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| A | B | C | |
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| 1 | 附件： | ||
| 2 | 杭州市第23届中小学、幼儿园教学专题研究论文（普教）评选公示 | ||
| 3 | 中学语文 | ||
| 4 | 一等奖 （共 13 篇） | ||
| 5 | 杭高 | 融“三维”于一体 | 钟峰华 |
| 6 | 杭高 | 新课标情境下文学作品解读备教策略例析 | 许 涛 |
| 7 | 杭二中 | 化散为整
学文为人 ——新课程背景下论语选读整合性教学的探索与实践 |
邵桂瑾 |
| 8 | 杭州江南实验学校 | 新课程背景下语文教学目标有效性研究 | 郑 萍 |
| 9 | 萧山十中 | 定准?理清?说明?写透——苏教版“问题探讨”类课型的教学研究和实践 | 楼红维 |
| 10 | 萧山高桥金帆实验学校 | 读文?读言?读美——让文言文回归经典的教学策略研究 | 朱兴祥 |
| 11 | 萧山十中 | 有序，有法，有根，有魂 | 周黎霞 |
| 12 | 萧山戴村初中 | 浸染语言,让语文课堂散发弥久芬芳 | 胡 峻 |
| 13 | 余杭瓶窑镇中 | 磨刀不误砍柴工----语文教师有效解读文本的策略研究 | 陈小花 |
| 14 | 余杭乔司镇中 | 初中文本阅读教学的切入口探究 | 邵晓丽 |
| 15 | 富阳市教育局教研室 | 弱水三千只取一瓢饮 | 俞萍蓉 |
| 16 | 富阳市新登镇中学 | 让节点成为亮点 | 吕 莉 |
| 17 | 淳安青溪初中 | 立足语文本色，抵达丰满境界——关于语文阅读教学有效性的思考与实践 | 解芸芳 |
| 18 | 二等奖 （共 21 篇） | ||
| 19 | 杭四中 | 从2010年浙江高考作文分析语文教学之重要 | 骆红念 |
| 20 | 杭师大附中 | 定制现场,乐以忘忧 | 丁 琳 |
| 21 | 杭州市上城区教育学院 | 提高语文教学语言表达能力的实践与思考 | 曹 洪 |
| 22 | 杭州市开元中学 | “期待”让“阅读”更精彩——基于学生阅读期待的课堂教学策略研究 | 马秀丽 |
| 23 | 杭州市朝晖中学 | 细化教学目标，还“我”与众不同的精彩 ——试析课堂“文学作品衍生阅读”的智慧定位与处理 | 张 岚 |
| 24 | 江干区教师进修学校 | 基于语文学科本位的试卷命制 | 章新其 |
| 25 | 杭州四季青中学 | 回归历史 识得经典真面目——古诗文深化阅读策略探索 | 陈 婷 |
| 26 | 杭州滨江区教师进修学校 | 语文阅读教学课堂提问优化策略研究 | 赵 忠 |
| 27 | 萧山中学 | 千江有水千江月 万里无云万里天——高中语文“真实阅读”课堂教学的设计和实践 | 赵凌云 |
| 28 | 萧山朝晖初中 | 初中语文描述类作文课堂教学的实践研究 | 朱伟达 |
| 29 | 萧山党湾镇中 | 语文备课组运行备课质量分析报告的实践研究 | 黄亿华 |
| 30 | 萧山六中 | 精心设计预习作业，引领学生寻觅文言津梁 | 祝婷婷 |
| 31 | 萧山中学 | 基于学生个性培育的高中作文教学研究 | 王觉人 |
| 32 | 萧山城南初中 | 初中语文阅读教学内容有效确定的实践与思考 | 戴宁珍 |
| 33 | 萧山临浦镇中 | 融化坚冰，收获春天 | 胡立君 |
| 34 | 余杭良渚中学 | 在体验中厚积 在感悟中丰言 | 许 梅 |
| 35 | 余杭第二高级中学 | 论阅读教学中呈现式教学策略的有效运用 | 应 健 |
