综合素质评价的
价值追求与技术选择
安徽省教育科学研究所
吴儒敏二○○六年十二月
概 要
- 背景与概念
- 评价体系
- 问题和展望
苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育家，他创办的巴甫雷什中学现已闻名世界，在他当校长的时候，有一年校园里开出一朵最大的玫瑰花，全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园里一个四岁的小女孩在花园里摘下了那朵玫瑰花，抓在手里，从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么要摘花，他蹲下身子亲切地问：“孩子，你摘这朵花送给谁？能告诉我吗？”这个小女孩害羞地说：“奶奶病得很重,我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花,奶奶有点不信,我现在摘下来给她看,看过我就把花送回来。”听了小女孩天真的回答，
苏霍姆林斯基的心颤动了，他牵着小女孩，从花园里又摘下二朵玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；另一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样好的孩子。”
有什么样的评价就有什么样的教育
评价贯穿整个教育过程
评价本身就是教育
对教育评价的理解
美国学者格朗兰德(Gronlund, N. E.) 在1971年以下列的式子表达教育评价的慨念：
教育评价关注的不仅是教育价值的判断，
更重要的是促进增值。
评价 =
测量+ 价值判断+促进发展文化课考试成绩仍将是高招主要指标
1、合理的历史原因
2、巨大的社会惯性
3、低成本
4、形式公正
分数是硬道理
GDP崇拜终结了吗？
2005年02月28日
《南京晨报》报道根据南京劳动部门统计的资料显示，截至去年第四季度南京市有158名硕士(部分有硕士以上高学历)到劳动力市场登记失业，享受失业保险待遇。就业专家指出，硕士找不到工作很正常。