义务教育课程标准实验教科书化学(人教版)九年级上册 第二单元 课题1
空气
教材分析:
本章是学习化学的启蒙章节,又是初中化学中讲授元素、化合物知识的开始.本课题介绍与人类关系最为密切、人们最为熟悉的空气,既符合学生的认识规律,又能自然的过渡到氧气的内容.本课题中空气中氧气含量的测定实验,是学生第一次接触到混合物成分的测定,既有定性的实验设计又有定量的误差分析,对学生来说有一定的难度,同时也可以为今后乃至高中的相关内容的学习奠定基础.
学情分析:
学生对于空气的组成在小学自然课中已有一定的认识.本课题旨在把他们所具备的知识做适当的延伸,即进一步完善对空气成分的认识.由于刚刚学习化学不久,学生仍然处于不善于发问,不善于质疑的阶段,对待知识更多的是知其然而不知其所以然.在教学中,应该启发学生利用已有的知识体系,引导学生在探究未知领域时在心中悄然设疑,由疑问引导学生求知欲望.初三的学生尚未形成良好的探究能力,在实验过程中,需要老师适时地点拨、指导.
教学目标
【知识和技能】 1、了解空气的主要成分,实验探究空气中氧气的体积分数 2、借助对空气组成的认识使学生初步认识混合物、纯净物 3、通过实验探究锻炼学生观察、分析能力,掌握实验操作的基本技能技巧
【过程与方法】 1、步步设疑,激活学生已有的知识体系 2、通过实验探究空气的组成,培养解决问题的思维严密性 3、在发现问题、解决问题的过程中,激发学生的学习积极性
【情感态度与价值观】1、通过空气中氧气含量的测定,让学生体会到科学发现的巨大兴趣和价值2、通过实验探究过程,培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学作风
重点难点:
【重点】通过探究实验完成空气中氧气含量的学习,进而认识空气的组成【难点】由空气中氧气含量的研究,引出探究氧气含量时所选实验应考虑到的综合因素,由综合因素的确定得出测定空气中氧气含量的最佳方案 (难点拆分:①实验原理、②药品的选择、③操作注意、④误差分析)
教学方法:
启发——再现,引导——探究,归纳——总结
教学过程: 引出课题
学生讲述有关人类认识空气的化学史 (让学生在感受化学史实的同时,了解今天的主题——空气成分的探究)
教学过程: 步入重点
(实验)瓶口吞蛋 鸡蛋为什么能进入瓶中?(实验)蜡烛自灭的实验 能否认为杯中液面上升的体积就是 空气中氧气的体积?(实验)如何测定空气中氧气的含量 (突破难点① ,引出难点②③④ )
教学过程: 突破难点
如何测定空气中氧气的含量(1)药品选择的依据(讨论、交流,突破难点② )(2)实验操作注意(阅读、交流,尝试实验)动手实验 (亲身感受,突破难点③ )(3)实验结果交流、讨论、总结(突破难点④ )(4)回顾、反思
教学过程: 得出结论
与同学们一起总结对空气成分的认识.布置作业:1、查找有关氧气、氮气、稀有气体的用途2、查阅空气污染与防治的有关资料
板书设计:
空气(第一课时) 一、空气的组成 1、 空气中含有氧气 2、 空气中氧气含量的测定 原理、药品、注意事项 3、 空气的组成