怎样听课评课
教育科学教研室
听课,评课过程,是教师在互动中获取经验,自我提高的过程.因此,听课,评课是教师研究课堂教学,提高业务能力最有效的途径.
一,怎样去听课
1,课前要有一定的准备工作.
2,听课中要认真观察和记录.
3,听课后要思考和整理.
1,听课前应准备什么
盲目性是效率的大敌,听课也是如此.
俗话说,留心天下皆学问.教师要想听课真正学点东西,就必须做一个听课的有心人.

(1)熟悉教材,了解这节课编者的意图,弄清新旧知识的内在联系,熟知教学内容的重难点.
(2)明确这节课教学的三维目标,听课时只有明确了教学目标,才能看出教师教学的完成情况.
(3)针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案.粗线条地勾勒出大体的教学框架,以便听课时有个对比.
(4)听课前要回忆自己是否教过这节课内容,有什么困惑与问题.再回忆是否听过这节课,有什么好的教学策略.
2,听课时应记录什么
教师要一边听,一边观察思考.既要看教,又要看学,二者兼顾.
● 要关注教学环节设计即情境创设→新课的导入→新知的探究→新知的巩固,应用与拓展等.各环节控制时间,完成每一环节的过程和过渡的情况.
注意思考:教师为什么这样安排课堂教学环节,大的环节内又是如何安排小的环节,怎样使课堂结构符合本节课的教学目的,教材特点和学生实际的,什么时候教师引导,什么时候学生自主探究,什么时候学生合作交流,什么时候学生练习展示,什么时候反馈评议,什么时候质疑讨论,什么时候归纳小结.环节设计是否做到合理安排,科学调配.
● 要关注重点突出,难点突破 听课时要关注教师是怎样充分,灵活,简便,有效地运用学生已有的知识再现纵横联系.是否采用举例说明,引导比较,直观演示等手段.如何运用比较,分析,综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点,理解掌握新知.解决问题要关注如何将书本知识转化为学生的精神财富.如何组织学生自主探究,亲身体验,学会新知.
● 要关注教学方法与学习方法 听课时要关注教师是怎样在教学过程中与学生积极互动,共同发展.从教师的"教"为中心,向以学生的"学"为中心转移,怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系.如何创设学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,培养学生学习能力.怎样培养学生学会观察,质疑与比较,学会分析,判断与推理,学会概括,归纳与小结,学会操作与演示,学会讨论,辩论与争论等,学会调查,探究.
● 要关注辅助手段的应用与板书设计听课时,认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合,充分发挥信息技术的作用,为学生的学习提供丰富多彩的教学情境,从而激发学生学习兴趣,提高课堂教学实效.还要关注教师如何设计板书.是否做到:详略得当,层次分明,脉络清晰,重点突出,提纲挈领.
● 要关注练习设计与知识拓展练习设计是否做到有针对性,层次性,拓展性,达到巩固新知,培养能力的目的.同时,要关注练习形式是否多样,是否应用所学知识解决日常生活实际问题,提高学生解决实际问题的能力.
总之,要看教师是否善于引导 ,看学生学习参与的情绪,学习的习惯.
有时教师听课也不一定非要面面俱到
● 对一般的研究课,就着重看其在研究方向上的达成度
● 对于名家的课,宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现.
听课应详尽记录课堂的教学过程,也记下自己的主观感受和零星评析.
3,听课后要思考和整理
教师听完课后应对课堂实况过几遍电影,进行反复的琢磨.思考的办法有很多,或翻翻听课记录,或与执教者交谈,或将几节"互相牵连"的课做番比较,或写一篇"听课心得",或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等.
听课的老师就要善于进行比较,研究,准确地评价各种教学方法的长处和短处,并结合自己的教学实际,吸收他人有益经验,改进自己的教学.在分析他人课时,听课者还要注意分析执教者的课外工夫,看老师的教学基本功底和课前备课情况.
二,如何分析评课
1,从教学目的上分析
● 从教学目标制定来看,要看是否全面,具体,适宜.
● 从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务.
2,从处理教材上做出分析
我们在评析教师一节课时,既要看教师知识教授的准确科学,更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键.
3,从教学程序上分析
● 看教学思路设计
一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际,符不符合学生实际;
二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性,超凡脱俗给学生以新鲜感;
三是看教学思路的层次,脉络是不是清晰;
四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果.
●看课堂结构安排
(1)计算教学环节的时间分配,看教学环节时间分配与衔接是否恰当.
(2)计算教师活动与学生活动时间分配.
(3)计算学生的个人活动时间和集体时间的分配.
(4)计算非教学时间.
4,从教学方法和手段上分析
看是不是量体裁衣,优选活用
看教学方法的多样化
看教学方法的改革与创新
看教师教学方法与手段的运用还要看教师适时,适当用了投影仪,录音机,计算机,电视机,电影等现代化教学手段.
5,从教师教学基本功上分析
看板书首先,设计科学合理,依纲扣本.其次,言简意骇,有艺术性,再次,条理性强,字迹工整美观,板画娴熟.
看教态教师课堂上的教态应该是明朗,活泼,庄重,富有感染力.仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱学生,师生感情交融.
看语言首先,要准确清楚,说普通话,精当简练,生动形象有启发性.其次,教学语言的语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化.
看操作看教师运用教具,操作投影仪,录音机,微机等的熟练程度
6,从教学效果上分析
一是教学效率高,学生思想活跃,气氛热烈.
二是学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步.
三是有效利用40分钟,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决,学生负担合理.