2010年第3期(总第115期) 齐齐哈尔师范高等专科学校学报Journal of Qiqihar Junior Teachers’College No．3，2010 Genera1．No．115 论我国大学考试存在的问题及分析张得心(黄冈职业技术学院。湖北黄冈438002) 摘要：考试是教学活动中具有重要意义的一个环节，是检验教学效果的重要工具，而目前我国大学考试中存在一些毛病，鉴于此类问题提出一种新的考试方式，要转变考试观念，加强考试管理，提高考试水平，高校应积极探索新的考试管理模式，为实现高校培养目标而努力。关键词：高校；考试；改革；分析· 中图分类号：G642．474 文献标识码：A 文章编号：1009-3958{2010)03-0137-02 Problem s and Analysis in China’S College Exarr~ination ZHANG De-xin (Huanggang Polytechnic College，Huanggang，Hubei，438OO2；,China) Abstract：Exan~inatlonisallimportantpartofteaching．Itcarl checktheknowledgethatthe smdenmhave uired．Thispaporanalyzes themajordisadvantages ofChinesecollege exam8andpr0p08ed anewtestmethodforuniversity，such a8changingtheidea0f既硼|iI 0n 。strengtheningtheexAmirtatlonmanagementandimprovingtesting standards，etc．Universities should activelyexplorenewfocms a【am to realize that training goal of universities iS the direction of education．Keywords：college；examination；reform；an alysis -●考试是考查学生知识技能的一种方法，其方式很多，有笔试、口试、论文、现场作业等考试方法。考试是一种手段，是一种工具，是大学教育最重要的制度安排之一，对学生的教育和培养起着举足轻重的作用。一、大学考试中存在的问题分析(一)考试方式不灵活，模式趋同学校开设的基础课、公共课、专业课考试方式基本是闭卷，其他形式的考试方式面试、答辩、开卷、半开卷、实践技能考查等则处于次要地位。闭卷考试模式趋同以客观题型居多且题型格式相近，大多都有标准化答案，体现学生独立思维和独到见解的题型偏少。这样闭卷考试方式对知识内容更新相对较快的专业课的考查就不相适应了。如像生物医药、人工智能、电子信息等方面的专业，若采用闭卷类考试方式，其知识更新率极高且专业知识变化日新月异，不能达到教育的目的积极促进教与学双方的积极性，反而会影响学生的独立创新性精神和主动探索未来世界的求知欲。(二)学生入学动机不良，办学单位开课不足个别学生不问课程开课和知识掌握程度，以获取文凭为唯一目的；不努力学习，在各种场合绞尽脑汁投机取巧，采取考试夹带，行贿有关工作人员、想蒙混过关。另外个别地方大专课程虽然按国家计划执行，经费不足，课金偏低，生源不足，未能成班、聘不到优秀教师，有些课程根本没有开课，期末时找点复习资料算是对学生交待了。学员带资料参加考试当然理直气壮；办学单位对违规学生也感到气短三分。(三)考试中充斥着少数舞弊、抄袭等不公平现象1．作弊器械的上市引发的不公平。随着科学技术的发展，考试作弊的手段也是花样翻新，互通暗语、夹带纸条等“传统”的作弊手段已不再时兴，取而代之的则是手机、MP3、隐形耳机等高科技产品的粉墨登场。2．作弊的主体也非如想象中的那么简单，已呈现出个人与集体兼有、差生与优生并存的趋势，作弊的目的亦是“五彩纷呈”，让人应接不暇，甚至匪夷所思。考试作弊最大的危害莫过于践踏了社会的诚信理念，加剧社会的信用危机，破坏了公平原则。再者作弊现象的泛滥助长了部分学生不劳而获、投机取巧的心理，对那些积极上进的学生则是一个沉重的打击，有些人因为不公平则会产生心理不平衡也选择作弊，这都严重阻碍着教育的健康发展。此现象对学生产生坏的影响。助长了学生恶性循环。好逸恶劳，不思进取，导致考收稿日期：2010-01-29 作者简介：张得心(1973-一)，男，湖北省黄冈人，黄冈职业技术学院讲师，工商管理硕士，主要研究方向：高职教育，会计专业’．—-13 一风不正，要坚决杜绝。(四)测查目标错位布卢姆目标分类理论分析结论，大学考试目前只注重对认知目标领域的前三个层次的测查，即知识、领会和运用，忽视了对分析、综合和评价这后三个层次测查。考试作为目标参照性测验，已在运用中被人为扭曲了。对能力的测查，是非低层次目标测查所能实现的。高层次目标的测查应成为大学考试测查的重心，是极其必要的。二、考试中出现的问题解决办法(一)提倡二个方面的改变以“突出学生能力”1．方法由单一性向多样化的考试改变形成各种类型考试有机结合的考试观，逐步有计划、分阶段、有步骤、分层次，对不同课程采取不同形式的考试方式，改变闭卷考试方式“一统天下”的局面，改变过去笔试成绩比重过高，甚至完全以笔试为主的方式，增加口试、笔试、开卷、半开卷、论文撰写、课程设计、实践操作、专题讨论等形式，论文或设计的考试要严格要求，形成制度，充分考查学生的文字表达能力和科研创新能力。