| 36 | 余杭第二高级中学 | 浅谈浙文版《语文读本》的有效利用 | 张 佳 |
| 37 | 余杭区星桥中学 | 走出品味语言的误区 | 吴 建 |
| 38 | 富阳中学 | “锐词”，距离我们有多远 | 张建民 |
| 39 | 桐庐中学 | 行走在文字中 | 李周群 |
| 40 | 三等奖 （共 29 篇） | ||
| 41 | 杭高 | 立足学生人性特点，促进学生良性发展 | 刘保华 |
| 42 | 杭二中 | 外国小说教学中的互文对读策略探究 | 邱明峰 |
| 43 | 浙大附中 | 运用 感悟 探讨——谈选修课程《外国小说欣赏》的教学 | 樊一君 |
| 44 | 杭州市源清中学 | “助教式小组”作文给高中作文捎去一抹美丽 | 潘慧群 |
| 45 | 杭州绿城育华 | 一套行之有效的阅读训练方法——初三现代文阅读复习的实践研究 | 谭 静 |
| 46 | 杭州市开元中学 | 营造语文作业生态环境的若干策略 | 周素颖 |
| 47 | 杭州采荷中学教育集团 | 初中语文“小课程”建设的实践研究 | 丁剑平 |
| 48 | 杭州行知中学 | 初中语文课外阅读现状调查及策略 | 叶忠美 |
| 49 | 杭州市袁浦中学 | 艺术论辩，让阅读走向深度：“轻负高质”的语文阅读教学案例研究 | 虞海珍 |
| 50 | 杭州市西湖高级中学 | 走出泛语文化困境，构建“三在”语文课堂的策略研究 | 俞红琴 |
| 51 | 杭州市翠苑中学 | 从阅读文体中感应个性抒写的磁场 | 孙秀春 |
| 52 | 杭州市翠苑中学 | 中学作文评价有效性缺失的原因分析及对策 | 姚红晓 |
| 53 | 杭州江南实验学校 | 问题教学法对课堂建构的有效性研究——以初中语文文学作品教学为例 | 王倩文 |
| 54 | 萧山二中 | 检测：也可以这样精彩——高三语文复习有效检测的实践与研究 | 黄萍萍 |
| 55 | 萧山三中 | 让阅读成为一种生活——加强高中生语文课外阅读指导的策略研究 | 汪国炎 |
| 56 | 萧山朝晖初中 | 从索然无味到有滋有味——初中语文试卷讲评课有有效策略的实践研究 | 郑素欢 |
| 57 | 萧山朝晖初中 | 初中语文学习中激活学生质疑思维流形成的策略探索 | 朱 立 |
| 58 | 萧山三中 | 以已之力，找米下炊——以自身写作经验指导高中生广挖作文素材的策略研究 | 夏海燕 |
| 59 | 萧山高桥金帆实验学校 | 重行，重心，重未来 | 柳彩萍 |
| 60 | 萧山虎山路初中 | 初中语文教学文本解读的实践研究 | 洪益飞 |
| 61 | 余杭区塘栖中学 | 高中语文优化课堂提问艺术策略研究 | 孙洪波 |
| 62 | 杭州市塘栖中学 | 喧哗与躁动背后的冷思考-散文文本语言的多重深味 | 熊启寿 |
| 63 | 临安昌化中学 | 教学设计请抓住实效的手 | 王海生 |
| 64 | 富阳市永兴学校中学部 | 初中语文生成教学实践中的误区及应用策略 | 陆淑妍 |
| 65 | 富阳市胥口镇中学 | 诗言 诗意 诗情 | 丁爱兰 |
| 66 | 桐庐县三合初中 | 挖掘和利用语文教材中写作素材的实践研究 | 周秋萍 |
| 67 | 建德大洋初中 | 师资共享，优化效率——初中语文教师走班式教学的策略研究 | 卢彩根 储海英 |
| 68 | 建德寿昌中学 | 问题递升链在阅读学习主题中的文化解读 | 周美君 |
| 69 | 淳安汾口镇中 | 《清水出芙蓉，天然去雕饰》——让作文彰显生活气息 | 余爱华 |
| 70 | 中学数学 | ||
| 71 | 一等奖 （共 11 篇） | ||
| 72 | 杭州七中 | 数学解题活动的自我监控机制 | 叶启垦 |
| 73 | 杭州绿城育华 | 高中数学课“2+2+1”课前操练模式的实践与研究 | 张旭强 |
| 74 | 杭六中 | 着眼教材，关注差异，改进教学——六上、七上数学教材比对与教学对策 | 阮 敏 |
| 75 | 杭州市十五中教育集团 | 基于案例的初中数学课堂交往模式研究与改进 | 鲁小蓉 |
| 76 | 萧山所前镇中 | 探究活动：基于浙教版教材的挖掘拓展与学教策略研究 | 娄建军 夏忠晓 |
| 77 | 萧山高桥金帆实验学校 | 初中数学作业发展性评价的实践案例研究 | 王 佳 |
| 78 | 临安昌化中学 | 昨天、今天、明天—新课程下高中数学假期作业改革实践研究 | 汪 明 |
| 79 | 富阳市万市中学 | 课堂哪得生如栩，为有动态生成来——初中数学有效课堂“复合生成”的催生与启迪 | 罗 渭 |
| 80 | 建德新世纪 | 初中数学课堂小结优化策略研究 | 金红江 |
| 81 | 建德严州中学（新） | 高中数学教学中三个关系的处理与思考 | 刘景红 |
| 82 | 淳安二中 | 互评阅卷探源 反思跟踪究质 | 余建明 曹丽银 |
| 83 | 二等奖 （共 17 篇） | ||
| 84 | 杭州师大附中 | 物极必反____谈过度模式化的弊端\成因与对策 | 张小群 |
| 85 | 杭州师大附中 | 新课程视野下高中数学教学设计及其实施策略 | 叶文建 |
| 86 | 杭州市建兰中学 | 有效的初三数学试卷讲评教学策略初探 | 陆 韵 |
| 87 | 杭州市勇进中学 | 让数学交流成为学与教的重要方式 | 郑 敏 |
| 88 | 杭州市十五中教育集团 | “相异构想”在“有理数”学习中的成因分析及转变策略研究 | 李春梅 郑小冬 |
| 89 | 杭州市西湖第一实验学校 | 老路新走，效在其中 | 徐文林 |
| 90 | 杭州市西湖高级中学 | 普通高中开展数学竞赛辅导的实践探索 | 尹 锐 |
| 91 | 西湖高级中学 | 让学生拥有自己的作业本 | 茹卫明 |
| 92 | 萧山朝晖初中 | 课题学习：基于浙教版教材的挖掘拓展与学教策略研究 | 李卫星 |
| 93 | 萧山高桥初中 | 在梳理中谋适度 在运营中显效度 | 韩国荣 钟玲芳 |
| 94 | 萧山云石初中 | 始料未及，营构数学思维的“效”度空间——初中数学课堂教学偶发事件的处理策略探索 | 姜燕飞 楼凌峰 |
| 95 | 萧山三中 | 优化试卷讲评 促进有效教学——高三数学“自主－合作－反思”试卷讲评模式的建构与实践 | 陈燕峰 |
| 96 | 萧山中学 | 聚焦课堂 同伴互助 专业引领——数学教研共同体的实践研究 | 楼天立 王德明 |
| 97 | 萧山三中 | 精彩源于生成——新课程理念下高中数学教学动态生成策略研究 | 周黎祥 |
| 98 | 萧山六中 | 让有效预习成就高效课堂 | 楼飞华 |
| 99 | 临安天目初级中学 | 初中数学课堂板演的有效性探究 | 沈 军 |
| 100 | 淳安千岛湖初中 | 基于轻负高质理念下的初中数学课堂教学金点子案例开发 | 黄伟民 |
| 101 | 三等奖 （共 21 篇） | ||
| 102 | 杭州二中 | 对高中数学教材“阅读与思考”的思考 | 卞 勇 |
| 103 | 杭州师大附中 | 激活思维,让创新学习活跃课堂 | 段艳芳 |
| 104 | 杭州师大附中 | 一道类比问题引出的思考 | 韩春琴 |
| 105 | 浙大附中 | 高中数学概念教学与个体CPFS结构的构建 | 李刚豪 |
| 106 | 杭州市长河高级中学 | “说题 答题 议题”——高三习题教学的实践与反思 | 胡晓雯 |
