关于申报国家教师科研基金
    “十一五”规划课题的通知
    根据教育部制定的《2003—2 0()7教育振兴行动计划》和基础教育课程改革要求，中国中小
学幼儿教师奖励基金会、中教创新教育研究院设立了国家教师科研专项基金，对在教育科研
特别是课程改革所要求的校本研究中取得突出成果者进行表彰奖励。2006年7月在北京人民
大会堂召开了首届表彰大会，对“十五”优秀课题和“十一五”课题取得阶段性成果者进行
了表彰，获奖教师近干名。对推进中小学教师科研发挥了重要作用。
    会议期间，一些学校、教科研单位和教师要求国家教师科研基金“十一五”规划内容增
加研究选题、扩大研究范围、加强科研力度。经研究，在广泛听取地方教育行政部门、部分
全国优秀教师和教育部主管部门意见基础上，对“十一五”科研规划研究内容、范围等进行
了调整。现将选题、申报等有关问题通知如下：
    一、课题选择
    国家教师科研基金“十一五”科研规划研究课题调整后，选题数量增加到百余项。申报
学校可从中选择，也可根据本校研究基础和研究特色自定研究课题。
  二、申报要求
  1、选题应当对推进素质教育，深化课程改革有实际作用。
  2、参加人员有科研积极性，有能力完成课题研究任务。
  3、有分工明确、配置合理的课题组，有稳定的专门联络人员。
  4、有明确的、有价值的研究内容、科学的实施方案以及客观的成果预期。
  5、申报单位能为课题管理与实施提供人力、物力、财力、时间保证。
  三、专家支持
  根据课题研究发展需要，国家教师科研基金“十一五”规划专家委员会顾问仍然由全国
人大常委、原国家教委副主任、国家总督学柳斌同志担任；主任由国家教育发展中心的有关
领导担任；副主任由中国中小学幼儿教师奖励基金会秘书长杨春茂、中央教科所学术委员会
主任程方平博士、中教院副院长佟学担任。
  四、申报及审批程序
  1、课题申请可登录中教院网站www.CHCEI.ORG下载国家教师科研基金“十一五"科研规
划课题相关文件，按要求详细填写《国家教师基金“十一五”规划课题申报表》(附件2)一式
三份，课题组负责人签字、加盖单位公章后邮寄或发送E—mail：bjbanli@126．com至规管办。
    2、国家教师科研基金“十一五”科研规划专家委员会对申报课题进行评审。通过评审立
项的课题将书面通知申报单位并函告申报单位的上级教育科研主管部门备案。
    3、课题批准单位向获准立项的学校颁发牌匾和证书。
    五、课题成果及认定
    1、中国中小学幼儿教师奖励基金会等单位在课题研究期间，组织两次阶段性成果总结和
评奖，一次结题鉴定，对成绩突出者予以表彰奖励。
    2、课题批准立项后在全国教育类核心期刊《人民教师》、《中国教师报》以及中国名校、
人民教师等网站跟踪展示和宣传。优秀论文在《人民教师》杂志发表。
    3、获奖研究成果由中国中小学幼儿教师奖励基金会、中教创新教育研究院组织中央级出
版社结集出版、公开发行。
  六、经费管理
  l、批准立项的研究课题为自筹资金课题，所筹研究资金及专项科研经费由课题组负责人
按照科研经费管理有关规定统一管理使用。
    2、获准课题立项的单位需交纳三年研究期间课题综合管理及服务经费，由中国中小学幼
儿教师奖励基金会、中教创新教育研究院组织相关专家提供结题前的所有科研服务。由于课
题组原因使已立项的课题提前终止，所交经费不退。
  七、申报地址
联系地址：北京市永外西革新里98号中教楼6层“规管办”    邮编：100077
联系人：韩厉(老师)    电话：010—67275054／87273889
手机：13811420965    传真：010一87204847／67275054
附件：1、《国家教师科研基金“十一五”规划课题选题参考》
    2、《国家教师科研基金“十一五”规划课题申报表》
  国家教师科研基金“十一五”规划课题选题参考
  1、整体构建和谐教育体系研究
  2、创新中国教师教育体系研究
  3、人文社科和自然科学的信息化研究
  4、基础教育的平等机制建设研究
  5、素质教育责任问题研究
  6、基础教育对人的全面发展影响研究
  7、全国教师队伍建设研究中的问卷调查分析
  8、教师培训的学分制研究
  9、教师主体生命价值与重构的研究
  10、教师、家庭、社会相结合推进素质教育研究
  11、教师培训及教学资源配置研究
  12、教师多元智能训练研究
  13、教师师德评价体系研究
  14、教师师德评价的多样性研究
  15、教师服务意识与行为的研究
