体积和体积单位说课稿
北郊镇南营小学
孔 娜
教材分析:
体积对学生来说是一个新概念.由认识平面图形到认识立体图形,是学生空间观念的一次飞跃,一次发展.教材先通过学生非常熟悉的"乌鸦喝水"的故事引入,让学生在讨论和交流中感悟到物体占有空间.然后通过实验,第二个杯子装不下第一个杯子里的水.说明石头占据空间.然后,引导学生比较电视机,影碟机和手机的大小,说明不同的物体所占空间的大小不同,从而引入体积的概念.体积单位的编写通过迁移类推引出来的.教材呈现两个不易看出大小的长方体,让学生由长度单位和面积单位的学习,想到要比较长方体的体积需要用统一的体积单位.接着教材介绍了常用的体积单位立方厘米,立方分米,立方米.
教学目标:
1,使学生理解体积的概念,了解常用的体积单位,对体积单位的大小形成比较明确的表象.
2,培养学生的比较,观察能力,扩展学生的思维,进一步发展学生的空间观念.
教学重点:形成体积的概念和掌握常用的体积单位.
教学难点:形成体积概念.
教学准备:

学生:自制学具(准备一个1立方分米和1立方厘米的正方体模型);

教师:三把米尺等
前置性作业:
1,了解《乌鸦喝水》的故事.想一想:乌鸦是怎样喝到水的呢
2,学习课本38-50页.理解体积的意义.
3,动手操作38页的实验.你的发现.
4,你知道的体积单位有哪些
5,动手做一个1cm3,1dm3 的小正方体.
6,说说生活中接近于1cm3,1dm3 的物体.
教学过程分为以下几个大块:
一,认识体积;
二,引出体积单位;
三,认识体积单位;
四,巩固练习;
五,总结.
教学过程:
一,故事导入
1,《乌鸦喝水》的故事.
思考:乌鸦是怎样喝到水的
2,演示实验:"倒水"实验
引出体积的概念.
3,由比较体积大小引出体积单位.
二,小组合作探究
1,小组合作探究
感受1cm3,1dm3 的大小
2,小组交流
3,说说生活中接近于1cm3,1dm3 的物体.
4,比较长度单位,面积单位,体积单位的区别及联系.
三,巩固练习——智慧屋
下面的长方体都是用棱长是1cm3的小正方体拼成的,它们的体积各是多少
一块橡皮的体积约是8( ).
一台录音机的体积约是20( ).
运货集装箱的体积约是40( ).
cm3
dm3
m3
学校主席台的体积
书包的体积
碳素墨水盒的体积
24立方厘米
24立方米
24立方分米
连一连
请同学们把这节课学习的内容整理一下,你学到了什么
总结: