岳阳工业技术学院      刘纯良 

湖南中职专业教师培训汇报课 

《模具钳工》 

    课程介绍 

提纲 

概述 

课程设计思路 

教学方法与手段 

学习效果评价 

模具设计与制造专业 

模具设计 

模具制造 

装配调试维护 

模具为百业之母，其生产工艺水平 是衡量一个国家或者民族整体制造业水平的重要标志 

课程定位 

课程衔接 

   

先修课程

机械制图、机械基础、工程力学、模具材料、模具结构、公差配合、

后续课程

模具制造、模具装配、

塑模工艺、冲模工艺、    

   

模具设计与制造专业主干课程之一 

概述 1-1 课程定位 

模具钳工在模具制造、装配维护、修理中起着重要的作用，具体工作内容有：

模具加工前：清理毛坯、划线

模具加工中：刮配、研磨、样板制作

模具装配前：钻（绞）孔、攻（套）螺纹

模具装配中：组装、调整

模具使用中：调试、维护、维修

    结合我校中职教育的特点和就业区域的企业特点，重点培养学生在模具制造、装配方面的钳工知识与技能。 

概述 1-2 培养目标 

培养目标 

专业能力：

模具钳工的基本技能

工艺的分析与总结优化

测量技术的应用

设备工具的使用维护

相关知识与工艺计算

安全意识 

方法能力：

抽象与逻辑思维

选取与归纳信息

学习与创新意识

沟通与交流技巧 

社会能力：

职业道德

团队协作

沟通交流

表达说明

身心健康

节能环保 

懂工艺

强操作

概述 1-3 现有教学设备设施

二、课程设计思路 

1、总体原则：改变传统教学—“先学后做” 采用“学中做、做中学、边做边学”的教学模式。突出学生职业能力的训练，综合培养学生的方法能力、社会能力与专业能力。

2、设计思路：强调工作的整体性，过程的完整性，以企业岗位上真实的工作任务为线索，以职业能力为依据，以国家职业标准为参照，以典型产品为载体，实现理、实教学的一体化。

3、具体方法：开发基于工作过程的课程体系，让学生在完成具体项目的过程中，学习相关理论知识。

2-1  工作岗位→提取 →典型工作任务 

   

模具制造专业 

企业需求调研

行业协会座谈

就业岗位调研

毕业生跟踪调查

国家职业标准 

典型工作岗位：

模具钳工

普通机床操作工

电火花操作工

线切割操作工

模具装配工  

模具钳工典型工作任务

1、模具样板手工制作

2、模具零件手工制作

3、模具工作零件制作

1、对象相同

2、工作任务相近

3、在同一个工作流程中      

模具钳工 

1、模具样板制作

2、模具零件制作

3、模具工作零件制作 

行动领域归类原则 

行动领域 

典型工作任务 

序号 

2-2 典型工作任务→确定→行动领域→转换→学习领域 

学习领域 

模具钳工制作

2-3  学习领域→设计→学习情景 

情境3：模具工作零件修整 

情景2：模具零件制作 

易 

难 

情景1：模具样板制作   

模具钳工制作

2-4  学习子情景设计 

子情景3、模具工作零件修配 

子情景2、凹模零件制作 

子情景1、凸模零件制作 

情境三：

模具工作零件制作 

子情景2、卸料板制作 

子情景1、螺杆螺母制作 

情境二：

模具零件制作 

子情景3、圆弧样板制作(开瓶器) 

子情景2、角度样板制作 

子情景1、钳工手锤制作 

情景一：

模具样板制作 

子情景设计 

学习情景：

模具钳工制作

资  讯 

计划、决策 

实  施 

检查、评估 

六步法 

三、教学方法与手段

1 

角色扮演法 

实施方案的确定以及实施前的准备   

3.决策阶段 

0.5 

小组讨论法

案例法 

教师将学生分小组，每个小组拟定好加工工艺，并安排小组成员的任务。强调安全知识与职业素养。 

2.计划阶段 

2 

行为引导文方法 

教师准备好相应的资料分发给学生。包括零件图纸、材料、工序卡以及相关资料。 

1.资讯阶段 

学时 

教学方法 

主要内容 

教学组织步骤 

3-1  教学组织与实施表1

0.5 

小组自评，总结经验，教师对小组完成质量，学生能力进行评估； 

6.评价阶段 

1 

示范法 

对操作进行检查，教师帮助学生纠正错误，对需要指导的个人和小组进行指导。 

5.检查阶段 

任务驱动法 

动手操作，完成任务，教师必须对整个过程实施监督 

4.实施阶段 

学时 

教学方法 

主要内容 

教学组织步骤 

3-1  教学组织与实施表2

学习情境描述表1 

备注 

常用钳工工具、量具、钻床、钳工工作台 

使用工具 

行为引导文、教学PPT、钳工操作视频文件 

教学材料 

游标卡尺的使用  简单热处理知识  麻花钻基本知识 

学生知识与能力准备 

钳工技能等级高级以上  具有丰富的现场教学与组织能力

熟悉材料与热处理方法 

教师知识与能力准备 

工作任务考核评价表 

考核与评价 

行为引导文方法  小组讨论法  案例法  示范法  任务驱动法 

角色扮演法 

教学方法 

锯割基本知识与操作方法   平面锉削知识与操作方法

利用高度游标卡尺与 V形铁划线的操作方法

加工基准的确立  游标卡尺的使用  角度尺的使用  钻孔基本知识

简单热处理基本知识  图纸与技术文件的阅读与理解 

学习内容 

能正确使用钳工工具进行下料锯割操作

能正确使用钳工工具进行平面锉削加工

能分析图纸，制定合理的加工工艺路线

能使用钳工划线工具进行立体划线操作

能进行钻孔加工操作

能正确使用量具进行测量操作

能根据图纸技术要求进行简单热处理

能依照图纸技术要求对零件进行检测并分析加工缺陷 

学习目标 

学时数:12 

学习情境：钳工手锤制作 

总学时： 

学习领域：模具钳工工艺 

3-2   学习情景描述表

1、过程评价：结合课堂提问、学生作业、实训报告、教学参与程度和学习态度等情况综合评价学生成绩  。

2、知识评价：结合职业技能鉴定对知识的要求，包含职业素养和安全规范的考核，同时还要考虑到学生继续学习能力的培养进行一个综合的评定。 

3、操作评价：  反映学生对该模块技能及相关职业能力的掌握程度。 

四、学习效果评价

谢谢您的批评与指正