综合实践活动课程的问题与意义
张 华 hzhang@kcx.ecnu.edu.cn
华东师范大学课程与教学研究所教授,博士生导师
国际课程研究促进协会副主席

一,学生的生存危机
二,一心开二门
三,指导即倾听
四,热爱生活
一,学生的生存危机
(一)25年前的两个预言
1979年6月,中美两国曾派访问团互访小学教育.
回国后,中国预言——

美国小学二年级学生大字不识一斗,加减法还在掰手指头,就整天奢谈发明创造.结论:再过20年,中国的科技和文化必将赶上并超过这个所谓的"超级大国".
美国预言——
中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前,中国的学生喜欢早起.结论:中国的学生是世界上最勤奋的.他们的学习成绩和任何一个国家的同年级学生比较都是最好的.因此,再用20年时间,中国在科技和文化方面,必将把美国远远甩在后面.
25年过去了——
在1979年到1999年的20年间,美国共培育了43位诺贝尔奖获得者和197位知识型亿万富翁.
2003年,世界上共产生11位诺贝尔奖获得者,美国占去半数.
我们伟大的祖国——中国,做了什么
(二)我国基础教育的根本问题在哪里
1 .学生不能好好睡觉,
健康的权利被剥夺
上海市医学科学技术情报研究所2004年的抽样调查显示,上海市中小学生的视力不良率为54.24%,高于2000年的48.66%;比1949年的4.35%,上升了11倍.目前,上海市小学生视力不良率为29.48%,初中生为61.08%,高中生达72.16%.
研究之二:上海电台新闻频率与华东师范大学联合调查,上海6岁-12岁(即幼儿园大班到小学六年级)儿童中,78%感到不开心;63%不愿求助父母;79%认为父母苛求.
2.学生不能充分运动,游戏,参与社会实践,生活的权利被剥夺
中学生的声音——
学生,学生,要"学"还得要"生",可现在我们是生不如死!我实在不明白这种教育能培育出什么样的"人才"!我感到快要崩溃,身体快要四分五裂…唉,我的人生之路还很长,不能就此到下.呜呜呜…谁能救救我!
巴金的梦魇——
在我靠药物延续生命的有限的日子里,我始终摆脱不了梦魇的折磨,我给一位朋友写信说:"使我感到痛苦的是看见孩子们失去他们的童年."
请听哈佛大学教授的声音——
哈佛大学数学系教授,菲尔兹奖获得者丘成桐如是说:
常常有人说,中国的教育基础打得比较扎实,只不过学生的创新能力和动手能力比其他国家的学生弱一点,对这种说法我不敢苟同.在10多年前,我招收的中国学生都非常优秀,但是现在的中国学生在哈佛的表现并不那么出色,遇到问题根本无法运用自己所学的知识,甚至是一些名牌大学的毕业生也是如此,他们在哈佛读研究生期间遇到很大的困难,甚至不能继续读下去.
3.学生不能充分表达自己的观念,探究的权利被剥夺
中国基础教育的根本问题是学生学习的异化,而不是学业失败.由此导致的结果是:学生的生存危机达到无以复加的程度.
学习,何以成为异化学生的力量 ——为功利主义扭曲了的教育价值观是重要根源之一.
二,一心开二门
(一)一种理念
转变学习方式,崇尚创造,让学生在学习中获得个性解放.
(二)两类课程

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