学校管理心理学
金华职业技术学院教育科学研究所所长
吴新武
第一讲 学校管理心理学的几个基本问题
一 管理
"管"——主其事,"理"——治其事;"管理"就是管辖治理之意.
管理就是决定
管理就是决策
管理就是领导
——"领袖"不好当
二,学校管理心理学

学校管理心理学是研究学校组织中的人在教育管理活动中所特有的心理现象及其规律的学科.是一门应用性边缘学科.
具体体现在:
研究特殊规律
应用基本理论
直接指导实践
三,管理学心理学发展简况
第一阶段(1900-1916)工业心理学的产生
1, 斯科特的《广告心理学》(1908)促进了工业心理学在实际领域的应用.
2,泰勒基于"工作"的研究的基本观点:
(1) 提出时间与动作研究方法
(2) 提出任务管理制度(劳动定额,工时定额)
(3) 提出职能化的组织原理,管理职能与工作职能分开.
泰勒被称为"管理科学之父".主要著作《管理科学原理》.
3, 闵斯特伯格于1913年出版《心理学与工业效率》,标志着工业心理学的诞生,被称为"工业心理学之父".其书论述了用心理测验方法选拔合格工人等问题.主要内容有三:
(1) 尽可能有的最好工人.
(2) 尽可能有的最好工作.
(3) 尽可能有的最好效果.
第二阶段(20世纪20——40年代)工业社会心理学的产生
霍桑实验的成功(照明试验——福利实验——谈话试验——群体试验)
研究发现:
(1)管理者与员工的关系比管理措施的作用更大;
(2)员工之间的关系对效率的影响比管理措施的作用更大.组织中的非正式组织具有特别的作用,提出了人群关系理论.课程与教学越来越成为一个整体
梅奥人群关系理论的提出标志着工业社会心理学的产生,也为工业社会心理学和组织行为学的诞生打下了基础.
第三阶段(20世纪40-70年代)组织管理心理学的产生 :
1 勒温:群体动力理论
2 马斯骆:需要层次理论
3 莫里诺:社会测量学理论与方法
4 组织管理心理学的框架更完善,注重组织的群体取向
——1958年李维特的《管理心理学》正式用管理心理学取代工业心理学名称,是管理心理学成为独立学科的标志
第四阶段(20世纪70年代后)组织行为学的发展
走向综合化,全面化,系统化
强调组织结构与过程在组织行为学中的作用
是一个具有更大动态性的独立研究,探索与应用领域
谢谢大家!