马克思主义基本原理概论
广东金融学院思政部
第二章 认识世界和改造世界
案例:这是关于明代思想家王阳明的故事.明代中期,在我国江南一个大官僚地主的庭院里,有个小亭子,亭子旁边长着一片茂密的竹子.这时,年轻的王阳明伙同一个姓杨的朋友坐在亭前,面对着竹子,全神贯注;目不旁视,静静地体会着关于竹子的道理.一天过去了,两天过去了,到了第三天,姓杨的朋友累病了,被人抬下去了.王阳明依然面对竹子,静坐体会.第三天,第四天过去了,没有体会出关于竹子的道理来;第五天,第六天过去了,还是没有一点效果.到了第七天,王阳明也病倒了,同样被人抬了下去.面对竹子,静坐七天,关于竹子的道理,是一无所获.
讨论:认识是如何反映客观世界的呢 或者说,客观世界是通过什么渠道反映到人们的头脑中来的呢
一,实践是认识的基础
(一)实践的主体与客体
1,主体:主体是指具有思维能力,从事社会实践和认识活动的人.
第一节 认识的本质及规律

自然客体
社会客体
精神客体
2,客体是进入主体的认识和实践范围的客观事物,是实践和认识活动所指向的对象.
认识中介是指把认识主体和认识客体联系和沟通起来的中介系统.
认识主体
认识客体
认识中介
3.认识中介
实践中介可以分为两个子系统:一是作为人的肢体延长,体能放大的工具系统.
实践中介
实践工具
二是作为人的感观和大脑延伸,智力放大的工具系统.
民族语言
柴门霍夫
世界语言
语言工具
主体和客体之间的相互作用中包含着三种基本的关系:
(1)实践关系.主体和客体之间的改造和被改造的关系.
(2)认识关系.主体和客体之间的反映和被反映的关系.
(3)价值关系.主体追求客体的价值和客体满足主体需要的关系.
其中的实践关系是主体和客体之间的最基本的关系,它是认识关系和价值关系的基础.
主体与客体的关系
" 你要有知识,你就得参加变革现实的实践;你要知道梨子的滋味,你就得变革梨子,亲口吃一吃"(《毛泽东著作选读》上册,人民出版社,1986年版,第126页)
1.实践是认识的来源
(二)实践在认识中的决定作用
变化发展着的实践不断给人们提出新的认识课题,推动人们去进行新的探索和研究.
2.实践是认识发展的动力
实践也不断提供大量有关的经验材料以及新的认识工具,使人们能够不断解决认识课题,使认识 断向前发展.
实践还改造了人的主观世界,锻炼和提高了人的认识能力.
近水知鱼性,近山识鸟音.

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