| 107 | 杭州市长河高级中学 | 高中数学反思性作业实施策略 | 来可琢 |
| 108 | 杭州四中吴山 | 数学教学中一个“老大难”问题成因的透析及应对策略 | 陈红艳 |
| 109 | 杭州四中吴山 | 数学课堂激发学生问题意识的方法和策略 | 金海燕 |
| 110 | 杭州市建兰中学 | 基于学情分析的二次函数教学策略研究 | 黄 剑 |
| 111 | 杭州清泰实验学校 | 初中学生“说题式”数学学习方式的实践与思考 | 何惠娟 |
| 112 | 杭州采实教育集团 | 激趣质疑 引生入课----初中数学课“前五分钟”活动设计研究 | 胡慧丽 |
| 113 | 杭州袁浦中学 | 初中数学动态生成式教学的实践研究 | 金阳兵 黄洪桥 |
| 114 | 杭州市十三中教育集团 | 聚焦数学课堂实现有效复习 | 金 霞 |
| 115 | 萧山党湾镇中 | 让元认知监控成为解决问题的“导航仪” | 王火军 |
| 116 | 萧山新湾初中 | 多元批改，网状反馈——提升初中数学作业批改与反馈有效性的实践研究 | 汪 海 |
| 117 | 萧山朝晖初中 | 初中数学阅读障碍成因分析及策略研究 | 杜梅华 |
| 118 | 余杭瓶窑镇一中 | 有效“互动”成就“精彩”——谈初中数学“师生互动”有效性策略的研究 | 宓洪亮 |
| 119 | 余杭第二高级中学 | 以“问题串”为载体,提高高中数学课堂教学有效性的研究 | 马齐明 |
| 120 | 杭州天目外国语学校 | 支架教学理论在数学教学中的应用 | 王君芬 |
| 121 | 富阳市环山中学 | 不走寻常路——独辟初中数学试卷讲评课新蹊径 | 何显明 |
| 122 | 富阳市高桥镇中学 | 初三数学复习课习题设计的策略探究 | 王杏琴 |
| 123 | 中小学英语 | ||
| 124 | 一等奖 （共 14 篇） | ||
| 125 | 杭师大附中 | 德国英语教科书的特色及启示 | 胡泽萍 |
| 126 | 杭州市上城区教育学院 | 小学高段英语语篇教学课例研究——记2010年区优质课评比引发的思考 | 杜 洁 |
| 127 | 杭州行知中学 | 赴美文阅读盛宴，享图解式阅读的饕餮大餐---图解式阅读教学策略在九年级英语阅读教学中的实践报告 | 俞晴雯 |
| 128 | 杭州市卖鱼桥小学 | 创造更适合孩子的教学 成就每个学生的精彩——基于“多彩光谱”课程理念的小学英语综合课的开发和实践 | 吴 燕 |
| 129 | 杭州公益中学 | 新课程标准下图表在初中英语教学中的运用策略研究 | 胡美如 |
| 130 | 杭州公益中学 | “新目标英语”中READING教学模式创新研究 | 潘志平 |
| 131 | 杭州市学军小学 | 多媒体环境下小学英语教学误区与对策的实践研究 | 倪 勤 |
| 132 | 萧山六中 | “教材”处处有“文章” —— 高中英语写作教学新视角初探 | 田高飞 |
| 133 | 余杭仁和镇云会中学 | 整合课程资源，构筑理想课堂 | 魏小平 |
| 134 | 临安天目高中 | 五位一体 有效教学 | 陈慧玲 |
| 135 | 富阳中学 | “同课异构”精彩纷呈——从参加杭州市“同课异构”听课活动说起 | 陈 莉 |
| 136 | 富阳市万市中学 | 还我时空，给你精彩——初中英语有效阅读的设计与重组 | 郭志平 王丽青 |
| 137 | 桐庐县教育局教研室 | “易懂－－成熟－－创意”评价视角指导下的八年级英语写作训练 | 徐群力 |
| 138 | 桐庐县富春高中 | 提高高三学生英语听力有效途径的实践研究 | 何庭贤 |
| 139 | 二等奖 （共 24 篇） | ||
