深层次的要素,都 不是学校带来的,而是家庭和社会教育的结果.家庭和学校是未成年人日常生活 的主要空间,两者缺一不可.学校教育和家庭教育必须紧密地结合起来. 家庭和学校要有共同的教育目标. 未成年人的健康成长是社会发展和人的发 展的双重需要,因而必然是学校教育的目标;未成年人的健康成长也是家庭教育 的目标. 家庭和学校都要把引导和教育未成年人树立志向、 培养品德、 掌握本领、 锻炼体魄作为应尽的职责和义务, 并把这种目标和任务体现在学校教育教学的全 过程和各个环节,体现在家庭生活的方方面面和家长的言行中. "家庭和学校要有协调一致的教育行为. 学校教育主要是以课堂教学的方式 通过系统的传授知识和技能来实施,也包括通过校园文化和社会实践来进行;家 庭教育主要是以家庭生活的方式,特别是通过家长的日常言行来进行.家长和教 师的养育行为、教育行为和言传身教必须统一起来,一致起来,未成年人在学校 学到的做人做事的道理,必须要得到家庭的认同和家长行为的验证,家长希望未 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 24 - 成年人子女健康成长、全面发展的愿望,必须得到学校强有力的支持和有效的实 现." ② 为了达到全面育人的目的,需要在以下几方面有效地整合: 一、倡导素质教育的整合. 江泽民同志在《教育问题的谈话》中明确指出:"加强和改进教育工作,不 只是学校和教育部门的事,家庭、社会各方面都要一起来关心支持."新的世纪 迎来新的挑战,实施素质教育,培养高科技人才已成为当前的主要任务,成为中国 参与国际竞争,中华民族再次复兴的关键所在.实施素质教育是一项多维度、多 要素、多层次的社会系统工程,需要学校、家庭与社会共同努力和紧密配合.要 全面培养孩子的素质,它不仅要求提高学校的教育水平和教师的素质,也要求家 庭教育要不断改善和提高.首先,要积极配合、支持学校开展的各种素质教育活 动.对孩子而言,接受教育的主要场所:一是家庭;二是学校.家庭教育对孩子 们的成长来说是最基本的,也是最初的,最容易被接受的,家长素质的高低,对 子女的影响也是直接的.因此,家长要热情支持配合学习的素质教育,克服子女 送到了学校,成长好坏是学校责任的错误意识.要形成家庭教育与学校教育的合 力,增强与学校教师配合的主动性,发挥最佳教育效应.其次,家长进一步提高 自身素质,做到言传身教.马克思说:"父母的行业是教育子女."养子不教, 父母之过.我国宪法明确规定:"父母具有抚养教育未成年人子女的义务."抚 养教育子女是国家与社会赋予家长义不容辞的责任.顾三英说过"好与不好,只 争个教与不教.世上哪个生来就是贤人,都是教训成底;哪个生来就是恶人,都 是不教训坏底. 也有大姓人家的子孙, 辱门败户; 也有贫贱人家的子孙立身扬名, 可见全在教训."一个人的成才与否,首先取决于家庭教育;家庭教育首先是家 长的自身教育,要教育好子女,首先家长必须接受教育.有的家长素质较低、观 念陈旧,认为"树大自然直",对孩子"只养不教".古语道:"染于苍则苍,染 于黄则黄. " 子女是父母的一面镜子, 子女素质的优劣, 是 "成龙" 还是 "成虫" , 首先取决于家长素质的高低和家庭教育环境的好坏.要想孩子成长,先做合格家 长; 要做合格家长, 必须加强修养. 父母作为孩子人生的导师, 他们高尚的人格、 品行和对孩子的深深挚爱, 都将成为孩子健康成长的精神食粮和催子奋进的强大 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 25 - 动力. 第三, 家长要克服片面人才观, 不能只关心智育, 还要注重子女全面发展. 要教育子女树立远大理想,帮助孩子逐步形成正确的人生观、价值观. 二、正视困难的教育整合. 巴尔扎克有句名言"苦难和挫折对于人生是一块垫脚石……对于能干的人 是一笔财富,对于弱者是个万丈深渊."一个人受不了委屈,经不起挫折,害怕 困难,是不可能面对未来竞争激烈的大千世界的.挫折、失败、困难总是与人结 伴而行.随着社会的不断发展,人们面临社会竞争也尤为激烈.学校教育与家庭 教育要重视挫折教育. 第一, 要共同向青少年一代强调挫折、 困难存在的必然性, 因为即使是在最现代的社会, 挫折和磨难依然存在. 从人才成长的一般规律来看, 顺境可以出人才,逆境也可以出人才.从某个角度看,在逆境中经过挫折、锤炼 成长起来的人才,其生存力、竞争力更强.科学家史贝里奇指出:"人们最出色 的工作往往在处于逆境的情况下做出.思想上的压力,甚至肉体上的痛苦都可以 成为精神上的兴奋剂."英国著名诗人讲过:"逆境是达到真理的一条道路." 中国有许多格言: "天降大任与斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤"; "自古英雄多磨难, 从来纨绔少伟男" ; "宝剑锋从磨砺起, 梅花香自苦寒来" …… 讲的就是这个道理.第二,家长和学校不能娇宠青少年,不能剥夺他们本应该经 受的挫折与困难的实践,应该把真实的生活还给他们,把生活中本身存在的挫折 还给他们,而且还要设置挫折,让他们受到应有的磨练.第三,要教育他们正确 对待困难,正确对待失败.积极鼓励和培养他们战胜困难和挫折的勇气.苏霍姆 林斯基说过:"生活里有一个困难的字眼,这个字眼是跟劳动、流汗、手上磨出 老茧分不开的."我们在日常学习生活中,会遇到大大小小的困难,也会遇到失 败, 但只要我们有积极的心态、 生存竞争的能力, 我们就能战胜困难, 勇往直前. 也只要这样才能经受住人生的风风雨雨. 三、自主教育的整合. "物竞天择,适者生存",未来社会是个激烈竞争的社会,创造力、适应能 力、 自立、 自主、 坚强意志等品质是不可缺少的. 从小培养学生良好的自主意识, 会使他们终身受益.在日本,教育孩子有句名言:除了阳光和空气是大自然的赐 予外,其他一切都要通过自己劳动获得,这就是自主.自主不仅仅是一个民族生 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 26 - 存和发展的重要条件,而且也是一个人生存和发展的基本素质.家庭教育与学校 教育, 怎样对学生进行自主意识培养的配合. 第一, 学校和家庭要创造多种机会, 让学生认识自己、评价自己.在活动过程中,使学生了解自己的优点和不足,从 而对自身作出客观的评价, 以促使自己形成自主意识, 做到扬长避短, 提高自己. 第二,要让学生勇于表现自己,不要"禁令"太多,即使孩子有时存在过错,也 应讲究批评艺术,注意批评要合乎情理,以引起学生心灵上的共鸣.第三,争取 家长全力配合,父母是孩子的第一任老师,他们的一言一行都对孩子有深远的影 响.因此,只有学校、家庭在教育孩子的意向和方法上达成一致,才能达到最佳 效果.我们可以通过家访、写信、通电话、家长接待日、开家长会等形式加强交 流.双方只有共同教育,才能让学生在生活上、学习上更好、更快地形成自主能 力. 从古至今,无数杰出人物和优秀人才的成功都与其接受的良好家庭教育有 关,家庭教育在整个教育和人的一生成长中,都具有其他教育所不能替代的特殊 地位和重要作用.从我国古代孟母三迁为给孩子创建一个良好的学习环境、王曦 之对王献之的点染兴趣教育,到爱因斯坦父母"相信孩子",对孩子的表扬和鼓 励、"培养好奇感"的达尔文父母的"解谜式、"教育,以及宋氏三姐妹所接受 的家庭朋友式的教育、傅雷对儿子傅聪的"教条主义"做事务必专心的教育法, 都令人赞叹,引人深思呀!就拿美国通用电器公司董事长杰克·韦尔奇来说,他 是父母婚后 16 年才出生的长子.但他父母并没有对他过多的溺爱,而是把应有 的关怀体现在培养他的能力和意志上.他们要让儿子在自信中找到力量,掌握自 己的命运. 韦尔奇刚开口说话时有点口吃, 母亲对此很不以为然, 她鼓励道: "孩子, 慢一点来, 你的口吃, 正说明你爱动脑筋, 思考的速度比说话的动作更快. " 于是韦尔奇非旦没因缺陷而自卑, 还说话流利了许多, 并养成了爱思考的好习惯. 著名音乐家莫扎特自幼就极有音乐天赋,他的父亲自他 4 岁起就开始严格训练, 当同龄孩子在玩的时候,他却每天在家里练钢琴,整天埋头于音乐. 发现儿子文化 基础知识太差时,就制定了系统的学习计划,在父亲的严格要求下,莫扎特终于 成为了著名的音乐家. 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 27 - 试想,如果我们的家长也配合学校和老师,在家庭形成良好的学习氛围,创 设良好的学习环境、学习的习惯、学习传统,不仅仅追求学历教育,形成"学习 型家庭",那样学校教育与家庭教育有效结合,会形成强大的合力.众所周知, 中国人是最爱孩子了,培根早就说过:"国家的命运与其说掌握在掌权者手里, 不如说握在父母手里."父母爱孩子,就要提高父母的素质,"学习型家庭"中 的父母素质会不断提高的. 果真家长意识到这样, 学校的教育也就会大幅度提高, 教师的工作也会更富有情趣.大诗人陆游告诉儿子说:"汝果欲学诗,功夫更在 诗外."教育是一个系统工程,特别在信息社会里,必须确立"万物皆备于我" 的大教育观念,整合一切教育资源,教育的功能才会得到更全面深刻的彰显. 一句话可能会改变学生的一生 初中部 张新功 随着化学知识与能力的要求不断提高,特别是酸碱盐内容的深入学习,对相 当一部分学生来说是有困难的,课堂上虽然热热闹闹,但那是几个优等生在与教 师"互动" ,而"学困生"们却无所事事.在分组讨论时,他们无话可说;在 练习巩固时,他们无从下手;在质疑释难时,他们无言以对;……他们的上课时 光好难过,可谓"度日如年" ,他们中有一部分静静地座在教室里,对教师的 启发提问毫无反应,显得漠不关心,更谈不上学习的热情.从他们"冷漠"的表 情中,其实隐藏着一种深深的期待:期待老师的关注和关心,更期待老师鼓励的 眼神和爱抚的目光;还有一部分明显跟不上老师的"快节奏" ,时而表现出焦虑 和不安,还有……而他们的感受教师却没有注意到,或者视而不见. 记得有一次听化学公开课,我坐在教室的最后一排一位男同学的身边,老师 上课时首先听写了上节课所讲的几个重要的化学方程式, 我发现他一个也没有写 对,并用手捂着,很不好意思地怕我看见.眼睛一直盯在课桌上,老师的讲解好 象与他无关. 课中教师的提问同学们都争先恐后地积极举手发言, 他却一言不发, 一副"冷漠"的表情.我问他是不是听不懂?他轻轻地摇摇头.翻开他的课本, 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 28 - 书本与新的无多大差别.我心里暗想,这可能是一位学困生.可接下来发生的事 情却让我目瞪口呆. 当老师提出怎样设计实验验证二氧化碳与氢氧化钠溶液确实 发生了化学反应时,他在纸上画了画,很快设计出了"瓶吞鸡蛋"的实验.我轻 轻地拍了拍他的肩, 微笑着向他竖起了大拇指. 他 "冷漠" 的脸上掠过一丝惊喜. 过了一会儿,不少同学开始举手交流自己的设计方案,他还是不敢举手发言,但 却用一种期待的眼神看着老师, 这是我这一节课唯一一次发现他用这样的眼神看 着教师.看得出他多么希望老师能点自己起来回来这个问题.当老师问还有没有 其他方案的同学请发言时,我小声地嘀咕了一句"再不举手就没机会了" ,他 才胆怯地举起手,当老师走过来时,全班同学的目光都转向这里,他用一种几乎 "只有自己听得见的声音"说出了自己的设计方案.老师将他的设计方案复述一 遍后,我发现同学们怀疑的眼神中充满了敬佩.当老师宣布他的方案最富有创新 意识时,同学们用雷鸣般的掌声来祝贺他.他的脸红了,但有些兴奋和自豪.后 来听说,这位同学上课听讲用心多了,学习化学的态度也有了 180 度的转弯,化 学成绩也有了大幅度的提高. 一个学校, 一个班级, 学生总有好的差的. 作为一个教师, 既要关心"优生", 又要关心"学困生".关心"优生"往往并不难,许多事情,只要教师一指点, "优生"便立有起色,进步较为显著;"优生"各方面都不错,教师从感情上也 容易贴近,自然关心得也较多.但"学困生"则不然.有些"学困生",不仅学 习成绩差,且生活习惯、个人性格都有与众不同之处.对某个问题,尽管你教师 早就指出,并反复强调,但他仍我行我素,同样的错误不断地犯,你的话就如同 "春风过驴耳",一点效果也没有.这样的"学困生",想让教师从心底里去喜 欢他,确实是有一定难度的.但这并不是说,"学困生"就没思想、没知觉、没 反应, 就"无药可救"了. "学困生"的心里也有成才的欲望, 也有进步的要求, 也有做人的自尊,关键还是看教师的工作是否到位.做好"学困生"转化工作是 一项艰巨的工作,首先要重视非智力因素的培养,对此,教师不仅要搞好教学, 还要关心、热爱"学困生",使师生间形成"情感共振",从而使这部分学生喜 爱学习你所教学科.