新课程标准解析
四川省凉山州教育科学研究所
谌 业 锋
⊙ 四川省特级教师 ⊙ 凉山州专家型教师
⊙ 凉山州学术和技术带头人 ⊙ 中学高级教师
⊙ 中小学教育研究室主任 ⊙ 西昌学院副教授
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课程标准是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和要求,是教材编写,教学,评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础,
它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质,目标,内容框架,提出教学和评价建议.
这次课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准,反映了课程改革所倡导的基本理念.
基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作.
课程标准实验稿正式颁布实施,标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段.
新课程标准解析
一,新课程标准的意义和功能
二,新课程标准的结构
三,新课程标准的特点
四,新课程标准下对教学过程的理解
五,新课程标准下教师的任务
一,新课程标准的意义和功能
1.课程标准的意义和功能
2.课程标准与教材的关系
3.为什么这次课程改革将教学大纲改成课程标准
1.课程标准的意义和功能
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:
国家课程标准是教材编写,教学,评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础.应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质,目标,内容框架,提出教学建议和评价建议.
从以上规定中可以看出,课程标准包括以下内涵:
它是按门类制定的;
它规定本门课程的性质,目标,内容框架;
它提出了指导性的教学原则和评价建议;
它不包括教学重点,难点,时间分配等具体内容;
它规定了不同阶段学生在知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求.
由于课程标准规定的是国家对国民在某方面或某领域的基本素质要求,因此,它毫无疑问地对教材,教学和评价具有重要指导意义,是教材,教学和评价的出发点与归宿.
因为无论教材还是教学,都是为这些方面或领域的基本素质的培养服务的,而评价则是重点评价学生在这些方面或领域的表现如何,是否达到了国家的基本要求.
因此,无论教材,教学还是评价,出发点都是为了课程标准中所规定的那些素质的培养,最终的落脚点也都是这些基本的素质要求.
2.课程标准与教材的关系
《纲要》第七条指出:
国家课程标准是教材编写的依据;
第十二条指出:

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