| 140 | 杭高 | 英语动词GO联动法及其承继关系 | 陶建霞 |
| 141 | 杭州二中 | 编织语义网络 让词汇教学更加有效——以语义场理论为指导，提高高中英语词汇教学有效性的尝试 | 李陈珠 |
| 142 | 杭九中 | 英语词汇教学的探索科 | 章绍慧 |
| 143 | 杭州师大附中 | 探究高中英语作业批改的人性化,提高作业的有效性 | 童小兰 |
| 144 | 杭州第十四中学 | 《运用图式理论进行开放式英语写作教学的探索》 | 王宗远 |
| 145 | 浙大附中 | 刍议高中英语课外阅读材料改编的原则和策略 | 高 妤 |
| 146 | 杭州市现代实验小学 | 巧用Phonics,攻克词汇关——PEP中年段课堂引入Phonics辅助词汇教学的探索研究 | 徐吟潇 |
| 147 | 杭州采实教育集团 | 浅谈英语阅读教学中Pre-reading的有效设计 | 朱伟红 |
| 148 | 杭州市十三中教育集团丰潭中学 | 内“导”外“督”共促有效英语课外阅读 | 李节丹 |
| 149 | 杭州市求是教育集团（浙大附小） | 让“效度”成就课堂的精彩——小学英语“课堂教学活动”有效性的研究与实践 | 金 琰 |
| 150 | 杭州市浦沿小学教育集团 | 勇于破壳飞 喜吟ABC—借助校“梦想卡”提升小学高段学生的英语学习内驱力 | 董彩霞 |
| 151 | 萧山朝晖初中 | 以“激活”促“提高”——初中“Go for it”教材中语感教学“五层”训练法的探索 | 陶慧芳 |
| 152 | 萧山朝晖初中 | 量体裁衣 彰显个性——初中“Go for it”教材中英语个性化作业设计的实践与研究 | 朱雅萍 |
| 153 | 萧山朝晖初中 | 基于“减负提质”下的初中英语作业设计的实践研究 | 徐幼萍 |
| 154 | 萧山体育路小学 | 直拼法教学——有效提升学生读写单词能力的行动研究 | 陈 儿 |
| 155 | 余杭高级中学 | 普通高中英语教师教学专业能力调查与对策 | 沈园园 |
| 156 | 余杭乔司镇中 | 磨课、研课——提升英语作文复习教学有效性的途径 | 沈礼莲 |
| 157 | 余杭镇一中教育集团 | 初中英语课堂有效提问的反思与策略 | 章 音 |
| 158 | 余杭五杭中学 | 初中生英语语篇衔接手段运用之问题与对策 | 陈松林 |
| 159 | 余杭星桥中心小学 | 小学英语主题情景的思考与实践 | 陈思羽 |
| 160 | 富阳市场口中学 | 利用信息沟原理克服高中英语教学中的厌学情绪 | 陈文艳 |
| 161 | 桐庐县实验初中 | 英语阅读课有效导入的策略研究 | 朱金月 |
| 162 | 桐庐县叶浅予中学 | 初中生使用英语词典的调查思考与教学实践 | 卢爱华 张法忠 |
| 163 | 建德新世纪 | 支架式教学模式在初中英语听力教学中的应用 | 郑 燕 |
| 164 | 三等奖 （共 34 篇） | ||
| 165 | 杭十一中 | 维导图辅助高中英语语篇教学初探 | 陈 燕 |
| 166 | 杭十一中 | 英语课前五分钟演讲———掀开英语口语的神秘面纱 | 张蒲卿 |
| 167 | 杭师大附中 | 优化作业布置与讲评,实现有效输入与输出 | 孙丽芬 |
| 168 | 杭州市源清中学 | 语义场理论在高中英语词汇教学中的实践与探究 | 樊小荣 |
| 169 | 杭州四中吴山 | 让课前预习有板有眼 | 申屠凤秀 |
| 170 | 杭十中 | 图式理论在高中英语阅读词汇教学中的探索和实践 | 何宗英 |
| 171 | 杭十中 | 七年级英语口语课后作业设置的实践研究 | 董 航 |