教师要充分利用学科特点,学科与现代科学技术高速发展的 关系对学生进行爱国主义、人生观、价值观的教育和培养,从而使他们形成较强 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 29 - 的学习动机.在教学工作中,加强学生学习的动机教育尤为重要,因为强烈的学 习动机是有效学习的推动力量. 所以教师应结合教学内容注意增强学生的学习动 机,培养其浓厚的学习兴趣.由于"学困生"形成的原因是十分复杂的,因而我 们就不能把所有"学困生"都简单归结为"脑子笨"或"不用功",教学中应针 对"学困生"的特点进行帮助和教育,才有可能取得理想的转化效果.我认为, 作为一个好教师,更要特别关注"学困生"的成长,要想成为一个好教师,也要 从关注"学困生"的成长开始着手, 并且把最后的基点落在关注"学困生"的成 长上. 璞玉,需要爱的雕琢 高中部 崔健 摘要:每一个孩子都是一块璞玉,作为老师,应该努力地去雕琢,使它永久 地焕发光彩, 而不是半途而废. 学生的转化也是如此, 而此时的教师就必须有 "水 滴石穿"的恒心,有"化'腐朽'为神奇"的决心和能力了. 关键词:耐心 交流沟通 科学方法 技巧 一段辉煌的过去,也许要经历无数次挫折和付出作为代价;一次成功的喜悦 的背后可能要经历一段艰辛的努力! 在世间,有些东西需要我们不断地给予, 而在给予的同时收获也越来越多. 这种东西就是爱的付出! 只有教师无私地付出, 才能换来学生对教师的尊敬,家长和社会对教师的尊重,因为爱可以消融世间的 冰冷、隔阂、矛盾、仇视——可见爱的力量的伟大和温暖. 热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生. 热爱学生, 不仅要爱好学生, 更要爱有缺点、 有问题的落后学生. 正因为问题多, 才需要教师付出更多的时间、精力和爱心;正因为如此,才显得老师的重要和不 可缺少. 我们班的李丹, 聪明活波, 天生丽质, 喜欢打扮, 还有一些不良的行为习惯. 父母是摆小摊的,文化很低,老年得"子",事事袒护她,纵容她,导致学习习 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 30 - 惯不好, 成绩和她的能力不相称. 很贪玩, 经常不能按时完成作业, 上课开小差, 考试成绩总是倒数.面对这种情况,她家长不是配合老师管教,而是说女孩子读 到高中就不错了,现在许多大学生都找不到工作,我们家庭条件差,只希望她能 读完高中. 面对李丹及家长的态度,我有时也真是气极了,不想再管她,由她去吧,等 到她真正成了小混混,让家长后悔去吧.但静下心来想想也挺可怜她的,自己天 资聪明但家长不明事理.面对这种情况,我决定先从做通家长工作方面入手,多 次进行家访.开始去的时候,我只报喜不报忧,拉拉家常,聊聊家长的不容易, 孩子的健康情况等降低了家长对我的抵触心理.慢慢的,在表扬孩子的同时表示 惋惜,让家长有所触动.在交流的过程中,我也了解到,家长有个灰色的童年, 一直有个虽然学习很不好但希望老师对他最好的愿望,对于女儿也抱同样的想 法.找到了症结的所在,我尽最大的可能在适当的时间、适当的地点、给予适当 的表扬.我更加关心李丹,在与家长搞好关系,树立家长的信心的同时,也加大 了对她的辅导、教育、引导力度.一次,因为作业又连续几天没完成,穿着、发 型又过于前卫,下午找她谈话.快到上晚读的时间了,我打电话让家长给她送点 吃的.过了一会儿,家长气冲冲的空着两手来了,我想这回可能适得其反.没想 到,家长的一通数落,没有冲我而是冲着李丹,最后还留下了一句:以后不完成 作业不用想着吃饭,以后别想买新衣服.面对我,家长第一次道歉:崔老师,真 是对不起,总给您添麻烦,孩子真是不争气!面对家长的这个转变,李丹深感意 外,她的表情明显的由谈话时的有恃无恐到见到家长时的得意,听到家长怒吼的 愕然、看到家长离去时的茫然、不知所措,辩解时不松口所表现的委屈、焦急, 到最后承认错误.看到她丰富的表情变化,我想今天的教育初显成效.后来李丹 说,那天直到晚上放学回到家,家长也没给她个好脸色.对于这件事,她在周记 和作文中几次提到,表示多头受批的滋味真不好受,以后再也不敢不学习了. 坏毛病不是一天养成的,要改变也不是几天就见效的,因此,李丹后来也多 次出现反复.有一次上晚自习,我发现她周边的同学在传看一张纸条,并窃窃私 语.我收来后发现是一首打油诗:"帅哥如今满地跑,何必要在本班找,本来数 量就不多,况且质量也不高,健哥知晓不得了,谈话检查一通搞".经询问是她 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 31 - 写的,同学们都在等待着,她也在等待着,过了几分钟,发现我并没有生气的样 子才怯怯的拿起笔做作业.下课的铃声响了,我把她请到了无人的办公室,她耷 拉着脑袋,我让她坐下,她却哭了,边哭边说:"老师,我错了,我不该写这首 诗,不该在自习课上传纸条,求老师不要在班级批评我."我说:"老师要想在 同学中批评你,就不会把你请到这里来."她会心地点了点头.我说你能不能实 话告诉老师为什么要写这首诗.她想了想后,详细地叙述了她与班上一名男生, 从初中到高中一直是同学,关系很好,但现在他不怎没和她说话,还和别的女生 说说笑笑, 感觉受不了. 原来是学生的青春萌动造成的, 我因势利导, 以诚相待, 对她进行了耐心细致的教育引导. 最后我又将这首诗拿出来,对她说:"老师想将这首诗改动一下,你看怎 样?"她爽快地答应了. "帅哥如今满地跑, 何必非要现在找, 本来学业就很紧, 况且年龄又很小.一朝高中题金榜,乌鸦变成彩凤凰,喜报传来健哥笑,亲人欢 喜乐淘淘".读着这首诗她开心地笑了,笑得那样轻松,笑得那样自信.对于这 种现象我也曾处理不当,伤害了学生的自尊心.后来我想:作为一个正常人,有 这种想法并没有错.处理这样的事情,关键不在性质对不对,而在于让学生明白 为时尚早,现在应将这份不成熟的感情埋在心里.这次潜隐式教育的尝试,避免 和消除了被教育者的对立情绪和戒备心理,平复了内心的波澜,增强了情感上的 自控能力.从而使被教育者在潜移默化中接受教育,最终达到转化的目的.现在 我有了家长的支持、配合,她有了家长的监督,同学们都热情地帮助她,我也时 时提醒她,她的情况也有了较大的好转.有一次,她写了一张纸条放在我的抽屉 里,说: "我本以为自己因为成绩差、纪律性差,属于被遗忘的角落,所以我在 班上很自卑,无人能倾听我的心声,有时甚至很无助,只能破罐子破摔,用出格 的行为别人的注意.没想到您竟然在我这样的学生身上耽误许多宝贵的时间,您 那关切的眼神,既让我感动又让我内疚,我终于明白老师们以往对我的批评教育 并不是因为我的成绩差,而是因为我确实做错了……"短短的几百字令我感到欣 慰,我用坚持和真诚感化了她.这就是爱的力量. 只要教师们不被分数障目,用爱去面对,用爱去求证,用爱去感染,用爱去 消解,每一颗看似坚冰的心灵都可能融为春水.作为教师,我们应承认学生的个 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 32 - 体差异,珍视学生的独特个性,我们应试着去欣赏学生,发现属于他们的特点和 长处.在教学中,我们应根据学生不同的现状给予明确具体的要求,给他们一个 摘得到的苹果而不是一颗永远摘不下的星星.在日常的学习生活中,应尽可能地 创造各种机会,给学生尤其是后进生一个施展身手,显露才华的机遇和舞台,用 成功的体验来激励学生主体性的发挥. "感人心者,莫先乎情"我们所面对的学 生是有人格尊严、有思维、有情感的人. "情"的投入是教师工作的内在要求, 情到深处,学生的内心世界就会向您敞开,他有话愿意和您交流,有困难愿意请 您帮助,有苦闷愿意向您倾诉. 终于在高二下学期,李丹基本改掉了不良的习惯,成绩也稳步上升.在高三 的全市统考中,她考进了前三十,以后每次月考都较稳定,最后以 526 分考取了 大学.家长每次遇到我都说:"崔老师,真是太感谢了,没有您,就没有李丹的 今天,您是我家的福星,我们忘不了您." 古代大教育家孔子早就提出"有教无类",高尔基也曾经说过:"谁不爱孩 子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子."热爱学生是教师的天职, 他远比渊博的知识更重要,得到老师的关爱,是每个学生的心愿,老师的鼓励、 鞭策,能大大推动学生的成长和进步. 其实,每一个孩子都是一块璞玉,作为老师,应该努力地去雕琢,使它永久 地焕发光彩, 而不是半途而废. 学生的转化也是如此, 而此时的教师就必须有 "水 滴石穿"的恒心了.二十年的工作经验,使我深深感到:要成为一名优秀的教育 教学工作者,必须要有对学生发自内心的真挚的爱,不仅有爱,而且会爱!是这 种爱,使我充满自信、充满激情地投入每一天繁琐的教育教学工作中;是这种爱, 使我面对一张张稚气未脱的面孔,能够保持足够的耐心和诚恳;是这种爱,使我 能勤奋刻苦地钻研业务,逐渐形成自己特有的教学思路和风格;是这种爱,使我 坚持广泛地积累知识、经验,力求科学而又艺术地教书育人. 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 33 - 德育案例 关于高中生青春期教育个案 第一次当班主任,我心理充满着热情和憧憬.面对着比自己小不了多少的 学生,没有过多的局促而更多的是亲切,他们都像我的弟弟妹妹阿.我喜欢和他 们谈天,渐渐的和 48 位学生建立了友好信赖的关系.几个月过去了,班中出现 了一件事:我们班的班长(女)和学习委员(男)谈起了恋爱,全班皆知.班级 同学受其影响,出现了有恋爱倾向的同学.花季少年,春情萌动是正常现象,对 这简单的否定或训斥是不能解决问题的, 而且还可能火上浇油, 必须换一种思路. 于是,我在一次班会课上,运用欲抑先扬的方式,先讲了中学生谈恋爱的六 大"好处": 第一, 人无我有, 物以稀为贵, 看到别人羡慕的眼神, 会有一种陶醉的感觉; 第二,有爱与被爱的温暖,回家有父母照顾、学校有恋人关爱,有一种甜蜜 的幸福感; 第三,有了固定的异性朋友,生活中的烦恼有人倾听、有人理解、有人帮你 化解、心灵得到慰籍、空虚的情感得到了填充; 第四,单调的学习生活增添了调味品,生活感到充实了,有一种天地焕然一 新的感觉,心里常常阳光灿烂; 第五,有一种成熟的幸福,甚至还有一点逆反的快感; 第六, 对父母发发脾气, 父母不会计较, 父母依然是父母, 但对恋人耍脾气, 恋人恐怕不理你了,于是你会十分珍惜这份感情,学会了对感情负责. 真是"好处"多多啊!"好处"要说全说透,讲的时候也请同学参与,请同 学补充."好处"透明了,没有了神秘感,未谈恋爱的同学觉得也不过尔尔,正 谈恋爱的人一比较,可能觉得还没有这么多幸福. "好处"讲完,话锋一转,中学生谈恋爱也有七大坏处: 第一,青年人应广交朋友,友谊使你心灵丰富、是人生幸福的要素之一,朋 友也是一面镜子,是人生成功的垫脚石,你现在谈恋爱了,专注于一个人了,交 友圈必然缩小,等于关闭了交友之门,别人不便也不敢介入你俩的圈子. 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 34 - 第二,你们天天卿卿我我,不在一起时还要牵挂对方,还要揣摸对方心理, 这要耗费多少时间、精力,那你还有多少时间用于学习,用于发展自己?你尚未 健全的头脑,充满了爱情,那么功课、学业怎会不受影响? 第三,中学生谈恋爱有违中学生守则,你不得不有所顾忌,既怕老师批评, 又怕家长知道,你焦虑、你浮躁、你心理疲惫,你还能做到专心致志,聚精会神 吗? 第四,爱情是人类情感中高尚的神圣的情感,比生命更重要(裴多菲语), 高尚的情感可以张扬, 应当受到祝福, 但你可以张扬吗?可以领他回家吗?家长、 亲友会真诚为你祝福吗?回答如果是否定的, 那么这种偷偷摸摸的早恋不是对这 种神圣高尚情感的亵渎和玷污吗? 第五,人非动物,过日子不能光顾今天,还要考虑下一步,恋爱的下一步是 婚姻、是培育后代,你思考过没有,你现在才16 岁,离法定的婚龄还有 6 年, 这五年会有很大的变化,世界很大很精彩,难道这个世界就他(她)最适合你, 心智发育尚未健全的你,能保证下一步成功吗?如果不能保证,这不成儿戏了 吗? 第六,也许你本来就不想太认真,只是玩玩,聊补人生空虚而已.那你就太 不自爱了,感情轻浮、游戏人生,品位太低了! 第七,如果恋爱中把握不了自己,铸成大错,恐怕会伤害两代人,造成终身 遗憾! 六点"好处",七点坏处,倾向性很明显,后七点都是对前六点的否定.我 分析给你听,你自己去比较,自己拿主意. 班会课后,我与班长交流.这是一个性格比较开朗、头脑聪颖、综合素质比 较高的女孩. 她知道我这次班会的用意. 她谈了与男同学的交往, 她说她喜欢他, 和他在一起能感到幸福.但有时却感到的是一种沉重,一种压抑.因为学生早恋 是学校和家长极力反对的一件事. 她是班长所以要顾及到这一点的.