《科学技术概论》课程的定位
《科学技术概论》是为提高大学生科学技术素养而开设的公共选修课.通过本课程的学习,能使学生了解近代科技发展的历程,现代自然科学的基本内容,当代高科技领域的发展状况以及科学技术发展与社会,经济和人类自身发展的相互影响,理解科学技术及其发展进程所蕴涵的科学思想,科学精神以及科学技术的社会功能,进而提高学生的科技素养.
《科学技术概论》学习重点
掌握基本概念:如科学,技术,科学中心,当代高技术等.
熟悉重要科学与技术事件:如近代科学的突破,牛顿及其万有引力定律,达尔文及其生命起源学说等.
分析和理解科技发展历程及其与社会,经济和人类自身发展的关系:近代科技发展的背景,环境问题与可持续发展理论等.
如何学习《科学技术概论》
宏观上,把握科技发展不同阶段的特征:近代,现代,当代,未来.
中观上,熟悉主要学科发展的进程:天文学,物理学,化学,数学,生物学,生命科学,信息与计算机科学,纳米技术,地学与环境科学等.
微观上,掌握重要科技事件和主要科技概念.
《科学技术概论》课程成绩
★课程考试(100分):
----百分制考题,题型包括:名词,填空,简答,论述;
----开卷考试,但只能带一张抄写的A4纸幅面的笔记.
★课外阅读:
----国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年);
----中共中央_国务院关于实施科技规划纲要增强自主创新能力的决定.
教材:
胡显章,曾国屏主编,科学
技术概论(面向21世纪课程
教材),高等教育出版社,
1998.
科学技术概论
导论
近代科学技术的发展
现代科学技术及其发展
当代科学技术及其发展
科学技术与社会
导 论
1,科学(Science)与技术(Technology)的概念及其相互关系(Relationship);
2,我国古代的科技成果(数学,天文,地学,农学,医学)与科技发展.
科学是指反映自然和社会发展规律的知识体系
科学(Science),源于拉丁文Scio,取知识之意.
中国典籍《礼记·大学》中有"致知在格物,格物而后知至",用"格物致知"表示实践出真理的概念.
在明治维新时,日本著名科学启蒙大师,教育家福泽瑜吉把"Science"译为"科学".
1893年,康有为在中国引进并使用"科学".
科学是指反映自然和社会发展规律的知识体系
★科学发展脉络
1) 1543,哥白尼,《天体运行论》,标志着自然科学开始从神学的束缚中走出来.
2)1687,牛顿,《自然哲学的数学原理》,科学的主要成就是力学,并形成机械自然观:
----18世纪,法国拉普拉斯的机械决定论,如果全能的智者能知道物体的"现在",就能推知"过去"和预测"未来";

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