| 172 | 杭六中 | 提高初中英语错题订正有效性的操作策略 | 汤 平 |
| 173 | 杭州市安吉路实验学校 | 关注男女生差异,尝试初中英语“因性施教” | 李敏鸽 |
| 174 | 杭州采荷中学教育集团 | “协商式学习菜单”在七年级英语课堂教学中的实践与研究 | 赵 駸 |
| 175 | 杭州市大关中学 | 问渠哪得清如许 为有源头活水来——例谈强化初中英语写作教学的基本要素 | 李芳莉 |
| 176 | 拱墅区教育局教研室 | 《“点”到实处 “止”在有效----小学英语教学中的环节目标“迷失”现象及对策》 | 凌霄燕 |
| 177 | 杭州市西湖高级中学 | 高中英语语法教学的“四径”和“六性” | 宋晓红 |
| 178 | 杭州市十三中教育集团丰潭中学 | 巧借英文歌曲魅力，提升课堂教学效率——英文歌曲在初中英语课堂教学中的运用实践研究 | 王玉钏 |
| 179 | 杭州公益中学 | 中小学衔接阶段音标教学边缘化现象分析及应对策略 | 蒋云芳 |
| 180 | 杭州市学军小学 | 走近板书新时代——基于儿童视角的英语课堂板书设计研究 | 金菲飞 |
| 181 | 杭州市三墩镇中心小学 | PEP四年级英语对话教学“三部曲”的实践与思考 | 梁 敏 林悦华 |
| 182 | 杭州长河中学 | 细节处显功夫，微小里见风采----关注英语课堂教学中的细节 | 杨美芳 |
| 183 | 杭州市文海实验学校 | 让语音教学不再是“鸡肋” | 王健康 |
| 184 | 萧山回澜初中 | 操千曲而后晓声，观千剑而后识器——初中英语阅读教学中有效拓展的实践与研究 | 傅卓宏 |
| 185 | 萧山河庄初中 | 张设计之翅 游有效之境——《go for it》有效课堂教学设计实践研究 | 王 莹 田成雄 |
| 186 | 萧山长沙中心小学 | 谱写多彩尾声 演奏绕梁余音——提高小学英语课堂“后五分钟”教学实效的策略研究 | 徐 群 |
| 187 | 萧山高桥小学 | 高屋建瓴才能有的放矢——以PEP教材Book 4 Unit 2为例谈小学英语单元备课 | 倪利芬 |
| 188 | 余杭区教研室 | 论初升高学业考试数据的分析以英语学科为例 | 吕勇民 |
| 189 | 余杭塘栖二中 | “词海”无涯“图”做舟 | 耿 鸿 耿 雁 |
| 190 | 余杭临平二小 | 基于图式构建的小学英语阅读教学的研究 | 朱歆丹 |
| 191 | 富阳市春江中学 | 英语“错题”减肥——瘦身，提质，增效 | 包松英 |
| 192 | 富阳市永兴学校小学部 | 插图在小学高年级英语写话教学中的探究 | 王 凡 |
| 193 | 富阳市永兴学校小学部 | 从“并联”走向“串联”——小学英语课堂教学中过渡语的设计和运用策略 | 曾霞鑫 |
| 194 | 桐庐县第一实验小学教育集团 | 拓展语篇 精彩课堂－－用语篇拓展的方式开展小学英语课堂教学的实践研究 | 王 霖 |
| 195 | 建德新安江中学 | 激趣、感知、探究、运用 | 付雪娟 |
| 196 | 建德新安江中学 | 高中英语阅读教学中词汇教学的几种实用策略 | 杨 琼 |
| 197 | 淳安汾口中学 | 高中英语写作课有效教学的策略研究 | 方美蓉 |
| 198 | 淳安千岛湖初中 | “三步骤”英语试卷讲评课模式探究 | 钱 瑛 |
| 199 | 中学物理 | ||
| 200 | 一等奖 （共 4 篇） | ||
| 201 | 杭州市长河高级中学 | 关于现阶段高中物理实验教学的思考与建议 | 朱祥勇 |
| 202 | 萧山中学 | 对物理课题研究中“提出问题”环节的研究 | 沈朝晖 |