她还说:班会课上讲的早恋的六大好处还 是蒙蒙胧胧的,而七大坏处却是实实在在的,现在特别害怕家长知道这件事,但 我已经与他好了一段时间了,同学们也都知道,现在如果断了这层关系怕会伤害 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 35 - 他,心里很矛盾、很苦.我说你如果维持那层关系,就不利对方发展,反而是一 种更大的伤害,要从未来考虑,长痛不如短痛.她表示同意.然后我找男同学, 先提到女同学的很多优点,肯定他有眼光,然后谈了对方矛盾心理,有一种欲罢 不能的痛苦,最后我告诉他,你要珍惜对方,爱护对方,你要为对方考虑.人的 一生有很多个阶段,不同的阶段他的任务和使命是不同的.学生时期就是以学习 为重,如果在恋爱中不能把握自己,只会伤害彼此.具体应当怎么做,我没讲, 相信他们自己会处理.此后,两人就逐渐疏远,至少没有亲密的动作了.现在只 是一般的同学关系了. 案例评析: 现在看来,对这个早恋个案的处理是成功的.如果说经验,我归纳有两点: 一、做思想工作要站位高,立意高,在思想能级上高于学生,要有位势差, 而且也要让学生感受到这种位势差,老师是过来人,什么都经历过,老师能洞穿 你的思想,能帮助你走好人生之路. 二、要有朋友式的真诚,忌讲有伤自尊的话语,既要有严肃的批评,更要有 热情的激励,使对方产生一种"够哥们"的感觉,你的思想工作就成功了一半. 初中 5 月行为习惯流动红旗班级 初2012 级(初一) :3 班、16 班、20 班、23 班初2011 级(初二) :1 班、2 班、12 班、21 班初2010 级(初三) :1 班、13 班、16 班、17 班5月清洁卫生流动红旗班级 初2012 级(初一) :5 班、7 班、14 班、15 班、19 班、20 班、21 班、23 班初2011 级(初二) :1 班、3 班、6 班、12 班、13 班、14 班、19 班、21 班初2010 级(初三) :1 班、3 班、4 班、5 班、7 班、12 班、17 班、18 班 高中 5 月行为习惯流动红旗班级 高2012 级(高一) :2 班、6 班、8 班、PGA 班 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 36 - 高2011 级(高二) :5 班、8 班、10 班、12 班高2010 级(高三) :2 班、3 班、7 班、10 班5月清洁卫生流动红旗班级 高2012 级(高一) :1 班、4 班、8 班、12 班、PGA 班高2011 级(高二) :1 班、6 班、8 班、10 班、12 班高2010 级(高三) :2 班、3 班、6 班、8 班
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仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 1 - 德育聚焦 棠外 棠中外语学校省重点资助金课题 中期督查研讨活动圆满召开 2013 年5月23 日上午 8:30,棠中外语学校省重点资助金课题"普通中小 学'班会课'课程化建设研究"中期督查研讨活动在附小三楼会议室举行.本次 研讨活动旨在针对校本部小学部、初中部、高中部和翠外子课题组开展"修身班 会课"研究的情况进行一次课题中期检查、交流和研讨.活动特别邀请到了成都 市教科院刘旭副所长光临指导,我校常务副校长王天贵,副校长姚平,副校长杜 宗平,棠外附小校长苏萍,棠外学监徐文基教授以及翠屏棠外张晓明校长出席活 动,同时参加活动的还有本校各学部研培处、政教处等相关部门领导,各学部修 身班会课研究室全体成员和分管教育的年级组长.活动由学监徐文基教授主持. 首先,徐文基教授代表棠外热烈欢迎刘旭所长的光临指导,并宣布棠中外语 学校"刘旭工作室"正式挂牌成立.今后,刘旭所长将在棠外蹲点,定期开展指 导工作."刘旭工作室"也将为棠外重点培养一批素质全面、特长突出的优秀教 师,将为棠外的教学和教育研究提供更多的支持和帮助.徐教授希望"刘旭工作 室"的挂牌成立能使更多教师受益,也希望各位教师主动请教,积极投入学习和 研究工作中,为学校教育发展出力. 接着,由四个修身班会课研究室汇报前期开展课题研究的情况和存在问题. 翠屏棠外陈世富主任首先以《让修身引领孩子快乐前行》为题,汇报了翠屏棠外 初2011 级修身班会课研究和实施情况.翠屏棠外修身班会课研究室从领导机构 设置到前期准备工作,都给予了高度重视,修身班会课实施已初具模式:每月四 节周日晚班会课,一节主题班会课 + 三节常态班会课;每天十分钟的夕会时间, 涵盖了情况通报、自主评价和新闻联播等丰富内容,充分体现了学生的自主管理 特点和老师的班级管理特色.翠外的修身班会课已在宜宾片区形成影响,已有多 所中学前来学习考察,并给予了高度的评价. 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 2 - 陈主任也提出,翠屏棠外修身班会课起步晚,任务重,虽然进步可喜,但困 惑也颇多,在会上提出了九项困惑望得到本部专家的指导.翠外已经决定从下期 开始将在全校每个年级推行修身班会课. 高中研培处周永孝主任代表高中修身班会课研究室进行了汇报. 他言简意赅 地介绍了高中修身班会研究室自 2012 年9月21 日成立至今,群策群力,共同努 力,现已确立三项主要研究成果:①针对每个成员制定了高中修身班会课三年总 体培养目标;②撰写了高中修身班会课课程化管理文件,包括针对高中学生学习 特色和高中教师授课特点的《棠外高中常态班会的使用技巧》,针对高中班主任 教学的《棠外高中部"修身班会课"课程标准》和《棠外高中部故事案例集(教 师用书)》等,为教师教学工作提供了助力;③收集整理了高中修身班会课课程 资源库,其中课例 17 次,包括每次的通知、报道、集中听课和课后评课的图文 资料;研究室成员论文 23 篇、近70000 字,建立健全了高中修身班会课资源库. 周主任指出当前高中修身班会课推行中存在: 班会课并未完全制度化和常态 化;班主任对修身班会课的重要性和必要性缺乏充分的认识;班主任执教修身班 会课的专业知识和综合能力还不理想等问题. 但高中修身班会课研究室将进一步 着力培养班主任的修身班会课的专业素质,力求将教学观念转变成内化、细致、 心理的教育前沿理念进行推广,促进教师的综合素质提升. 初中部研培处孙晓辉主任,作为修身班会课模式最早提出者和践行者,介绍 了初中修身班会课研究室一年来的研究与实践. 她从细致入微地分析初中修身班 会课研究的四次聚焦困难,到每次聚焦后的集体研讨和实践探索的过程.从成员 第一次接触"修身班会课"概念的生涩,到对实际操作过程反馈疑惑的个案研讨 和集体研修;从班会课研究室六人小组成员的逐个实施与研究,到初中所有班级 推广修身班会课后的辅导和督导;从修身班会课课程标准的制定、教师用书的整 理、主题班会课主体规划、修身班会课管理制度的草稿撰写,到研究室成员的集 体研讨直至形成初稿的研究过程. 她介绍了初中研究室对课题过程管理的量化考 核制度、 班主任 《操行分纪录手册》 等制度的落实, 以及下一步研究工作的规划: 下一步初中部将制作修身班会课精品课件和精品视频, 进一步落实完善修身班会 课研究的各项内容. 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 3 - 孙主任最后强调了初中部修身班会研究室的研究信条:不断聚焦困难,深入 研究;不断反思总结,积累提升;做实——不作秀、不夸张、不炫耀,做活—— 调整方法、创意策略、创新攻坚. 最后汇报的是来自棠外附小的肖雪玲主任,针对小学部的特点,肖主任介绍 了附小根据小学的特点,创设的修身班会课研究和实践的"1211 模式"和根据 小学特点设置的"一长三短"的课程模式.以及从 2012 年11 月开始,课题组成 员带头围绕课题开展的 14 次研讨课.在短短的几个月时间针对修身班会课在小 学的推行中存在的困难和问题开展的二十余次集体研讨活动, 对小学修身课开展 进行了一系列的细节完善.同时棠外附小将修身课与大队活动、每周一礼,升旗 仪式宣讲等,进一步培养了学生良好的思维习惯、行为习惯和学习习惯.与此同 时研究室确立了主要研究方向和研究人员, 完成了 《棠外附小修身班会课程标准》 和《棠外附小修身班会课程目标和内容》的初步研究.几个月来附小研究室的研 究让学生真正感受到修身班会课是一面镜子,也是一份责任,是一次学习,更是 一种熏陶; 让老师真正体会到修身班会课对教学是一种分享, 对自我是一次提升, 取得了十分显著的成效. 最后肖主任也呈现出附小研究室在研究中面临的学生批 评与自我批评中的困惑,以及如何实现故事引领与学生总结无缝衔接的问题. 四个学部总结完后,徐文基教授针对每个学部的汇报都进行了点评.他肯定 了各学部的研究成绩,特别提到修身班会课课程化建设是棠外遵循黄光成校长 "学会做人"、"修身养德"、"学生自主管理和自我教育"的一系列教育思想 的集中体现,是棠外创造,全国独有的一大特色,一定要将其不断完善,每个研 究室成员都应体会到这种原创的困难和创新的空间. 针对各个学部在总结中呈现的问题,他集中归纳了五个主题:一是修身班会 课的研究与推行是实现学生和教师的 "双修",即课程的实施是对学生的修身 教育,课程实施研究过程也是教师的修身提升;二是修身班会课的两种课型:主 题班会是学段学生德育的共性教育,需要教育的整体规划,常态班会是学段学生 的个性教育,需要紧扣班级学生的实际;三是常态班会课的自主管理和自我教育 一定要注意对学生管理的指导和培养,对学生自我教育的充分调动;四是故事法 教育务必注意故事的情感性、震撼性,注意故事讲述的深情并茂,注意故事与学 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 4 - 生身边的事结合;五是务实的课题研究不仅仅是研究成果的呈现,是要通过研究 的过程实现教育者和教育对象的改变. 随后,成都市教科所刘旭副所长与老师们分享了德育中的体会.他认为棠外 修身班会课的"修身"与"常态",是中学生基础道德教育的基础,是新课程改 革的重要推进点.修身班会课模式不仅是老师在教学与研究中行走,脱离了传统 的"教书匠"范畴,也使学生的心灵提升,由外化到行为准则上,对于中学生青 春期培养,非常有必要,也从形而上的角度体现了情感态度价值观.刘所长对棠 外修身班会课后期研究也提出了自己的希望, 他希望老师们重在研究课题的理性 思考与理论建构,重在研究班主任修养提升和素质拓展,重在研究精细课题的管 理和整合. 最后,常务副校长王天贵进行了总结性发言.他充分肯定了棠外修身班会课 研究室前期所做的工作, 他强调棠外修身班会课是要学生有 "担当" , 老师能 "务实",修身与生活分不开,常态与学习分不开.希望各个学部互相学习、相互交 流,资源整合,落实行动,共同进步,将我校的修身班会课研究推向一个新的高 潮,争取在此课题的后期阶段取得更大的成果,为学校的进一步发展贡献更大力 量. 故事演讲显风采 明礼行孝记心海 2013 年4月25—26 日,棠外附小第四届"明礼行孝"讲故事、演讲比赛在 音乐厅成功举行. 为了践行我校"明礼行孝"的德育特色,把棠外附小的德育工作落到实处, 加强对学生"礼"和"孝"的教育,让孩子们养成良好的行为习惯,把孩子们培 养成为既能思善辩,又明礼行孝的附小人、社会人,附小语文组全体老师特策划 和组织了棠外附小第四届"明礼行孝"讲故事、演讲比赛.此前由各班班主任和 语文老师在班级初赛,推选出一名优秀选手,经过选手们的精心准备和老师们的 悉心指导参加全校的决赛. 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 5 - 此次决赛分成一、二年级,三年级,四、五年级三个分赛场,比赛场场精彩 纷呈.选手们个个准备充分,热情高涨,信心十足,上台时落落大方.有的把一 个个感人肺腑的故事娓娓道来; 有的把生活中父母对自己博大精深的爱讲述得淋 漓尽致;有的用生动的语言诉说着践行文明的历程,有的用饱满的热情展现着文 明礼仪的良好风貌,给台下的每一位师生都注入了一股"明礼行孝"的春风. 示范上"常态" 借班也精彩 ——记棠外省级课题组督导翠外修身班会课研讨活动 2013 年5月9日,棠外省级重点课题组成员常务副校长王天贵、学监徐文 基教授、 初中研培处主任孙晓晖一行到宜宾翠屏棠湖外语学校督导 "修身班会课" 研讨情况. 5 月9日下午,12 点多才到宜宾的总课题组一行不顾风尘仆仆,立即进入 实验年级的课堂,听了八年级 3 班何爱华老师和 9 班陈莉老师的常态班会课,翠 外张晓明校长、蒋启安书记以及八年级全体班主任都参与了听课评课.从翠外两 位老师呈现的两堂常态班会课中, 课题组真切感受到翠外教师们对修身班会课的 主动践行与努力探索,从翠外修身班会课研究室的汇报和研究资料的展示,真实 体现了翠外领导和教师们在课题研究上认真态度和务实落实的精神. 