校園生活:批判教育學導論
(Life in Schools: An Introduction to Critical Pedagogy in the Foundations of Education)Peter McLaren
作業討論：教育（homework）
- What
- Who
- How
- When
- Where
- Why
學校是支配、宰制的場所，還是解放的場所？
- 辯證理論的預設與重要性(p.279-281)
- 學校不僅是一個灌輸教條、社會化的機構，或是一個教學的場所，更是一個促進學生自我增能以及自我改造的文化場域。
- 「微觀目標」：反應課程內容(窄化)
- 資料之組織、分類、精熟與掌握
- 「鉅觀目標」: 協助學生將課程之方法、內容以及在更大之社會現實下之課程意義進行連結
- 課程目標與社會常規、價值與結構的關係
- 特定事件所反映之社會、政治意涵
以越戰為例
- 號稱救援、實為侵略的事件， 與帝國主義運作邏輯的關係
- 越戰期間， 美國經濟與軍備武器工業之間的關係
- 戰爭對誰有利？ 誰獲利最多？
- 參戰者與留在家鄉念大學的人，存在著何種階級關係？