考试方式应多种考试有机结合，以便综合考查学生的素质，多角度多方位来考查学生综合能力。2．改变考试局限于对理论知识的再现式的考查，忽视对学生解决问题能力考核的局面，应二者兼顾，设计出基本知识、基本技能都具有的试题，反映出学生实际应用所学知识分析问题、解决问题的能力，以促进学生较为全面的发展。(二)考试质量和考试管理要严格把关考试要解决指定考试范围的问题，应充分认识其危害性，坚决取消此项“义举”。教师要严格按教学大纲出题，严格要求学生，对知识及相关能力全面考查，使其具有权威性，搞好内部考试应做到：1．搞好试题库的建设。建好试题库，有利于实行教考分离，促进教师的教，还能促进学生的学，调动了师生的积极性，给教师和学生以适当的压力，试题要有区分度来全面覆盖教学内容，内容要适应时代要求适时变化，突出新学科知识和技术。2．主要课程应制订全国统一的考试标准。主要科目要制订全国或省级的统一的技能鉴定标准和统一考试标准，促进相关高校的学生形成相互竞争、共同向上的风气，相同专业学生的学业成绩有一定的可比性，有利于学分制的实施以及各校间互相承认学分，全面提高教育质量，彻底扭转学风。(三)改革教学模式，化解工学矛盾大学应结合市场开设急需专业课程，设计自学教材适应成人的在职学习人员，解决长期学习不稳定性和不可靠性，每门课可安排一周左右集中面授，若每学期四门课，扣除假日、请假的时间，让学员面授辅导和集中讨论及交流，给他们营造良好学习氛围，学习气氛，改变学员学习动机。(四)树立良好考风的政策1．严肃处理考试中的违纪行为加大检查工作。监察局、教委等职能部门应大力组织人员对考试工作进行评估检查，及时处理问题。对监考失职人员通报批评，情节严重的责令所在单位取消其监考资格，对在考试中，将试卷泄露给学员和学员串通的，应按有关规定严肃处理。对办学指导思想严重偏离政府要求，对多次违反考试纪律负有直接责任的，应予以停止招生在内的处理，以纠正考风。转变考试观，解决大学考试中存在问题的中心环节，考试观要树立全面考查学生的测查目标，兼顾试题内容梯度结构合理，试题内容深度有层次性，试题要体现全面性、代表性这布卢姆目标分类的六个层次。使试题有较高的区分度、信度和效度。2．发挥考试的选拔淘汰功能。学校应承担教育失败的责—q3 一任，摈弃庸者，而不应让用人单位和社会来承担。目前高校考试仍不够科学、规范，社会人才比较紧缺，流入用人单位少量“次品”、“废品”，这种由学校转嫁到用人单位的后果，是“不负责任的过失”转嫁，是极不公平的。要发挥考试激励作用，促使大学生形成一种竞争向上的学习风气。因考试不合格而被淘汰者也将逐渐减少。3．考试的目的为提高教育质量的考试观。应加强平时测试，即多利用形成性测验，做到信息及时反馈，以便督促教和学两方面的不断调整与改进，考试时间选择要科学合理，减少期末突击性的大考试，减轻学生、教师的负担，提高教育水平，促进学生自主活泼地学习。4．加强对考试作弊者的处罚力度。对考试作弊者处以一定的惩罚并进行教育，惩罚的力度要远远大于考生通过考试后所得的最l_＼．收益，才能遏制作弊的心理动因，甚至可以通过立法形式来l_见范考试管理，不仅使考试的顺利进行有法律制度上的保障，消除其考试作弊的行为，而且对于作弊考生的处理也有法可依，作弊考生不仅要承担学业上的后果，而且要承担一定法谗责任。鉴于目前缺乏考试法规的条件，我们应该加大考生作弊的惩罚力度和风险成本，对于作弊考生，应视具体情况给予警告、通报、补考、重修、取消学位、甚至开除等处罚。5．给予学员补考机会。给予学员多次补考机会，补考是为因故未参加考试或考试不及格的学生另行安排的考试，它对于不同类型的补考生，具有不同的意义。对于前者，补考成绩按正式考试成绩对待；对于后者，应注明“补考”字样。对于在正式考试时作弊的学生，不准正常补考，这既是对作弊行为的惩罚，也是对学生进行道德教育的方法。这样可大大减少考试时作弊行为，使学员重新树立信心，战胜自我。补考的时间安排对于补考的效果影响很大，一般来讲应该安排在新一学期之初，并给补考学生留出一周的复习时间。补考的试题，应与正式试题的难易程度一致，从而保证考试结果的公正平等。6．公正合理的判卷。判卷是一项严格而又灵活，并需要一定技巧的工作。期中考试、期末考试甚至平时作业的评判，都与教学组织和教学秩序密切相关，关系到能否顺利实现教育的目的。考试既然是教育的一种方法，是为培养人材这一教育目的服务的，因而，必须严格按照统一标准评定每个班、每个人的试卷，做到公正、平等，力争使考试结果真正反映出各班、各学生乃至各教师的真正水平。我们应逐步创造条件，结合高教大众化的发展方向，提倡积极“乐生”教育，良好的学风是学生成长、成材的必备条件，让学员充分享受教育、享受考试，为了树立良好的学风，鼓励学生出满勤、积极参与课堂教学活动和完成课外作业，应尽可能把学生的平时出勤、课堂表现和课外作业完成情况挂钩，使其在考试成绩中得到应有的体现，发挥考试的自我教育、自我评价和自我激励的功能。参考文献：[1】刘彦文碱国大学考试存在的问题及改革方向分析阶段珊．河南职业技术师范学院学报，2002(2)．[2】高如意．影响承认大专考试考风的因素及对策D】．福建电大学报，2002(2)．[3】刘江兵．高校学生考试作弊成因及对策册．武汉工程大学学报，2009(2)．口编辑／赵忠军