5 月10 日上午,孙晓晖主任应翠外领导和教师们的邀请,借班(八年级 11 班)上一堂常态班会示范课.常态班会课"借班"其难度大大的大于学科教学的 借班上课,因为常态班会课是班主任主导下的班级德育工作.其核心之一是通过 "学生总结"环节促使学生"自主管理、自我教育".它需要教师十分熟悉班级 情况和学生特点,针对班级近期问题开展教育工作.若对授课班级情况不了解, 教师很难通过准确的点评发挥"重要他人"的作用."常态班会课"的核心之二 是故事法,故事是从"学生总结"的内容中临场确定聚焦的教育点,选取针对性 强、感染力大的故事(案例)讲述,促使学生经验重构.由此看来,常态班会课 的借班上课难度是非常高的. 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 6 - 孙晓晖主任不愧是经验丰富的"老将",她在提前了解班级基本情况的前 提下,上课前,首先用一个"一分钟游戏"暖场,迅速拉近师生距离,营造融洽 教育气氛."学生总结"环节,孙老师压缩了程序性的总结环节,强化了学生的 自由发言时间, 使学生在总结中呈现出活跃的批评与自我批评, 表扬与自我表扬, 同时孙老师以 2 次动作和 1 次举手发言的恰当介入,使"学生总结"充分体现了 学生自主管理和自我教育的功能;在"教师点评"环节,孙老师根据同学们的现 场表现,用一个字"乖"总结出对学生的整体评价(说出 4 点理由),然后提问: "乖等于优秀吗?再追问:"乖"和"优秀"之间还差什么呢?在学生和听课教 师期待的表情里,自然过渡到"故事讲述". 孙老师讲了两个故事:《比别人多努力些》和《三个抄写员》,故事讲述 中,抑扬顿挫幽默穿插,以两个故事中人物的表现,紧紧扣住"乖"和"优秀" 差异在于——后者具有"主动做事、创造性做事"的思维特征和行为特征引领学 生. 在大家被故事深深吸引住时,孙老师展示了自己学生在学习生活中"主动 做事、创造性做事"的6张照片,让学生有同辈群体真实案例作"行为借鉴", 引导从"意识到行为".正在大家赞许之际,一个"出人意料"的精彩徐徐拉开: 在介绍了棠外学生的 6 张事例照片后,孙老师很自然地说:"其实咱们翠外 11 班就有主动创造性做事的优秀人——江雪".全场惊愕,孙老师怎么认识江雪? 难道事先和班主任沟通过? 仿佛看懂大家的惊讶,孙老师幽默地让大家猜一猜为什么知道江雪,并告知 是来之前从翠外的校园网上看到江雪的一篇修身课作文.她把江雪请上讲台,为 大家念作文中"原本简单的学习管理被我们玩出了新花样",点评说这就是主动 创造性地做事.然后现场"采访"江雪,请她说说班上还有哪些同学有主动创造 性做事的事例. 这种将故事与本班学生的现实生活紧密联系, 像变魔术一样的 "变出江雪" , 又放大"主动做事、创造性做事"身边榜样,让所有听课的学生和老师们都叹为 观止,但精彩还没有结束. 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 7 - 孙老师用最后 3 分钟让学生们现场实际操练"主动创造性做事",试着解决 目前不少班主任提出的难题: "如何用简便的办法记录统计操行分?"学生们讨 论活跃,发言积极,在很短的时间内就有了几套方案.孙老师肯定之后,又用照 片展示自己班学生的做法.最后寄语:"希望主动做事、创造性做事这种意识流 进血液、浸入骨髓,做一个优秀的人." 班会课后进行了评课研讨,张晓明校长说:"今天听了修身班会课,震动很 大.第一,修身班会课对学生很重要,先做人学修身,不仅是对学生,对成人都 很有启发.第二,针对性强,是从学生实际总结开展德育,不空不远.第三,主 体性强,学生的表现超出了我的预料.决定下期在小学五、六年级,初中,高一 高二全面推开."张校长点评说有三个发现:一是学生的魅力,单纯、真诚、智慧.学生是丰富的教育资源.二是教师的魅力,没有权威,平等辅导;睿智应变, 捕捉主题;引导体验,不是讲解.三是教育的魅力,生动的精彩的课堂产生的魅 力.他希望老师们不仅仅看到发言和课堂,还要看到徐教授和孙主任对教育真理 的孜孜追求,这更值得学习. 徐教授点评说:从孙老师这堂十分精彩的借班常态班会课,我们不仅仅看到 常态班会课所具有的无穷教育魅力,更从中获得如下的启示:一是常态班会课和 其他课堂教学一样需要师生之间情感的交流和融洽; 二是常态班会课需要充分的 调动学生自主的参与,充分呈现班级的现象和问题;三是常态班会课需要教师对 班级情况的熟悉,需要对教育切入点的精心捕捉和巧妙运用;四是故事法的讲述 不是简单的读故事、念故事,是需要用心、用情感去讲述;五是故事法教育一定 要将故事的内容和引领点与本班学生的实际紧密联系, 只有这样才可能真正实现 习惯培养和价值引领,真正实现学生自主管理和自我教育. 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 8 - 关注健康,关爱心灵 ——记棠中外语学校初 2012 级"5.25"心理手抄报比赛活动 近年来,学生的心理健康越来越受到社会各方面的广泛关注.2003 年团中 央、全国学联发出倡议,把每年的 5 月25 日(谐音"我爱我")确定为全国大 中学生心理健康日.它的核心内容是:关爱自我,了解自我,接纳自己,关注自 己的心理健康和心灵成长,提高自身心理素质,进而爱别人,爱社会.在今年 5 月的心理健康宣传活动月中,我校心理健康中心联合政教处、初一年级组开展了 "5.25 心理手抄报比赛",全体初一学生参加了此次活动. 本次活动学生以个人或小组的方式参与, 以心理学专业知识、 心理学家介绍、 心理学效应、 趣味心理学、 成功励志故事等内容为主题创办小报. 在所有作品中, 我们选出了部分图文并茂、 色彩绚丽、 文字流畅的优秀作品, 并从中评出了 "一、 二、三等奖",在班级文化墙上进行了展示. 通过这次活动,不仅丰富了学生的校园生活,挖掘了学生的创作能力,锻炼 了学生的动手创造能力,也宣传普及了心理学知识,让同学们更深入地理解了 "5.25"的含义——关注健康、关爱心灵. 心的力量 ——记棠中外语学校初 2010 级考前心理辅导 中考即将来临. 它是一场实力、 考试技能的竞技赛, 也是一场心理的竞技赛. 考生心理状态如何会直接影响考试的发挥.因此,良好的心态对考试的成功起着 至关重要的作用,为此初中政教处、初三年级组以及心理健康教育中心共同组织 了一场考前心理辅导讲座,邀请了全国"十佳"心理教师、四川省心理健康指导 委员会副主任、高级心理咨询师,来自成都七中的陈艳萍老师为我校初三学生带 来了考前专题心理辅导——"心的力量". 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 9 - 讲座一开始, 陈老师以一个小活动的形式对我校初三学生的心理现状做了一 个调查,调查结果显示大多数同学表现为:紧张、烦躁、疲惫、焦虑、迷惘、害 怕的心理状态.陈老师说:"目前,同学们感觉到自己不够成熟、焦虑、患得患 失等等,这都是考前正常的心理现象".接着,她以"约翰戈达德 15 岁的梦想 清单"和七中同学们"五彩斑斓的梦想"为例,告诉同学们拥有梦想,有人生规 划才能使自己在现在这个紧张和冲刺的阶段寻找到前进的力量. "骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍",陈老师说:"自己感觉不 是很好的马,但是一直都在努力的前进,这种力量就让人很敬佩."接着给了两 幅图片,分别是一颗种子和参天的大树,陈老师告诉大家,从一颗种子长成参天 大树需要各种能量,而我们在成长过程中最不可缺的就是心的力量,今天就让陈 老师跟大家一起来找找来自我们内心的力量. "怎样的一颗心是有力量的?"陈老师带着同学们尝试着寻找内心的力量, 并给同学们介绍了几个小方法:方法 1、"喊"动自己,大声的喊出"我很棒"; 方法 2、"打"动身旁的人;方法 3、身心合一,发现和创造.接着让同学们做 了一个自我整体状态的评估,从精神、身体、学习状态、人际关系几个方面为自 己打分,了解自己整体的内心状态. 综合以上整体状态的自评从三方面来整理自己的内心:1、告诉自己,没有 失败,只有成长和学习,回想自己到目前为止收获了些什么?比如考试技术层面 上,考试构成中所有情绪都有助于我的学习,考试不好也会带给我成长;而考试 过程中怎样才能避免过失性失分呢?就是去寻找考试中最好的状态——身心合 一的状态,从心理学的角度说就是放松警觉状态,紧接着,陈老师就将自己独创 的"宝葫芦技术"带着同学们一起操作,通过冥想放松去达到身心合一的状态. 2、人生可以分解成若干个跳台,当所定目标和自己的实力相差较远时,就分阶 段性目标来进行,只是努力和坚持是整个奋斗过程中所必备的品质.那么就目前 来说,提升复习的效果就是我们现在这个阶段需要达到的目标,一方面全面整理 知识,形成立体的框架结构,另一方面澄清具体问题,制定具体的计划.总之无 论我们处于那个阶段都要敢于面对,不放弃,有梦想就有力量,接着陈老师呈现 了一段《天全中学学生震后学习》的视频,看后让同学们很是震撼,在那种艰难 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 10 - 的环境中,天全中学的学生依旧以大学梦想坚定不移的奋斗着.3、我是有能力 的, 我接受现在的自己, 同时我相信自己会更好, 再一次让同学们大声的喊出 "我 很棒". 最后在歌曲《勇敢的心》的旋律下结束了此次讲座,并希望所有的初三同学 们以一颗勇敢的心去寻找内心那促使我们不断前进的正能量. 附小 英姿飒爽显风采 ——记棠外附小第二届班级队列队形比赛 为了加强学生的体育锻炼,增强同学之间的团结合作意识,2013 年5月7日至 10 日,棠外附小举行了第二届班级队列队形比赛. 比赛前, 全校各班班主任及体育老师都进行了充分的动员和组织训练. 在训 练中,老师们用赏识的眼光看待每一位学生,鼓励学生展示出自己的最佳风采, 孩子们秉着"积极参与、 展示自我、 团结向上"的信念, 在体育课和课间操时间, 顶着烈日,不畏辛劳,坚持认真训练. 在比赛中,各班级队列整齐,口号铿锵有力,充分地展示出我校学生良好的 精神风貌.每一个步伐都凝结了孩子们的辛勤付出,每一声嘹亮的口号都源于孩 子们心中对集体的热爱.孩子们的全心参与、老师们的深深震撼、家长们的欣慰 笑容,汇集成一幅幅感人的图画,烙印在附小的历史光辉之中. 比赛圆满结束,永恒的体育精神,将激励着附小的师生团结向上,尽自己最 大的努力,做更好的自己! 棠外附小继续开展修身班会课题研究工作 棠外附小修身班会课题研究工作于上周继续进行.2013 年5月7日晚和 5 月8日下午第四节课, 曾海霞老师与宋冬梅老师分别为老师们奉献了精彩的修身 班会短课和长课的展示,课题组也及时召开了修身班会研讨会. 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 11 - 5 月7日,曾海霞老师在二(4)班为老师们献上了一堂修身班会短课.短 短的十分钟,在孩子们自主管理、相互交流下流畅的开展.交流、管理涉及课堂 纪律、寝室就寝、路队情况等.虽然只是二年级的孩子们,但在孩子们童话般的 语言、天使般的表现、小大人似的评价与友好提醒中,我们却能获悉孩子是非观 已逐渐形成,道德水平也在不断发展,明礼行孝已渗入孩子心间,老师们无不欣 慰.而班主任曾老师的简短点评,精彩引导更彰显出棠外附小老师的深厚功底, 也显示出本次课题研究的成效. 5 月8日下午第四节课,二(3)班的孩子们在宋冬梅老师的引领下给老师 们呈现了一堂精彩的修身班会长课.各种"小担当""小角色"针对当周,尤其 是当日的表现进行了总结交流.尤其对班级"读书团队"进行了较好的队伍建 设.在孩子们互相之间的表扬与提醒中,感受到了孩子们对事情的认识与评价能 力的发展.之后宋老师进行了故事引领,以断臂钢琴家刘伟一幕幕生动的故事为 例,进行巧妙的引领,让孩子们了解了所敬佩的人物通过坚持不懈的努力后获得 成功和本班优秀学生的突出表现中,感受到了成功是找准目标后每时每刻的、一 点一滴的全力以赴. 自主管理,故事引领的方式发挥学生的同辈交往力量,起到榜样示范作用. 修身班会的目的,就是引领孩子们树立正确的是非观,形成自身的道德观.本周 修身班会研讨活动顺利开展,圆满成功,使附小课题研究得以顺利开展、层层推 进.我们相信,棠外附小的德育教育在全体师生的共同努力之下,定会绽开绚烂 之花. 我们与机器人的"约会" ——记棠外附小一年级家长义工课堂 迎着夏日的微风,2013 年5月9日下午,棠外附小一年级(6)班家长义工 ——刘沁欣的爸爸为全体一年级小朋友带来了一场与机器人的"约会". 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 12 - 机器人的发展代表着一个国家的高科技发展水平.