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《喂--出来》
作者：杨淑英
北京市石景山区杨庄中学
代说课人：董美辉
北京师范大学现代化教育技术研究所
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《喂--出来》教材分析
《喂──出来》是人教版教材八年级下册第三单元的一篇课文。这是一篇科幻小说，以环境污染为题材。大意：原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。可以感知，作者的意思是说，不爱护环境，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。
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《喂--出来》教学目标分析
知识与技能目标
1、通过概括情节，培养学生归纳概括能力，了解科幻小说的特点，分析科幻小说想象手法的运用；
2、拓展学生的思维，培养学生的想象能力；
3、体会文章主题。
情感态度与价值观
通过对文章的学习，使学生增强对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，从而激发学生热爱、珍爱环境的思想感情。
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1、学生在网络环境下自主学习已经积累了一定的学习经验；
2、学生能利用计算机，进入老师指定的资源进行初步的自主学习；
3、在这之前学生已学过多篇环保主题的文章，积累了一些环保的知识，在对文章主题的理解问题不会很大；
4、 这个阶段的学生，正是充满了想象和幻想的年纪，对科幻小说有比较浓厚的兴趣，能形成一些想法，在学习中也有展示自己的愿望，但学生对文章的整体感知、概括、表达的能力还有待提高，本课也旨在训练学生通过显性信息挖掘隐性信息的能力。 ”
《喂--出来》学习者分析
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《喂--出来》教学环节
激发兴趣 导入新课
自主阅读感悟主旨
展示续尾 把握想象
对比阅读加深感悟
教师总结布置作业
联系生活再悟主题
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1、本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。
2、信息技术与课程整合策略：本课中，教师充分利用信息技术整合各种学习资源，本课信息技术成为自主学习的工具、成为理解内容的工具，培养学生在网络上大量阅读的能力，并在此基础上鼓励学生个性表达，促使学生的听、说、读、写技能的快速提高，提高教学效率。