南京师范大学编 （高纲号 0683）
    一、课程性质及其设置目的与要求
    （一）课程性质和特点
    《学习心理与辅导》课程是江苏省高等教育自学考试心理健康教育专业（专科）的一门重要的必修课程。是为培养心理咨询与教育人才而开设的一门专业性的课程。
    通过系统学习本课程，应考者应掌握学习心理学规律和学习心理辅导原理，学会运用学习心理学原理分析学生学习心理特点与影响因素，并据此进行心理辅导的基本操作，为后续课程学习打下扎实的基础。
    （二）本课程的基本要求
     通过本课程的学习，应考者应达到以下要求：
     1、了解学习心理学的基本理论，学习与人生的关系以及当前儿童与青少年学习心理的主要问题。
     2、学习掌握学习动机、学习策略以及解决问题中的学习心理调适的基本策略和方法。
     3、学习分析学习困难儿童的特点与类型，以及如何科学地诊断学习困难儿童，据此开展学习心理辅导工作。
    二、考核知识点与考核要求
    第一章  引论
    1、终身学习的理念
    （1）识记：终身教育理念的内容
    （2）领会：终身教育的意义
    2、人生发展的四大支柱
    （1）识记：人生发展的四大支柱内容
    （2）领会：人生发展的四大支柱内容的意义
    3、学生学习心理的主要问题
    （1）识记：学生学习心理的主要问题
    （2）领会：学习心理问题产生的原因
    4、学习定义与学习辅导的主要任务
    （1）识记：学习的定义与学习辅导的主要任务
    （2）领会：学习定义的要点意义
    第二章  学习理论（上）
    （一）学习理论的哲学基础
    1、识记：经验主义的基本概念、理性主义的基本概念以及代表人物
    2 领会：两个哲学基础的基本观点
    （二）行为主义学习理论的基本观点
    1、识记：行为主义理论的主要观点
    2、领会：经典条件学习的机制及其应用、操作性学习机制以及尝试错误学习的三大规律
    3、应用：能掌握应用强化技术开展行为矫正的基本方法
    （三）认知学习理论的基本观点
    1、识记：格式塔学习理论、皮亚杰、布鲁纳以及奥苏伯尔学习理论的主要观点
    2、领会：认知学习理论的价值与局限性
    3、应用：能结合教育实例说明认知学习理论在实践中的运用。
    第三章  学习理论（下）
    （一）信息加工学习理论
    1、识记：信息加工理论的基本假设与模型、短时记忆的容量以及长时记忆的表征类型
    2、领会：知识表征、长时记忆提取机制
    （二）社会学习理论

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