在刘叔叔的组织安排下, 来自成都信息工程学院的二十名大哥哥大姐姐们带领一年级 6 个班的孩子们与 神秘的机器人朋友来了次亲密接触.在哥哥姐姐们的指导下,孩子们亲自动手, 组装了可遥控的机器人;欣赏到了精彩的机器人擂台赛:翻跟斗、跳舞、做广播 体操、做俯卧撑……真可谓是十八般技艺集于一身!同时,孩子们还欣赏到了刚 在四川省青少年科技创新大赛中荣获第一名的机器人"憨憨"的风采. 整个活动孩子们全情投入,一个螺丝,一块芯片,一个小小的配件都让孩子 们好奇、惊叹."超声波传感器"、"蓝牙接收器"、"液晶显示屏"以及"程序"等名词让孩子们新鲜感十足, 一个个问题、 一个个发现闪烁在孩子的眼睛里, 哥哥姐姐们也对他们的提问做出了简洁明了的回答.孩子们或许似懂非懂,但科 学的种子也许由此播撒. 正是因为有了优秀的家长资源, 有了家长们的大力支持, 孩子们才能更加了 解课本之外的世界.孩子们为哥哥姐姐们佩戴上了鲜艳的红领巾,以感谢他们让 自己有了这次接触机器人的机会,让他们近距离感受到科技的魅力.同时,也期 盼着下次家长义工课堂能早日到来. 初中 大张旗鼓赞先进 百家讲坛享智慧 ——记棠外初中部 5 月班主任例会暨交流会 2013 年5月10 日下午,初中部政教处组织召开了 5 月份班主任例会.初中 部全体班主任及年级组长参加了会议,会议由政教处副主任徐兰主持. 会议开始,陈三忠主任就半期以来所开展的德育工作进行了全面地总结,对 修身班会课、清洁卫生、节能减排、午休管理、班级文化墙等几项工作开展得较 好的班级提出了表扬.同时对部分班级存在的问题及不足也提出了意见和建议, 要求班主任要重视常态班会课,为此初中部已成立了督查小组,将对各班班会课 的开展情况进行督导. 黄学强副主任首先肯定本学期寝室纪律在年级组和班主任的共同努力下有 了很大的改观,他希望班主任们能再接再厉,继续保持和发扬.黄主任还对师徒 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 13 - 结对工作开展的必要性和具体考核要求做了进一步的阐释. 此外还强调班主任们 要做好常规管理工作,营造良好的班风学风;加强学生的安全教育、爱校教育, 教育管理学生要采取适当的方式方法. 在随后的班主任治班方略交流中, 安芯平老师谈到在注重学生日常行为习惯 培养的同时,对待优生要着重培养,对待学困生要采取"三化"方式即"软化"、 "感化"、 "转化",采取动之以情、晓之以理的教育方式,善于发现他们的"闪 光点",用行动帮助学困生转化.熊中菊老师则从三方面概况了班主任工作:作 为班主任必须与家长要多交流,全方位了解学生;班主任工作也是服务性工作, 服务学生、 服务科任老师、 服务学校; 学生的管理工作要 "以行动人、 以情动人" . 最后,鲜文拓老师谈到,班主任工作是一项非常繁琐的工作,所以班主任首先要 具备良好的心态,在日常的教育教学中要努力让学生体会到一种"存在感",感 受到生活的意义,学习的动力,让他们会"做人",快乐学习. 此次会议,很多经验可资借鉴,让大家获益匪浅,为今后开展班主任工作增 添了动力,拓宽了思路. 优化育人环境 展现班级特色 ——记棠外初中部班级文化墙评选活动 班级文化墙是班级文化的重要组成部分, 一个漂亮的文化墙能带给人愉快的 心情,可以间接地反应出一个班级的精神面貌,学习氛围.同时班级文化墙也是 我校德育工作的一个重要阵地. 2013 年5月5日,在初中政教处和各年级组的要求和指导下,通过各班师 生的共同努力,一面面风采各异、独具匠心的文化墙映入眼帘.文化墙上有班级 共同制定的奋斗目标,有漂亮的学生作业作品,有丰富多彩的班级活动图片,有 图文并茂的宣传教育栏,有光荣榜等等.主题鲜明、内容丰富的文化墙,充满了 浓浓的文化气息. 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 14 - 此次文化墙设计、评选活动,展示了学生独特的思维、丰富的内涵、出色的 才华,更推进了班级文化建设,形成了学校文化建设的一道亮丽风景. 适时开展学生干部培训 尽力发挥学生自治潜能 为进一步加强学校学生会干部的自主管理职能,调动学生的主观能动性,激 发学生的工作热情, 初中政教处于 2013 年5月21 日下午在第一阶梯教室组织了 初2011 级楼层值周学生会干部培训活动. 活动开始,政教处副主任徐兰老师首先肯定了初 2011 级楼层值周学生会干 部对待工作的热情态度以及工作取得的成果,同时也指出存在的问题,并对以后 的工作提出了希望和建议. 接着,徐兰老师组织学生干部开展了两个拓展游戏.在游戏中学生们积极参 与,大家齐心协力出主意、想办法,创造性地完成了拓展训练任务,用出色的表 现赢得了大家的赞誉.通过游戏,学生会干部深刻认识到团队协作的力量,为进 一步深入开展楼层自主管理工作打下坚实的基础. 随后, 楼层值周学生代表童媛媛、 胥子睿从工作的态度、 通报栏的版面设计、 检查的项目、责任的分工、时间的安排等多方面给在座的同学介绍了他们的经验 和方法.之后,负责本年级学生会工作的赵璐老师和周琳老师对本期楼层值周情 况进行了总结.两位老师对同学们在工作中取得的成绩表示肯定,同时又从工作 的态度、 版面书写、 自身的言行举止等很多细节方面给同学们提出了更高的要求. 最后,初2011 级年级组长苏宇老师指出,学生会工作是对同学们的一种锻 炼,有利于同学们综合素质的提高,学校、年级组以及各位班主任老师都非常重 视楼层值周这项活动,他希望同学们能本着认真负责的态度,合理的安排作息时 间、分工合作、提高工作效率. 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 15 - 高中 棠外高中部修身班会课研究室 开展高 2011 级修身班会课研讨活动 2013 年5月9日下午第三节,高中部修身班会课研究室开展了高 2011 级修 身班会课研讨活动.此次常态班会课在高 2011 级5班进行,由李霞老师授课, 研培处主任周永孝、研培处副主任周晓芬、高中政教处主任范永志、高中政教处 副主任郭伟、主任助理刘颖、高中部修身班会课研究室成员及高中部分老师到场 观摩、研讨. 首先,由班长主持,各科课代表依次总结月考情况,对每科成绩进行认真分 析、查找原因,并提出了实质性的建议和改进的方法.随后,李霞老师结合近期 同学们在学习和生活中的表现, 对同学们进行鼓励. 并引用民谣 《帝国亡于铁钉》 和散文 《差不多先生》 , 巧妙引出本次常态班会课的主题 "细节决定成败" . 最后, 李老师指出,同学们应该从小事中努力,创造人生的辉煌,不放弃每一个微小的 机会,细心对待身边的每一件事,人生就会成功. 课后,老师们在党员活动室进行了深入的研讨. 范永志主任对李老师的课给予了充分的肯定, 并指出高中常态班会课的开展 和研讨,可以更好地发挥修身班会课的教育价值. 随后,与会的其他老师们也纷纷表达了自己的观点,认为李老师这堂课切入 及时,结构完整,线索清晰.特别值得一提的是"故事引入"环节,做到了结合 学生实际,从浅到深来诠释"细节决定成败" .如果这堂修身班会课,能在调动 学生的积极性上更深入些,效果会更好. 周永孝主任认为对于学生的启发和引导应该是课堂的重点,本堂课思路清 晰,在"学生总结"环节,内容和时间的把握上恰到好处.并强调,课堂是点, 抓住点深入研讨,以点带点,以点带面,体现出教与学的相辅相成. 最后, 周主任就近期高中部修身班会课研究室的具体工作做了详细说明和安 排. 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 16 - 家校齐协力 共助"中国梦" ——棠外高中部家长学校系列培训之"新形势下家长要与时俱进" 青少年是祖国的未来、民族的希望,实现民族复兴的"中国梦",需要全体 中华儿女努力奋斗, 更需要广大青少年勇于担当. 新形势下需要我们家校齐协力, 共筑"中国梦".家长是孩子的第一任老师,家长的思想水平、日常习惯、处事 方式时刻影响着和自己朝夕相处的孩子.家长们应有积极向上的精神面貌,不断 地接受新思想的洗礼,与时俱进,不断学习,认识孩子的心理特征,才能用科学恰 当的方式对孩子的学习、生活加以引领和指导. "家长如何做到与时俱进呢?如何用思想、行为引导孩子呢?"带着这样一 系列的问题, 我校有幸于 2013 年5月25 日邀请到中国关心下一代工作委员会 "激 发孩子持久的学习动力"课题组研究员——刘雅君老师在音乐厅为高 2012 级全 体家长做了题为《新形势下家长要与时俱进》的专题培训,培训会由高中部政教 处主任助理刘颖老师主持,高中部政教处范永志主任及高 2012 级年级组长参加 了会议. 培训会上,刘雅君老师首先用朴实的语言、鲜活的案例,让各位家长深刻体 会到在孩子的成长过程中,家庭教育具有不能忽视的重要作用.并针对目前家长 教育子女普遍存在的问题,就如何确立近期和远期目标;改变教育观念就能改变 孩子命运;孩子的自信是家长给的;培养孩子良好的学习、生活习惯,并让孩子 学会感恩等四个方面与家长进行沟通. 并向家长们着重阐述读书是受教育的一个 重要途径,阅读能锻炼孩子注意力集中;阅读能锻炼孩子思考问题能力;阅读能 奠定孩子做人基础;阅读能奠定孩子文学基础;让孩子在阅读中树立科学的世界 观、人生观和价值观,在阅读中学会做人、学会做事、学会感恩. 刘老师指出,社会教育、学校教育和家庭教育是相互渗透,相互依存,不可 或缺.只有社会、学校和家庭相互沟通,取长补短,携手共进,青少年的思想教 育才会更加完善,素质教育的步伐才会迈的更快,才能为国家培养适应时代发展 要求的创新人才. 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 17 - 在整个培训会中,刘老师充满激情,利用大量的案例深入浅出地启发家长, 迎来强烈反响,效果很好. 随后, 高2012 级年级组长冯永政老师就本月年级月考情况做了分析和总结. 以"如何构建学习习惯学习方法"为主题,指出高一年级学生学习习惯方法现阶 段存在的问题,并以学习习惯上存在的六大问题做了详细阐述.着重强调高一是 孩子形成良好的、正确的学习习惯关键的一年,所以需要家长的关注,在孩子出 现问题和遇到困难时,家长要适时地给以鼓励和帮助. 最后,高中政教处主任范永志老师总结到,通过刘雅君老师生动、深刻的诠 释新形势下的教育理念和冯永政老师对高一年级"如何构建学习习惯学习方法" 的详细讲解, 让我们的教育思想又一次得到升华, 教育是一门学问, 是一门艺术, 治大国如烹小鲜,教育孩子更是如此,从小事做起,从细节入手,身体力行,宽 严有方,为了孩子、为了自己、为了家庭的现在和未来,让我们与孩子一起成长 吧. 德育园地 共青团棠中外语学校委员会荣获 双流县"五四红旗团组织"荣誉称号 2013 年5月3日上午 9:00,校团委书记张莉老师、高二年级团总支书记唐 廷婷老师代表棠外校团委赴县图书馆报告厅参加了"共青团双流县委员会纪念 '五四'运动九十四周年暨全县团员青年培训大会".这是一次共青团干部的盛 会,也是一次特别的"五四"青年节集会.双流县委常委、统战部部长、县总工 会主席甘立军、 共青团双流县委员会书记刘雨、 县委办副主任李翠霞等领导出席. 参会代表为县级各部门团委书记、镇、街团工委书记、获奖学校团组织代表、企 事业团组织代表等共计 200 余人. 在本次大会上,共青团双流县委员会表彰了 2012 年度"五四红旗团组织"、 "先进基层团组织"、"优秀共青团干部"、"优秀共青团员"等集体及个人. 本年度各类团的荣誉称号均为差额评选,参评单位含双流县各党政机关团委、中 小学直属团组织、非公团组织共计 120 余个.共青团四川双流棠湖中学外语实验 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 18 - 学校委员会凭借扎实的青年思想工作、丰富的校内外大规模主题实践活动、详实 的新闻报道、鲜活的视频信息在 120 多个申报集体中脱颖而出,荣获团组织最高 荣誉"五四红旗团组织"荣誉称号,全县获此荣誉的单位共计 20 个,教育系统 仅4个(含全县所有高完中、初中、小学教师团支部). 高2011 级15 班刘阳同学荣获县级"优秀团干部"称号(全县共计 50 人). 高2012 级6班赵玉祥同学、初2011 级17 班高通同学、高2012 级1班高诗 晴同学、高2011 级15 班沈星宇同学、高2011 级16 班周琪同学荣获县级"优秀 共青团员"称号(全县共计 70 人). 共青团双流县委员会书记刘雨同志做题为《深入贯彻党的十八大精神,为在 中西部率先基本实现现代化奉献青春力量》的工作报告.要求各级团组织深入实 施县一主线三战略五加强发展思路,大力推进"青年思想引领、志愿服务提升、 社会服务创新、基层组织活力"四大工程,不断加强青少年思想引领,不断夯实 团的基层基础,进一步提高团组织对广大青年的吸引力和号召力.