四、说教学过程
1、呈现教学目标 课前向学生展示本课的学习目标,让学生了解本课要学习的主要内容.并趁这个机会将学生分好组,为后面的小组竞赛做好准备.2、课前热身 让学生站成四排,跟随教师一起做热身动作.通过一段简短的兔子舞曲和简单的热身动作激发学习热情.3、复习 通过PPT展示一组交通标志与其英语表达,让学生完成配对练习(以四人为一小组).通过小组竞赛进行检测.
4、呈现单词 通过上一张幻灯片中的三个红色标志引出本课与交通相关的5个单词,"helmet, light-colored, fine, crossing, warn".多媒体的运用使单词的呈现极其生动,摩托帽的飞入相信会令学生对这个单词印象深刻.5、操练 这份练习通过两种形式来完成.第一步,学生通过快速连线对这些标志先有大致的认识.第二步,学生通过对关键词的填空,进一步了解这些交通标志的意义.多媒体的运用使讲评答案节省了很多课堂时间.
6、呈现单词与句型 循序渐进,由PPT上展示的图片以及前面学习的交通标志引出:如果不遵守交通规则会带来什么样的后果,自然地导入条件状语从句的学习.7、巩固练习听对话回答问题 在学生听对话之前把问题留给学生,让学生带着问题去听,提高听力训练的效果.而且由于课文是flash动画播放的,图文并茂,帮助学生更容易理解对话,快速找出答案.朗读对话 再次播放flash对话,学生模仿对话,跟读.全班朗读对话,检查学生能否流利朗读课文对话.
判断正误练习 在学生已经能流利朗读并理解课文的基础上,帮助学生找出课文里由if引导的条件状语从句.学生了解了if引导的条件状语从句的结构后,就可以让学生以两个人为小组单位完成八道判断正误题.进行小组比赛并评价打分.8、讨论与竞赛小组调查 学生在小组里至少调查2个同伴上下学的交通方式以及与这种交通方式相关的交通规则.检查两组同学.
讨论 向全班学生提出问题:"What should you do to keep safe in your daily life?" 播放一段安全教育的视频.请每个小组选择它们要讨论话题的题号,根据题号回放一小段相关的视频,然后在小组里讨论.每组里任一组员都可以通过简单句或if引导的条件状语从句表达相关规则,别的组也可以补充回答.根据学生的表现进行评价打分.视频里包括了真人录像和flash动画, 比常规教学的普通教学图片要生动、逼真,提高了学生参与的兴趣.9、总结归纳 归纳本课知识点 帮助学生归纳和总结本课学习的单词和句型.
绕口令 带领学生一起大声念出交通规则绕口令.绕口令中包含了要求学生们遵守交通规则的德育教育.10、作业布置 根据本课的主要内容和教学目标,结合生活实际,布置了要求学生流利地朗读课文对话并综合本课所学,写一篇关于如何在生活各方面保证安全的短文.评价 统计每个小组所得的奖品,评出最佳小组并且进行表彰,鼓励其他小组继续努力.
五、说板书设计
Unit 6 Enjoy CyclingTopic 3 Bicycles are popular with people. Section Btrouble n.If we ride at night, we should use bikeBritain n./ adj.lights or wear light-colored clothes.crossing n.warn v If we break the traffic rules, we will getmotorcycle n.a fine and even be in danger. helmet n. fine n./ v. light-colored adj.

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