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高中体育选项教学校本教研与课程建设
深圳市教育科学研究院 刘晋
中国体育科学学会学校体育分会广东工作部部长
广东省体育教学指导委员会委员
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一、高中体育选项教学的开始与发展
- ㈠深圳市高级中学的体育选项教学“九五”课题研究
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1998年深圳市高级中学申报广东省“九五”普教规划课题“高中体育分类教学研究”得到广东省教育厅的批准，开始高中体育教学课程改革，在省级教育行政、科研和教研部门的领导下进行高中体育选项教学的实验研究。2001年结题，2003年获得广东省第四届教育教学成果奖一等奖第一名。这个奖等同与省、部级科技进步奖。是广东省学校体育至今为止获得的最高奖。
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这是最早在国内通过省级课题开展系统研究的高中体育教学改革。
2000年在福建师范大学举办的“园丁工程”体育骨干教师国家级培训班上，该课题论文是唯一得到福建师范大学校长黄汉升教授的指导的论文。
2004年4月,普通高中体育与健康课程标准(实验)解读中有四个地方引用了深圳市高级中学课题成果。
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高中体育选项教学的实验研究,主要就是打破原有的行政班,高中教学内容的价值取向，不是单一的，而是学生可以按照自己的兴趣选择模块，不仅要考虑其锻炼身体的价值，还要考虑学生终身体育锻炼的价值。终身体育的涵义是培养体育兴趣和习惯，树立自我体育意识，学会和同伴相处、学会自学、自练、自检、自测、自评的方法。
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抓住高中学段的有利时期，为将来可持续发展打下良好的基础。高中学段的体育兴趣是在经过小学和初中后形成的较稳定的一种心理定势，应爱护和尊重他们的兴趣，发展和巩固他们的兴趣，为终身的可持续性发展，打下基础。
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目前全世界运动项目的继承与发展沿着两个方向进行着，作为正规的竞技运动，正沿着技术难度大、强度高、规则更加完善的方向发展着，作为半正规和非正规的竞技运动，正因为它们能适应一般高中学生的需要，它完全可以纳入高中生健身运动的课程教材体系中，从而为健身运动的开发开辟了一条新路。
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新的运动应当包含如下特征：
①普遍能从事的运动；②连续性强的运动；③规则简单的运动；④能根据自己力量调节运动量的运动；⑤探索未知而取得乐趣的运动；⑥面向年轻人，对高龄人也不失魅力的运动；⑦技术中包含提高体力的运动；⑧运动负荷小的运动；⑨能男女一起共乐的运动。