同时,对获奖 的单位及个人表示祝贺,也对 2013 年工作提出更高的要求和希望. 双流县委常委、统战部部长、县总工会主席甘立军代表县委向广大团干部提 出了 3 点希望和要求:希望进一步增强新形势下广大团员青年的责任感和使命 感;希望加强发挥共青团在社会经济文化建设中的重要作用;希望各级团组织做 好自身思想、 工作作风建设; 并强调志愿者工作应发挥 "春风化雨" 的精神力量. 接下来,由省委党校吴少伯教授做专题讲座,为大家深入浅出地讲解了十八 大精神,深入而不失幽默地阐释了青年人在社会建设中应有的担当与责任、奉献 与成就,用精彩的培训引领现场团干部度过了一次质朴而厚重的青年节. 值此"五四"青年节来临之际,棠外校团委向全体团员青年发出号召:希望 我校各年级团总支、团干部、广大团员青年向获得表彰的优秀个人学习,进一步 振奋精神,争优创先,求真务实,积极进取,努力学习;做有思想、有责任、有 担当的棠外有志青年,充分发挥青年人的积极性和创造性,为棠外美好的明天贡 献出自己的青春力量. 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 19 - 志愿精神,引领校园 ——棠中外语学校五一招生学生志愿者活动 我校一年一度的 5 月1日的自主招生考试参考人数达六千余人, 由于所有教 师都参与到考务工作中,急需考生及家长的引导工作人员.在校团委、高一、高 二年级组各班主任的精心组织下,97 位同学作为青年志愿者,报名参与了这项 重要的工作. 他们自愿牺牲自己难得"五一"长假,冒着小雨低温天气,根据校团委培训 会上的准确要求,从早上 7:10 起在校园的 78 个重要点位为上近两万名考生及 家长准确、细致、主动、认真、负责地指引考试地点、维持考场秩序、劝导家长, 用他们看似普通的工作非常有效地保证了所有考生准时、准确参考.充分展示了 棠外高中生的智慧,体现出浓浓的爱校情感,同时也在志愿者服务工作中收获到 帮助他人、乐于奉献的快乐与充实,给考生及家长留下了深刻而美好的印象. 为激励先进,倡导青年志愿者服务精神,弘扬爱校如家的美好情感,经学校 研究,于5月13 日升旗仪式上对参与此项工作的 93 位同学授予"优秀青年志愿 者"荣誉称号.学校号召获奖的同学珍惜荣誉并带动影响周边的同学,在未来的 人生中继续做有责任心、乐于服务他人、服务社会的快乐青年. 棠中外语学校修身社团"爱心救护社" 开展创伤救护实践操作培训活动 为提高中学生安全防护意识,增强应对突发事件的能力,4 月26 日下午在 第一阶梯教室, 由校团委、 体卫艺处、 校医务室联合策划开展了棠外修身社团 "爱 心救护社" ——创伤救护实践操作培训活动. 活动伊始, 由校团委书记、 爱心救护社的指导老师张莉老师简明扼要的指出, 棠外修身社团"爱心救护社"的宗旨和目的,并隆重的介绍了本次培训活动特邀 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 20 - 医生:四川省第二人民医院急诊科的唐医生,唐医生在急诊科工作有 10 年之余, 对于急诊救助的经验相当丰富. 培训会上,唐医生生动细致地讲解了现场急救,自救、互救的基础知识、方 法和急救过程中的注意事项,重点对在急救情况下应该正确拨打电话,为抢救病 人赢得宝贵的时间进行详细讲解. 接下来由我校医务室的胡海英、王明慧、雷胜兰、高德华四位老师与唐医生 一起将紧急治疗和救护的方法,以现场实践的形式传授给大家,学生们认真的学 习并纷纷在道具前亲身实践,很快就学会了用绷带,三角巾的基本包扎方法. 活动结束后,同学们反响非常热烈,纷纷表示"爱心救护社"开展这样的活 动,让他们受益匪浅,不仅学会了急救的基本知识,更重要的是让他们认识到在 生活中始终要有危机意识,在发生危难的情况下该怎样面会困难,减少灾难带来 的伤害,懂得关爱他人,保护生命的重要性. 德育荟萃 果果成长记 棠外附小 曾海霞 果果,一个听上去就让人特别喜欢的名字.可现实生活中的他,却是让无数 老师头疼. 他长的胖乎乎的,一双圆溜溜的眼睛炯炯有神,最厉害的还要数他那张能说 会道的嘴,经常说的同学们哑口无言.俗话说"祸从口出" ,他给我们带来的"麻烦" ,还真是从这张嘴开始的. 上课时的他,总是说个不停:喜欢接嘴,喜欢和周围同学说话,喜欢自言自 语,而且当他犯错了,你批评他时,他还会和你争个上下,让你哭笑不得,更让 你设计的好好的一堂课因为他而丧失心.同时,他的作业也不会按时上交,下课 后也照样玩得不亦乐乎. 经过这一番描述后,你是否觉得这个孩子就真的一无是处呢?其实不然. 为了不让我一直头疼下去,我下定决定去寻找解决问题的方法.首先,从班 主任老师那里了解到,他从一年级就一直有上课接嘴的习惯,而且说起理来头头 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 21 - 是道.如果你对他进行冷处理,可能他会好上一段时间,但这也不是解决问题的 根本方法.其次,我联系了他的家长,了解他的家庭背景,生活情况.他的妈妈 是一位律师,一直在新疆工作,他一直由婆婆在照顾.从和他妈妈的交谈中,我 感觉到她的妈妈口才也特别好,这可能也就遗传给了果果吧.经过几次的交流、 沟通,我的心态平和了许多.因为她的妈妈能够很清楚的认识到儿子身上存在的 问题,并且一直在努力用一种积极的方式去让他改变.既然有了家长的配合,作 为老师的我们,又有什么理由去放弃对这个孩子种种习惯的培养呢? 从那以后,我便转变了心态,用一种欣赏的眼光去看待这个孩子.课堂上, 抓住他的闪光点进行大肆的表扬,让他感觉自己就是全班同学关注的焦点,他的 一言一行都将记录在同学们的眼中.这样一来,果然有了起色,他不仅能做到上 课不随便说话,还能主动去提醒其他说话的同学,让教室一下安静了许多,也让 我有了上课的心情. 下课时的他,就是全班同学的开心果,很多同学都喜欢和他玩.因为他的脑 子里充满了奇思妙想,总能让他的小伙伴玩上一些新鲜的游戏,让我这个局外人 都有想加入进去的冲动.之后,我便经常和他聊天,和谈话中,我感觉到他懂得 很多同龄孩子所不知道的道理, 真有小大人的份儿. 突然, 还喜欢上了和他聊天. 就在这一来二往中,我也摸透了他的性格.果果,也是一个喜欢受表扬的孩 子,一个喜欢展示自己的孩子,更是一个天真的孩子. 现在的他,上课比以前认真多了,来劲时,一节课 40 分钟他都能一直坚持 下去,而且经常会有一些精彩的回答博得同学们的掌声,让我刮目相看. 果果,还是一个内心一直住着爱的孩子.音乐老师告诉我,果果给她说他最 喜欢的老师就是我了,因为我要批评他也要表扬他,让他能够意识到自己身上存 在的问题;他的妈妈告诉我,果果每天晚上打电话都会给她提到我,说我的好. 现在还让我记忆犹新的那一幕,更是让我内心一怔:那天全班同学在写想对爸爸 妈妈说的话,有一个孩子就说了一句"我爱你" ,突然很多同学就开始"哇"起来,当时我都还没来得及反应,果果便开口了"哇什么哇,难道你不爱你的爸爸 妈妈吗,如果不爱,那你就是白眼狼,爸爸妈妈那么辛苦的挣钱供我们读书,我 们就不能对他们说爱吗?"这句话一出,全班同学顿时哑口了,我更是被愣在了 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 22 - 讲台上.是啊,小小年纪的他,心里却住着大大的爱.后来他妈妈告诉我,从果 果能开口说话那一刻起,她就一直让孩子学会说爱,现在每天他们通完电话后, 都会彼此说我爱你.这样一来,我还真觉得他们母子俩给我上了一课呢. 再提到这次的小歌星比赛吧.果果是一个很有艺术细胞的孩子,参加活动也 非常积极,为了这次能上台比赛,台后的他还真是费了不少功夫.当他站上舞台 的那一刻,全场轰动了,他的台风,他的演唱,都让孩子们羡慕不已,舞台上的 他, 俨然成了一位真正的明星. 后来, 我让他谈谈这次比赛的感受, 他站上台后, 说的第一句话就是"我要感谢曾老师,谢谢你一直从中午就陪我到比赛,为我换 衣服,提衣服,生怕我感冒了.我还要感谢全班同学,在下面为我加油,如果没 有你们的支持,我在舞台上也不会那么自信. "他的这句话,可能下面听的孩子 们没有太多的感受,但对我来说,当时内心却是无比感动. 那一刻,我打心底里喜欢上了这个胖小子.感动之余,我便牢牢抓住这次机 会,顺势让他在期末复习的这段时间里,好好努力,拿出对参与活动的那份热情 来投入到学习中,他也很乐意的接受并保证能做到.通过这段时间的观察,我发 现他确实有了很大的进步, 做作业的态度认真多了, 上课也安静多了, 静心多了. 果果,你就是这样一个毫无遮掩的表露自己心声的孩子,让老师日渐地喜欢 上了你,还记得那天你对我说的话吗"老师,我看你的性格也挺活泼的呀,那你 下课为什么不和我们做游戏呢?"果果呀,你让我该如何回答你好呢! 就在这由悲到喜,由愁及笑的交替中,一学期的工作也快落下帷幕,但班主 任的德育工作却"任重而道远" . 我内心一直坚信:把温馨的话语送给孩子,把热情的鼓励奖给孩子,把无私 的关怀献给孩子,让孩子时刻感受到老师的爱.让我们一起去倾听他们的童声, 让一切困难迎"笑"而解. 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 23 - 浅谈家庭教育与学校教育的整合 初中部 张永惠 摘要:学校教育和家庭教育的目的都是为了培育人、发展人、完善人.由于 教育目的一致性和教育对象的共同性, 学校教育与家庭教育在许多方面值得我们 探讨两者的合作.苏霍姆林斯基指出:"应当清楚地认识到,任何没有家庭教育 的学校教育,或没有学校教育的家庭教育,都不能单独承担起塑造人这一细致、 复杂的任务." ① 我们必须要很好的发挥教育的整体功能,特别是要充分发挥家 庭教育这一基础教育的作用. 借此机会我想结合自己的教学实践谈一下学校教育 和家庭教育的有效整合. 关键词:素质教育 正视困难 自主教育 家庭与学校教育整合 美国经济学家诺贝尔奖金得主海克曼教授,曾把教育分成三种:一种是我们 挂在口边的教育,即学校的教育;第二种是家庭教育;第三种是培养教育,即社 会教育.他认为从人才培养目标来讲,未来教育不能仅仅给人知识,更重要的还 是价值观、品性、态度、生活和学习方法与习惯的培养,这些深层次的要素,都 不是学校带来的,而是家庭和社会教育的结果.家庭和学校是未成年人日常生活 的主要空间,两者缺一不可.学校教育和家庭教育必须紧密地结合起来. 家庭和学校要有共同的教育目标. 未成年人的健康成长是社会发展和人的发 展的双重需要,因而必然是学校教育的目标;未成年人的健康成长也是家庭教育 的目标. 家庭和学校都要把引导和教育未成年人树立志向、 培养品德、 掌握本领、 锻炼体魄作为应尽的职责和义务, 并把这种目标和任务体现在学校教育教学的全 过程和各个环节,体现在家庭生活的方方面面和家长的言行中. "家庭和学校要有协调一致的教育行为. 学校教育主要是以课堂教学的方式 通过系统的传授知识和技能来实施,也包括通过校园文化和社会实践来进行;家 庭教育主要是以家庭生活的方式,特别是通过家长的日常言行来进行.家长和教 师的养育行为、教育行为和言传身教必须统一起来,一致起来,未成年人在学校 学到的做人做事的道理,必须要得到家庭的认同和家长行为的验证,家长希望未 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 24 - 成年人子女健康成长、全面发展的愿望,必须得到学校强有力的支持和有效的实 现." ② 为了达到全面育人的目的,需要在以下几方面有效地整合: 一、倡导素质教育的整合. 江泽民同志在《教育问题的谈话》中明确指出:"加强和改进教育工作,不 只是学校和教育部门的事,家庭、社会各方面都要一起来关心支持."新的世纪 迎来新的挑战,实施素质教育,培养高科技人才已成为当前的主要任务,成为中国 参与国际竞争,中华民族再次复兴的关键所在.实施素质教育是一项多维度、多 要素、多层次的社会系统工程,需要学校、家庭与社会共同努力和紧密配合.要 全面培养孩子的素质,它不仅要求提高学校的教育水平和教师的素质,也要求家 庭教育要不断改善和提高.首先,要积极配合、支持学校开展的各种素质教育活 动.对孩子而言,接受教育的主要场所:一是家庭;二是学校.家庭教育对孩子 们的成长来说是最基本的,也是最初的,最容易被接受的,家长素质的高低,对 子女的影响也是直接的.因此,家长要热情支持配合学习的素质教育,克服子女 送到了学校,成长好坏是学校责任的错误意识.要形成家庭教育与学校教育的合 力,增强与学校教师配合的主动性,发挥最佳教育效应.其次,家长进一步提高 自身素质,做到言传身教.马克思说:"父母的行业是教育子女."养子不教, 父母之过.我国宪法明确规定:"父母具有抚养教育未成年人子女的义务."