多媒体技术在改进生物化学教学中的作用

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多媒体技术在改进生物化学教学中的作用关亚群 (新疆医科大学基础医学院生物化学教研室, 新疆　乌鲁木齐　830054) 中图分类号: G434; R34; G642. 0　　文献标识码:B　　文章编号: 100925551 (2003) 0320298202 　　近年来, 随着计算机多媒体技术的发展, 运用多媒体教学、实现教育信息化和促进教学内容与方法的改革, 迎接正在到来的信息化社会对教育的挑战已成为当代教育者的一项重要任务。多媒体技术可将文本、图像、声音、图形等多种媒体信息有机地组合在一起, 直观、生动地向学生展示各种知识点, 即使是深奥的理论、复杂的反应过程也能够通过三维动画、虚拟现实等各种手段使学生从科学与艺术相融的视觉信息中感知抽象, 理解复杂。这不仅能发挥学生的智力潜能, 同时还有利于调动学生的所有感官功能, 全身心地投入到学习中。本文主要探讨多媒体技术应用于生物化学教学过程对教学方法、教学组织形式、教学内容、教学效果的改进作用。 1　生物化学课教学现状近年来, 随着医学分子生物学技术的发展, 生物化学与医学相关学科关系越来越密切。医学院校的学生必须加强生物化学课的学习, 努力掌握这门学科的最新成果, 从而为学生今后掌握先进的医疗知识打下良好的基础。然而, 目前的生物化学课在教学方法、教学手段、教学内容等方面已落后于这门学科的发展, 不能满足 21 世纪社会发展对医学院校学生的要求。 1. 1　教学方法单一、陈旧　目前生物化学课授课形式主要以教师课堂讲授教材内容为主, 传授的基本知识和基本理论理论性较强, 比较抽象、枯燥和单调, 缺少趣味性, 难以激发学生学习的兴趣。在教学的组织形式上, 主要以班级甚至合堂上课的形式为主, 无法满足学生个性化学习的要求。 1. 2　教学手段落后　生物化学是研究生命化学的科学, 由于它是在分子水平上探讨生命的本质, 对生物体进行研究, 其中的许多概念及反应过程非常抽象, 尽管教师在讲授的过程中花费了大量的时间和精力, 学生仍然感到概念模糊和难以理解, 其原因就在于利用传统的教学手段, 学生是无法用肉眼看到生物化学涉及的一些代谢反应过程, 而某些反应过程在现有的实验条件下也根本无法完成。 1. 3　教学内容亟待更新和扩充　生物化学是一门实践性较强的学科, 它与各种生命现象密切相关。近年来科学技术发展迅速, 新的研究方法、新的技术手段以及新的理论不断出现, 而目前的教学内容主要以基本理论知识为主, 已经跟不

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