  16、创建和谐校园促进教师发展的研究
  17、教师职业活动中科学发展观的建立与研究
  18、教师职业活动中的公平行为对教师队伍建设影响研究
  19、用“三位一体教学”方式对教师进行信息技术教育研究
  20、教师奖励制度改革研究
  21、教师身体素质与体育活动研究
  22、教师心理健康教育研究
  23、教师趋利性流动研究
  24、教师制度性流动研究
  25、教师竞争性流动研究
  26、学科教学体现素质教育要求研究
  27、骨干教师培养及对教师队伍建设影响研究
  28、教育均衡发展要求下的教师流动研究
  29、教师考核与评价制度研究
  30、班主任综合素质评价研究
  31、农村教师工作量研究
  32、教师劳动特点及成长规律研究
  33、农村教师队伍素质研究
  34、农村和边远贫困地区师资保障研究
  35、城乡教师交流问题研究
  36、城市和发达地区教师校际交流研究
  37、县级政府对教师队伍的管理机制研究
  38、课程改革背景下教师校本课程开发研究
  39、农村学校教育资源开发和利用研究
  40、学生交流与合作能力培养研究
  41、课程改革对中青年教师影响研究
  42、教辅读物对教师教学的影响研究
  43、农村教师培训方式及效果研究
  44、素质教育中的家长作用研究
  45、课程改革背景下的教师考核制度研究
  46、农村及边远贫困地区教师津贴研究
 47、课程改革背景下教师培训模式研究
  48、课程改革中教师科学教法研究
  49、特级教师评选与管理制度研究
  50、教师职业道德考核评价研究
  5l、教师职业道德制度建设研究
  52、教师自我发展中的总结、反思研究
  53、不同学习方式对学生成长影响研究
  54、营造和维持学生在学习过程中积极的心理氛围研究
  55、学生自我评价学习过程和结果研究
  56、中小学综合课教师素质与培养研究
  57、陶行知教育思想与中小学课程改革研究
  58、示范性高中的示范作用研究
  59、高中学教师对学生进行职业生涯教育研究
  60、初中教师对学生发展方向选择指导研究
61、中小学教师专业技术职务结构比例研究
62、农村中小学教师编制问题研究
63、中小学校长负责制对学校的影响研究
64、中学教师高级职务评聘指标体系研究
65、农村中小学教师培训模式与效益研究
66、特级教师评选制度对中小学教师影响研究
67、校本开发对中小学教师专业发展研究
68、中小学校园环境对学生成长影响研究
69、中小学招生考试制度研究
70、中小学生行为习惯养成研究
71、中国传统文化对中小学生影响研究
72、普通高中学分制问题研究
73、中学生个性化教育方法研究
74、中小学生经营意识培养研究
75、中小学生领导意识启蒙教育研究
76、中小学促进偏科学生全面发展研究’
77、情绪化对中学生学习、生活的影响研究
78、中小学校园文化建设研究
79、中学生作文创新研究
80、中小学学生寻找、选择、利用教育资源研究
81、舆论环境对中小学学生影响研究
82、中小学选修课研究
83、促进中小学生终身学习愿望和能力研究
84、中小学课程改革中的爱国主义教育研究
85、中小学学生价值观培养研究
86、中小学书法教育及对学生成长影响研究
87、中小学体育人才培养研究
88、中学生“追星”成因及影响研究
89、中小学文艺人才培养研究
90、中学生网络理论与实践研究
9l、互联网对中小学生学习及行为影响研究
92、高校学生情绪化问题研究
93、提高高校学生综合素质研究
94、高校投入制度改革研究
95、高校科研成果转化研究
96、体育院校教师队伍建设研究
97、体育院校对文科人才培养的研究
98、高职院校学生特色才艺培养研究
99、音乐学院教师提高综合素质研究
100、农、林院校学生社会实践性研究
101、医学院师生医德建设对社会影响研究
102、构建医学系统医德体系研究
103、幼儿园教师队伍建设研究
104、幼儿爱国主义情操教育研究
105、幼儿特色课研究
106、职业教育在新农村建设中的作用研究
107、县级政府对职业教育发展影响研究
108、提高职业学校学生学习信心研究
109、职业学校与普通中学教师资源共享研究
110、职业学校教师学科结构研究
111、职业资格证书与就业准入制度对职业技术教育发展的影响研究
112、公、民办学校问教师交流问题研究
113、民办学校发展及制约机制研究
114、民办学校教师提高科研能力研究
115、民办学校教师身份转换研究
注：申报学校自由选题，也可另立研究题目，对获准
  立项没有影响