抚 养教育子女是国家与社会赋予家长义不容辞的责任.顾三英说过"好与不好,只 争个教与不教.世上哪个生来就是贤人,都是教训成底;哪个生来就是恶人,都 是不教训坏底. 也有大姓人家的子孙, 辱门败户; 也有贫贱人家的子孙立身扬名, 可见全在教训."一个人的成才与否,首先取决于家庭教育;家庭教育首先是家 长的自身教育,要教育好子女,首先家长必须接受教育.有的家长素质较低、观 念陈旧,认为"树大自然直",对孩子"只养不教".古语道:"染于苍则苍,染 于黄则黄. " 子女是父母的一面镜子, 子女素质的优劣, 是 "成龙" 还是 "成虫" , 首先取决于家长素质的高低和家庭教育环境的好坏.要想孩子成长,先做合格家 长; 要做合格家长, 必须加强修养. 父母作为孩子人生的导师, 他们高尚的人格、 品行和对孩子的深深挚爱, 都将成为孩子健康成长的精神食粮和催子奋进的强大 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 25 - 动力. 第三, 家长要克服片面人才观, 不能只关心智育, 还要注重子女全面发展. 要教育子女树立远大理想,帮助孩子逐步形成正确的人生观、价值观. 二、正视困难的教育整合. 巴尔扎克有句名言"苦难和挫折对于人生是一块垫脚石……对于能干的人 是一笔财富,对于弱者是个万丈深渊."一个人受不了委屈,经不起挫折,害怕 困难,是不可能面对未来竞争激烈的大千世界的.挫折、失败、困难总是与人结 伴而行.随着社会的不断发展,人们面临社会竞争也尤为激烈.学校教育与家庭 教育要重视挫折教育. 第一, 要共同向青少年一代强调挫折、 困难存在的必然性, 因为即使是在最现代的社会, 挫折和磨难依然存在. 从人才成长的一般规律来看, 顺境可以出人才,逆境也可以出人才.从某个角度看,在逆境中经过挫折、锤炼 成长起来的人才,其生存力、竞争力更强.科学家史贝里奇指出:"人们最出色 的工作往往在处于逆境的情况下做出.思想上的压力,甚至肉体上的痛苦都可以 成为精神上的兴奋剂."英国著名诗人讲过:"逆境是达到真理的一条道路." 中国有许多格言: "天降大任与斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤"; "自古英雄多磨难, 从来纨绔少伟男" ; "宝剑锋从磨砺起, 梅花香自苦寒来" …… 讲的就是这个道理.第二,家长和学校不能娇宠青少年,不能剥夺他们本应该经 受的挫折与困难的实践,应该把真实的生活还给他们,把生活中本身存在的挫折 还给他们,而且还要设置挫折,让他们受到应有的磨练.第三,要教育他们正确 对待困难,正确对待失败.积极鼓励和培养他们战胜困难和挫折的勇气.苏霍姆 林斯基说过:"生活里有一个困难的字眼,这个字眼是跟劳动、流汗、手上磨出 老茧分不开的."我们在日常学习生活中,会遇到大大小小的困难,也会遇到失 败, 但只要我们有积极的心态、 生存竞争的能力, 我们就能战胜困难, 勇往直前. 也只要这样才能经受住人生的风风雨雨. 三、自主教育的整合. "物竞天择,适者生存",未来社会是个激烈竞争的社会,创造力、适应能 力、 自立、 自主、 坚强意志等品质是不可缺少的. 从小培养学生良好的自主意识, 会使他们终身受益.在日本,教育孩子有句名言:除了阳光和空气是大自然的赐 予外,其他一切都要通过自己劳动获得,这就是自主.自主不仅仅是一个民族生 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 26 - 存和发展的重要条件,而且也是一个人生存和发展的基本素质.家庭教育与学校 教育, 怎样对学生进行自主意识培养的配合. 第一, 学校和家庭要创造多种机会, 让学生认识自己、评价自己.在活动过程中,使学生了解自己的优点和不足,从 而对自身作出客观的评价, 以促使自己形成自主意识, 做到扬长避短, 提高自己. 第二,要让学生勇于表现自己,不要"禁令"太多,即使孩子有时存在过错,也 应讲究批评艺术,注意批评要合乎情理,以引起学生心灵上的共鸣.第三,争取 家长全力配合,父母是孩子的第一任老师,他们的一言一行都对孩子有深远的影 响.因此,只有学校、家庭在教育孩子的意向和方法上达成一致,才能达到最佳 效果.我们可以通过家访、写信、通电话、家长接待日、开家长会等形式加强交 流.双方只有共同教育,才能让学生在生活上、学习上更好、更快地形成自主能 力. 从古至今,无数杰出人物和优秀人才的成功都与其接受的良好家庭教育有 关,家庭教育在整个教育和人的一生成长中,都具有其他教育所不能替代的特殊 地位和重要作用.从我国古代孟母三迁为给孩子创建一个良好的学习环境、王曦 之对王献之的点染兴趣教育,到爱因斯坦父母"相信孩子",对孩子的表扬和鼓 励、"培养好奇感"的达尔文父母的"解谜式、"教育,以及宋氏三姐妹所接受 的家庭朋友式的教育、傅雷对儿子傅聪的"教条主义"做事务必专心的教育法, 都令人赞叹,引人深思呀!就拿美国通用电器公司董事长杰克·韦尔奇来说,他 是父母婚后 16 年才出生的长子.但他父母并没有对他过多的溺爱,而是把应有 的关怀体现在培养他的能力和意志上.他们要让儿子在自信中找到力量,掌握自 己的命运. 韦尔奇刚开口说话时有点口吃, 母亲对此很不以为然, 她鼓励道: "孩子, 慢一点来, 你的口吃, 正说明你爱动脑筋, 思考的速度比说话的动作更快. " 于是韦尔奇非旦没因缺陷而自卑, 还说话流利了许多, 并养成了爱思考的好习惯. 著名音乐家莫扎特自幼就极有音乐天赋,他的父亲自他 4 岁起就开始严格训练, 当同龄孩子在玩的时候,他却每天在家里练钢琴,整天埋头于音乐. 发现儿子文化 基础知识太差时,就制定了系统的学习计划,在父亲的严格要求下,莫扎特终于 成为了著名的音乐家. 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 27 - 试想,如果我们的家长也配合学校和老师,在家庭形成良好的学习氛围,创 设良好的学习环境、学习的习惯、学习传统,不仅仅追求学历教育,形成"学习 型家庭",那样学校教育与家庭教育有效结合,会形成强大的合力.众所周知, 中国人是最爱孩子了,培根早就说过:"国家的命运与其说掌握在掌权者手里, 不如说握在父母手里."父母爱孩子,就要提高父母的素质,"学习型家庭"中 的父母素质会不断提高的. 果真家长意识到这样, 学校的教育也就会大幅度提高, 教师的工作也会更富有情趣.大诗人陆游告诉儿子说:"汝果欲学诗,功夫更在 诗外."教育是一个系统工程,特别在信息社会里,必须确立"万物皆备于我" 的大教育观念,整合一切教育资源,教育的功能才会得到更全面深刻的彰显. 一句话可能会改变学生的一生 初中部 张新功 随着化学知识与能力的要求不断提高,特别是酸碱盐内容的深入学习,对相 当一部分学生来说是有困难的,课堂上虽然热热闹闹,但那是几个优等生在与教 师"互动" ,而"学困生"们却无所事事.在分组讨论时,他们无话可说;在 练习巩固时,他们无从下手;在质疑释难时,他们无言以对;……他们的上课时 光好难过,可谓"度日如年" ,他们中有一部分静静地座在教室里,对教师的 启发提问毫无反应,显得漠不关心,更谈不上学习的热情.从他们"冷漠"的表 情中,其实隐藏着一种深深的期待:期待老师的关注和关心,更期待老师鼓励的 眼神和爱抚的目光;还有一部分明显跟不上老师的"快节奏" ,时而表现出焦虑 和不安,还有……而他们的感受教师却没有注意到,或者视而不见. 记得有一次听化学公开课,我坐在教室的最后一排一位男同学的身边,老师 上课时首先听写了上节课所讲的几个重要的化学方程式, 我发现他一个也没有写 对,并用手捂着,很不好意思地怕我看见.眼睛一直盯在课桌上,老师的讲解好 象与他无关. 课中教师的提问同学们都争先恐后地积极举手发言, 他却一言不发, 一副"冷漠"的表情.我问他是不是听不懂?他轻轻地摇摇头.翻开他的课本, 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 28 - 书本与新的无多大差别.我心里暗想,这可能是一位学困生.可接下来发生的事 情却让我目瞪口呆. 当老师提出怎样设计实验验证二氧化碳与氢氧化钠溶液确实 发生了化学反应时,他在纸上画了画,很快设计出了"瓶吞鸡蛋"的实验.我轻 轻地拍了拍他的肩, 微笑着向他竖起了大拇指. 他 "冷漠" 的脸上掠过一丝惊喜. 过了一会儿,不少同学开始举手交流自己的设计方案,他还是不敢举手发言,但 却用一种期待的眼神看着老师, 这是我这一节课唯一一次发现他用这样的眼神看 着教师.看得出他多么希望老师能点自己起来回来这个问题.当老师问还有没有 其他方案的同学请发言时,我小声地嘀咕了一句"再不举手就没机会了" ,他 才胆怯地举起手,当老师走过来时,全班同学的目光都转向这里,他用一种几乎 "只有自己听得见的声音"说出了自己的设计方案.老师将他的设计方案复述一 遍后,我发现同学们怀疑的眼神中充满了敬佩.当老师宣布他的方案最富有创新 意识时,同学们用雷鸣般的掌声来祝贺他.他的脸红了,但有些兴奋和自豪.后 来听说,这位同学上课听讲用心多了,学习化学的态度也有了 180 度的转弯,化 学成绩也有了大幅度的提高. 一个学校, 一个班级, 学生总有好的差的. 作为一个教师, 既要关心"优生", 又要关心"学困生".关心"优生"往往并不难,许多事情,只要教师一指点, "优生"便立有起色,进步较为显著;"优生"各方面都不错,教师从感情上也 容易贴近,自然关心得也较多.但"学困生"则不然.有些"学困生",不仅学 习成绩差,且生活习惯、个人性格都有与众不同之处.对某个问题,尽管你教师 早就指出,并反复强调,但他仍我行我素,同样的错误不断地犯,你的话就如同 "春风过驴耳",一点效果也没有.这样的"学困生",想让教师从心底里去喜 欢他,确实是有一定难度的.但这并不是说,"学困生"就没思想、没知觉、没 反应, 就"无药可救"了. "学困生"的心里也有成才的欲望, 也有进步的要求, 也有做人的自尊,关键还是看教师的工作是否到位.做好"学困生"转化工作是 一项艰巨的工作,首先要重视非智力因素的培养,对此,教师不仅要搞好教学, 还要关心、热爱"学困生",使师生间形成"情感共振",从而使这部分学生喜 爱学习你所教学科.教师要充分利用学科特点,学科与现代科学技术高速发展的 关系对学生进行爱国主义、人生观、价值观的教育和培养,从而使他们形成较强 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 29 - 的学习动机.在教学工作中,加强学生学习的动机教育尤为重要,因为强烈的学 习动机是有效学习的推动力量. 所以教师应结合教学内容注意增强学生的学习动 机,培养其浓厚的学习兴趣.由于"学困生"形成的原因是十分复杂的,因而我 们就不能把所有"学困生"都简单归结为"脑子笨"或"不用功",教学中应针 对"学困生"的特点进行帮助和教育,才有可能取得理想的转化效果.我认为, 作为一个好教师,更要特别关注"学困生"的成长,要想成为一个好教师,也要 从关注"学困生"的成长开始着手, 并且把最后的基点落在关注"学困生"的成 长上. 璞玉,需要爱的雕琢 高中部 崔健 摘要:每一个孩子都是一块璞玉,作为老师,应该努力地去雕琢,使它永久 地焕发光彩, 而不是半途而废. 学生的转化也是如此, 而此时的教师就必须有 "水 滴石穿"的恒心,有"化'腐朽'为神奇"的决心和能力了. 关键词:耐心 交流沟通 科学方法 技巧 一段辉煌的过去,也许要经历无数次挫折和付出作为代价;一次成功的喜悦 的背后可能要经历一段艰辛的努力! 在世间,有些东西需要我们不断地给予, 而在给予的同时收获也越来越多. 这种东西就是爱的付出! 只有教师无私地付出, 才能换来学生对教师的尊敬,家长和社会对教师的尊重,因为爱可以消融世间的 冰冷、隔阂、矛盾、仇视——可见爱的力量的伟大和温暖. 热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生. 热爱学生, 不仅要爱好学生, 更要爱有缺点、 有问题的落后学生. 正因为问题多, 才需要教师付出更多的时间、精力和爱心;正因为如此,才显得老师的重要和不 可缺少. 我们班的李丹, 聪明活波, 天生丽质, 喜欢打扮, 还有一些不良的行为习惯. 父母是摆小摊的,文化很低,老年得"子",事事袒护她,纵容她,导致学习习 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 30 - 惯不好, 成绩和她的能力不相称. 很贪玩, 经常不能按时完成作业, 上课开小差, 考试成绩总是倒数.面对这种情况,她家长不是配合老师管教,而是说女孩子读 到高中就不错了,现在许多大学生都找不到工作,我们家庭条件差,只希望她能 读完高中. 面对李丹及家长的态度,我有时也真是气极了,不想再管她,由她去吧,等 到她真正成了小混混,让家长后悔去吧.