| 203 | 萧山六中 | 以纠错本为依托，有效优化物理学习的实践研究 | 高校军 |
| 204 | 临安天目高中 | 新课程演示实验的探讨与改进 | 章欣荣 |
| 205 | 二等奖 （共 7 篇） | ||
| 206 | 杭高 | 高中物理实验教学的有效性研究 | 王依琴 |
| 207 | 杭州二中 | “判天地之美，析万物之理”---高中物理“以美促学”之初探 | 黄海燕 |
| 208 | 杭州学军中学 | 新课程理念下的高中物理习题教学 | 黄晓博 |
| 209 | 余杭第二高级中学 | 以变养智 以变养德——在实践中感悟变式教学的魅力 | 毛利尧 |
| 210 | 临安昌化中学 | 高中物理实验的改进与开发 | 张文博 王持坤 |
| 211 | 杭州天目外国语学校 | 让实验探究成为物理课堂教学的主旋律 | 朱国根 |
| 212 | 富阳市第二中学 | 要留“空白”在课堂 | 方明霞 |
| 213 | 三等奖 （共 10 篇） | ||
| 214 | 杭州二中 | 谈物理问题解决中的数学手段 | 窦海思 |
| 215 | 杭四中 | 用U—I图像突破电路疑难问题 | 刘小训 |
| 216 | 杭师大附中 | 对例题教学功能的研究和思考 | 吴向东 |
| 217 | 杭州学军中学 | 试用建构主义观点指导物理概念教学 | 毛朝亮 |
| 218 | 杭州学军中学 | 高中物理理想实验教学问题设计的思考和实践 | 毛朝亮 |
| 219 | 杭州市长河高级中学 | “鱼”和“渔”——对物理教学的反思 | 戴越舟 |
| 220 | 杭州市源清中学 | 创设有效先行实验，促进探究意义学习 | 万家兴 |
| 221 | 萧山六中 | 精心设计预习作业，充分发挥导学功能 | 赵四营 |
| 222 | 萧山八中 | 学生“说题”，高三物理习题教学的有效途径 | 楼秀琴 |
| 223 | 临安天目高中 | 物理高考复习错题资源的价值研究 | 方向如 |
| 224 | 中学化学 | ||
| 225 | 一等奖 （共 5 篇） | ||
| 226 | 杭州长征中学 | 论化学课堂教学情境创设的迁移能力价值 | 沈旭东 |
| 227 | 杭州市西湖高级中学 | 对中学化学实验教学与研究的几点认识和实践 | 夏立先 |
| 228 | 萧山六中 | 新课程化学教学中有效问题的创设与案例分析 | 王乐尧 |
| 229 | 余杭区塘栖中学 | 不曾预约的精彩------静态预约与动态生成 | 林丽琴 |
| 230 | 富阳市新登中学 | 对苏教版必修1一个实验异常现象的分析 | 崔金生 |
| 231 | 二等奖 （共 6 篇） | ||
| 232 | 杭高 | 谈新课程下初高中化学教学衔接 | 韩 萍 |
| 233 | 杭四中 | 合理整合视频 提升科学品质 | 李甲虎 陈陆策 |
| 234 | 萧山二中 | 在回归中实现超越——高考化学实验专题“回归教材”二轮复习策略研究 | 王 芳 |
| 235 | 萧山二中 | 《教之有道 问之有度——谈高中化学课堂有效提问应把握的度》 | 王寅兰 |
| 236 | 余杭高级中学 | 通过课堂观察促进教研组同伴合作 | 倪丰云 |
| 237 | 临安昌化中学 | 苏教版必修模块习题编制的价值分析及实施策略 | 王建民 李文清 |
| 238 | 三等奖 （共 10 篇） | ||
| 239 | 杭高 | 随风潜入夜，润物细无声 | 杨春萍 |
| 240 | 杭四中 | 熵理论视角下的化学有效教学实践研究 | 徐 彬 |
| 241 | 杭九中 | 学生的探究能力在新课程化学实验教学中的培养 | 成 岚 |
