美国汉语教学的理论和实践

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- 1 - 美国汉语教学的理论和实践 ——汉语作为第二语言教学法研习班系列课程之三 7月 19日和 7月 20日，教三楼 200教室座无虚席。汉语作为第二语言教学法研习班的学员及参加岗前和岗中培训的汉办公派教师们聆听了来自纽约大学的唐力行教授为大家带来的以美国汉语教学的理论和实践为主题的精彩讲座。纽约大学唐力行教授发表主题演讲唐力行教授在中国和美国进行外语教师师资培训已有 30余年。

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- 2 - 他早在 1999年就在纽约大学创立了中文作为第二语言教学项目，具有培训语言师资的丰富经验。唐力行教授从自己的专业研究领域出发，给学员们详细介绍了心理学、语言学和外语教学的关系，在回顾行为主义心理学、认知心理学、社会心理学、神经心理学及人本主义心理学对语言教学不同发展阶段产生的巨大影响的基础上，唐力行教授特别提到了国内少有涉及的积极心理学并介绍了由此产生的沉浸式教学理念。另外唐力行教授还介绍了国外人脑研究的最新成果。研究表明人脑具有发展性、可塑性、好奇、追求涵义、感情丰富、善于交际、善于有意识和无意识学习、独特且多才多艺等九大特点，因此我们在设计语言教学活动时可以融入新颖的设计、生动的故事、动听的音乐和有趣的游戏，充分利用这些特点来激发学生兴趣，调动学生潜能。唐力行教授极具前瞻性的学术视角和独具新意的教学方法展示使学员们收获颇多。同时，也启发大家积极地运用科技发展的最新成果为语言教学服务。汉语国际教育硕士是国内近两年刚刚设立的新专业，在课程设置、学生培养等方面我们还有很多研究空白。针对这一问题，唐力行教授详细介绍了他在纽约大学开设的对外汉语教师硕士课程。整个课程以专业课为基础，外语教育理论和教育基础理论课为强有力辅助，教学实践课为重心，多方整合资源，注重学生实践能力的培养，取得了非常好的效果。作为专业教育的辅助，唐力行教授还联合纽约市教育局、学校东亚系中文专业、汉办共同在纽约大学创立了汉语教师进修中心，利用现场授课、电话、邮件、网络、研讨会等方式为海外中

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- 3 - 文教师提供全方位的指导和支持，在第二语言教学师资培训领域做出了卓越的贡献。唐力行教授在师资培训方面的成功经验为国内开设相关专业的院校提供了很好的范本。学员们专心聆听唐力行教授的介绍作为常年从事师资培训工作的专家，唐力行教授敏锐地看到了汉

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