但静下心来想想也挺可怜她的,自己天 资聪明但家长不明事理.面对这种情况,我决定先从做通家长工作方面入手,多 次进行家访.开始去的时候,我只报喜不报忧,拉拉家常,聊聊家长的不容易, 孩子的健康情况等降低了家长对我的抵触心理.慢慢的,在表扬孩子的同时表示 惋惜,让家长有所触动.在交流的过程中,我也了解到,家长有个灰色的童年, 一直有个虽然学习很不好但希望老师对他最好的愿望,对于女儿也抱同样的想 法.找到了症结的所在,我尽最大的可能在适当的时间、适当的地点、给予适当 的表扬.我更加关心李丹,在与家长搞好关系,树立家长的信心的同时,也加大 了对她的辅导、教育、引导力度.一次,因为作业又连续几天没完成,穿着、发 型又过于前卫,下午找她谈话.快到上晚读的时间了,我打电话让家长给她送点 吃的.过了一会儿,家长气冲冲的空着两手来了,我想这回可能适得其反.没想 到,家长的一通数落,没有冲我而是冲着李丹,最后还留下了一句:以后不完成 作业不用想着吃饭,以后别想买新衣服.面对我,家长第一次道歉:崔老师,真 是对不起,总给您添麻烦,孩子真是不争气!面对家长的这个转变,李丹深感意 外,她的表情明显的由谈话时的有恃无恐到见到家长时的得意,听到家长怒吼的 愕然、看到家长离去时的茫然、不知所措,辩解时不松口所表现的委屈、焦急, 到最后承认错误.看到她丰富的表情变化,我想今天的教育初显成效.后来李丹 说,那天直到晚上放学回到家,家长也没给她个好脸色.对于这件事,她在周记 和作文中几次提到,表示多头受批的滋味真不好受,以后再也不敢不学习了. 坏毛病不是一天养成的,要改变也不是几天就见效的,因此,李丹后来也多 次出现反复.有一次上晚自习,我发现她周边的同学在传看一张纸条,并窃窃私 语.我收来后发现是一首打油诗:"帅哥如今满地跑,何必要在本班找,本来数 量就不多,况且质量也不高,健哥知晓不得了,谈话检查一通搞".经询问是她 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 31 - 写的,同学们都在等待着,她也在等待着,过了几分钟,发现我并没有生气的样 子才怯怯的拿起笔做作业.下课的铃声响了,我把她请到了无人的办公室,她耷 拉着脑袋,我让她坐下,她却哭了,边哭边说:"老师,我错了,我不该写这首 诗,不该在自习课上传纸条,求老师不要在班级批评我."我说:"老师要想在 同学中批评你,就不会把你请到这里来."她会心地点了点头.我说你能不能实 话告诉老师为什么要写这首诗.她想了想后,详细地叙述了她与班上一名男生, 从初中到高中一直是同学,关系很好,但现在他不怎没和她说话,还和别的女生 说说笑笑, 感觉受不了. 原来是学生的青春萌动造成的, 我因势利导, 以诚相待, 对她进行了耐心细致的教育引导. 最后我又将这首诗拿出来,对她说:"老师想将这首诗改动一下,你看怎 样?"她爽快地答应了. "帅哥如今满地跑, 何必非要现在找, 本来学业就很紧, 况且年龄又很小.一朝高中题金榜,乌鸦变成彩凤凰,喜报传来健哥笑,亲人欢 喜乐淘淘".读着这首诗她开心地笑了,笑得那样轻松,笑得那样自信.对于这 种现象我也曾处理不当,伤害了学生的自尊心.后来我想:作为一个正常人,有 这种想法并没有错.处理这样的事情,关键不在性质对不对,而在于让学生明白 为时尚早,现在应将这份不成熟的感情埋在心里.这次潜隐式教育的尝试,避免 和消除了被教育者的对立情绪和戒备心理,平复了内心的波澜,增强了情感上的 自控能力.从而使被教育者在潜移默化中接受教育,最终达到转化的目的.现在 我有了家长的支持、配合,她有了家长的监督,同学们都热情地帮助她,我也时 时提醒她,她的情况也有了较大的好转.有一次,她写了一张纸条放在我的抽屉 里,说: "我本以为自己因为成绩差、纪律性差,属于被遗忘的角落,所以我在 班上很自卑,无人能倾听我的心声,有时甚至很无助,只能破罐子破摔,用出格 的行为别人的注意.没想到您竟然在我这样的学生身上耽误许多宝贵的时间,您 那关切的眼神,既让我感动又让我内疚,我终于明白老师们以往对我的批评教育 并不是因为我的成绩差,而是因为我确实做错了……"短短的几百字令我感到欣 慰,我用坚持和真诚感化了她.这就是爱的力量. 只要教师们不被分数障目,用爱去面对,用爱去求证,用爱去感染,用爱去 消解,每一颗看似坚冰的心灵都可能融为春水.作为教师,我们应承认学生的个 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 32 - 体差异,珍视学生的独特个性,我们应试着去欣赏学生,发现属于他们的特点和 长处.在教学中,我们应根据学生不同的现状给予明确具体的要求,给他们一个 摘得到的苹果而不是一颗永远摘不下的星星.在日常的学习生活中,应尽可能地 创造各种机会,给学生尤其是后进生一个施展身手,显露才华的机遇和舞台,用 成功的体验来激励学生主体性的发挥. "感人心者,莫先乎情"我们所面对的学 生是有人格尊严、有思维、有情感的人. "情"的投入是教师工作的内在要求, 情到深处,学生的内心世界就会向您敞开,他有话愿意和您交流,有困难愿意请 您帮助,有苦闷愿意向您倾诉. 终于在高二下学期,李丹基本改掉了不良的习惯,成绩也稳步上升.在高三 的全市统考中,她考进了前三十,以后每次月考都较稳定,最后以 526 分考取了 大学.家长每次遇到我都说:"崔老师,真是太感谢了,没有您,就没有李丹的 今天,您是我家的福星,我们忘不了您." 古代大教育家孔子早就提出"有教无类",高尔基也曾经说过:"谁不爱孩 子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子."热爱学生是教师的天职, 他远比渊博的知识更重要,得到老师的关爱,是每个学生的心愿,老师的鼓励、 鞭策,能大大推动学生的成长和进步. 其实,每一个孩子都是一块璞玉,作为老师,应该努力地去雕琢,使它永久 地焕发光彩, 而不是半途而废. 学生的转化也是如此, 而此时的教师就必须有 "水 滴石穿"的恒心了.二十年的工作经验,使我深深感到:要成为一名优秀的教育 教学工作者,必须要有对学生发自内心的真挚的爱,不仅有爱,而且会爱!是这 种爱,使我充满自信、充满激情地投入每一天繁琐的教育教学工作中;是这种爱, 使我面对一张张稚气未脱的面孔,能够保持足够的耐心和诚恳;是这种爱,使我 能勤奋刻苦地钻研业务,逐渐形成自己特有的教学思路和风格;是这种爱,使我 坚持广泛地积累知识、经验,力求科学而又艺术地教书育人. 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 33 - 德育案例 关于高中生青春期教育个案 第一次当班主任,我心理充满着热情和憧憬.面对着比自己小不了多少的 学生,没有过多的局促而更多的是亲切,他们都像我的弟弟妹妹阿.我喜欢和他 们谈天,渐渐的和 48 位学生建立了友好信赖的关系.几个月过去了,班中出现 了一件事:我们班的班长(女)和学习委员(男)谈起了恋爱,全班皆知.班级 同学受其影响,出现了有恋爱倾向的同学.花季少年,春情萌动是正常现象,对 这简单的否定或训斥是不能解决问题的, 而且还可能火上浇油, 必须换一种思路. 于是,我在一次班会课上,运用欲抑先扬的方式,先讲了中学生谈恋爱的六 大"好处": 第一, 人无我有, 物以稀为贵, 看到别人羡慕的眼神, 会有一种陶醉的感觉; 第二,有爱与被爱的温暖,回家有父母照顾、学校有恋人关爱,有一种甜蜜 的幸福感; 第三,有了固定的异性朋友,生活中的烦恼有人倾听、有人理解、有人帮你 化解、心灵得到慰籍、空虚的情感得到了填充; 第四,单调的学习生活增添了调味品,生活感到充实了,有一种天地焕然一 新的感觉,心里常常阳光灿烂; 第五,有一种成熟的幸福,甚至还有一点逆反的快感; 第六, 对父母发发脾气, 父母不会计较, 父母依然是父母, 但对恋人耍脾气, 恋人恐怕不理你了,于是你会十分珍惜这份感情,学会了对感情负责. 真是"好处"多多啊!"好处"要说全说透,讲的时候也请同学参与,请同 学补充."好处"透明了,没有了神秘感,未谈恋爱的同学觉得也不过尔尔,正 谈恋爱的人一比较,可能觉得还没有这么多幸福. "好处"讲完,话锋一转,中学生谈恋爱也有七大坏处: 第一,青年人应广交朋友,友谊使你心灵丰富、是人生幸福的要素之一,朋 友也是一面镜子,是人生成功的垫脚石,你现在谈恋爱了,专注于一个人了,交 友圈必然缩小,等于关闭了交友之门,别人不便也不敢介入你俩的圈子. 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 34 - 第二,你们天天卿卿我我,不在一起时还要牵挂对方,还要揣摸对方心理, 这要耗费多少时间、精力,那你还有多少时间用于学习,用于发展自己?你尚未 健全的头脑,充满了爱情,那么功课、学业怎会不受影响? 第三,中学生谈恋爱有违中学生守则,你不得不有所顾忌,既怕老师批评, 又怕家长知道,你焦虑、你浮躁、你心理疲惫,你还能做到专心致志,聚精会神 吗? 第四,爱情是人类情感中高尚的神圣的情感,比生命更重要(裴多菲语), 高尚的情感可以张扬, 应当受到祝福, 但你可以张扬吗?可以领他回家吗?家长、 亲友会真诚为你祝福吗?回答如果是否定的, 那么这种偷偷摸摸的早恋不是对这 种神圣高尚情感的亵渎和玷污吗? 第五,人非动物,过日子不能光顾今天,还要考虑下一步,恋爱的下一步是 婚姻、是培育后代,你思考过没有,你现在才16 岁,离法定的婚龄还有 6 年, 这五年会有很大的变化,世界很大很精彩,难道这个世界就他(她)最适合你, 心智发育尚未健全的你,能保证下一步成功吗?如果不能保证,这不成儿戏了 吗? 第六,也许你本来就不想太认真,只是玩玩,聊补人生空虚而已.那你就太 不自爱了,感情轻浮、游戏人生,品位太低了! 第七,如果恋爱中把握不了自己,铸成大错,恐怕会伤害两代人,造成终身 遗憾! 六点"好处",七点坏处,倾向性很明显,后七点都是对前六点的否定.我 分析给你听,你自己去比较,自己拿主意. 班会课后,我与班长交流.这是一个性格比较开朗、头脑聪颖、综合素质比 较高的女孩. 她知道我这次班会的用意. 她谈了与男同学的交往, 她说她喜欢他, 和他在一起能感到幸福.但有时却感到的是一种沉重,一种压抑.因为学生早恋 是学校和家长极力反对的一件事. 她是班长所以要顾及到这一点的.她还说:班会课上讲的早恋的六大好处还 是蒙蒙胧胧的,而七大坏处却是实实在在的,现在特别害怕家长知道这件事,但 我已经与他好了一段时间了,同学们也都知道,现在如果断了这层关系怕会伤害 仁德志譞 《棠外德育》(总第 15 期) - 35 - 他,心里很矛盾、很苦.我说你如果维持那层关系,就不利对方发展,反而是一 种更大的伤害,要从未来考虑,长痛不如短痛.她表示同意.然后我找男同学, 先提到女同学的很多优点,肯定他有眼光,然后谈了对方矛盾心理,有一种欲罢 不能的痛苦,最后我告诉他,你要珍惜对方,爱护对方,你要为对方考虑.人的 一生有很多个阶段,不同的阶段他的任务和使命是不同的.学生时期就是以学习 为重,如果在恋爱中不能把握自己,只会伤害彼此.具体应当怎么做,我没讲, 相信他们自己会处理.此后,两人就逐渐疏远,至少没有亲密的动作了.现在只 是一般的同学关系了. 案例评析: 现在看来,对这个早恋个案的处理是成功的.如果说经验,我归纳有两点: 一、做思想工作要站位高,立意高,在思想能级上高于学生,要有位势差, 而且也要让学生感受到这种位势差,老师是过来人,什么都经历过,老师能洞穿 你的思想,能帮助你走好人生之路. 二、要有朋友式的真诚,忌讲有伤自尊的话语,既要有严肃的批评,更要有 热情的激励,使对方产生一种"够哥们"的感觉,你的思想工作就成功了一半. 初中 5 月行为习惯流动红旗班级 初2012 级(初一) :3 班、16 班、20 班、23 班初2011 级(初二) :1 班、2 班、12 班、21 班初2010 级(初三) :1 班、13 班、16 班、17 班5月清洁卫生流动红旗班级 初2012 级(初一) :5 班、7 班、14 班、15 班、19 班、20 班、21 班、23 班初2011 级(初二) :1 班、3 班、6 班、12 班、13 班、14 班、19 班、21 班初2010 级(初三) :1 班、3 班、4 班、5 班、7 班、12 班、17 班、18 班 高中 5 月行为习惯流动红旗班级 高2012 级(高一) :2 班、6 班、8 班、PGA 班 仁德志譞 《棠外德育》 (总第 15 期) - 36 - 高2011 级(高二) :5 班、8 班、10 班、12 班高2010 级(高三) :2 班、3 班、7 班、10 班5月清洁卫生流动红旗班级 高2012 级(高一) :1 班、4 班、8 班、12 班、PGA 班高2011 级(高二) :1 班、6 班、8 班、10 班、12 班高2010 级(高三) :2 班、3 班、6 班、8 班