选择和优化教学内容的有效策略
葛永利 宁波市江东区徐戎二村56号
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选择 优化 核心 有效教育想培养什么人，怎么培养人，实际上
主要是通过教学内容来实现的。因此，教学内
容的改革，历来都是教学改革的核心。
关键词：
审视 反思 梳理 认识近年来，体育教学内容从关注学生体质的增强到关注技能的掌握再到“健康第一”思想的具体实施，正逐步走出对人的局部关注，实现着生命的回归（三维健康观）。但也必须认识到这样一个事实——第八次课程改革中将体育教学内容的选择权彻底地放给一线体育教师，而一线教师已早就习惯了大纲时期的做法，并没有选择教学内容的习惯，也没有选择教学内容的能耐，从而严重地影响了中小学体育教学的有效开展。
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中介 意蕴 围绕 展开体育课程内容是体育课程目标与体育教学实施的中介。在体育课程内容之中不仅回答教什么的问题，实际上也包括了为什么教，甚至如何教育的意蕴。从一定意义上讲，体育爱好者的课程问题就是体育课程内容问题，体育课程的设计、实施与评价都可以理解为围绕体育课程内容的安排及结果展开的。认真研究与回答体育课程内容的有关问题，对于体育课程教学具有十分重要的意义 。
一、课程内容的概念