| 242 | 杭州第十四中学 | 《高三一轮复习的课堂设计的思考》 | 韦 璟 |
| 243 | 杭州源清中学 | 新课程背景下运用化学图像、图表培养学生能力 | 余绍君 |
| 244 | 杭十中 | 从情境中探索教与学的新支点——例谈课堂教学的“支架模式” | 陈 敏 |
| 245 | 萧山三中 | 高三化学试卷分析课有效讲评的实践与研究 | 倪海军 |
| 246 | 萧山三中 | 高中化学模块教学中培养学生自主探究的策略研究 | 王建峰 |
| 247 | 萧山六中 | 框图法：化学计算教学的解困之道 | 朱明彭 邱新德 |
| 248 | 余杭高级中学 | 课堂学生活动之有效性观察与分析 ——利用课堂观察技术诊断化学课堂教学 |
王忠华 |
| 249 | 中学生物 | ||
| 250 | 一等奖 （共 4 篇） | ||
| 251 | 杭州二中 | 生物教学中培养学生创新思维的探索与实践 | 周 莹 |
| 252 | 萧山三中 | 以“教学反思”为载体的有效教研活动的实践与研究 | 杨 欣 |
| 253 | 萧山三中 | 高中生物“教学细节”问题例析与自主管理研究 | 金小英 |
| 254 | 杭州二中树兰实验学校 | 质疑行为捕捉强化与角色主体转换之策略研究 | 崔 贞 |
| 255 | 二等奖 （共 6 篇） | ||
| 256 | 杭高 | 小谈课堂教学中学生创造力的培养 | 张黎龙 |
| 257 | 杭州东方中学 | 潜心策划，优质提问 | 钱马利 |
| 258 | 萧山十一中 | 高中生物解题中反思策略的研究 | 胡忠兴 |
| 259 | 余杭第二高级中学 | 用变量分析法巧解生物学实验与探究题 | 祝晓丽 |
| 260 | 临安天目高中 | 利用经典实验落实假说演绎法的实践研究 | 王丽亚 |
| 261 | 桐庐中学 | 高中生物“互动讨论、当堂训练”教学模式构建与探索 | 杨 军 |
| 262 | 三等奖 （共 8 篇） | ||
| 263 | 杭高 | 略谈以学定教引领生物复习课 | 包情伟 |
| 264 | 杭高 | 对初高中生物教学现状的调查与分析 | 马飞学 |
| 265 | 杭州绿城育华 | 生物学科作业批改记录的研究与操作 | 包东良 |
| 266 | 萧山三中 | 高三生物实验试题错因诊断与有效纠正的实践研究 | 沈亚萍 |
| 267 | 萧山二中 | 《利用最近发展区理论促进学生有效的发展》 | 俞 霞 |
| 268 | 萧山十中 | 实施生物探究性学习课堂诊断对教师教学成长促进的研究 | 朱旗平 |
| 269 | 富阳市第二中学 | 生物周测中应用“问题诊断学习法”的实践尝试 | 赵 红 |
| 270 | 富阳中学 | “活动单导学”在高中生物教学中的应用 | 巫亚萍 |
| 271 | 中学政治 | ||
| 272 | 一等奖 （共 5 篇） | ||
| 273 | 萧山教研室 | 试卷讲评课的变革——以思想政治课例 | 王明泉 |
| 274 | 萧山十中 | 捡拾“打岔”的线索，串成璀璨珍珠链：政治课堂“小打岔”藏有“大文章”的评价艺术 | 吴作武 |
| 275 | 余杭高级中学 | 雄关漫漫真如铁
而今迈步从头越 ——IB选修课《经济学常识》初教之思考与行动体会 |
冯晓娴 郑 萍 |
| 276 | 富阳市第二中学 | 高中思想政治“单元综合探究”课的实践与思考 | 宋蔚倩 |
| 277 | 富阳市万市中学 | 初中思品课堂哲理韵味的“酿制”与“勾兑” | 周水华 |
| 278 | 二等奖 （共 13 篇） | ||
| 279 | 杭高 | 生活素材的适度、精度、效度——高中政治“生活逻辑”课堂有效性的生活源泉 | 张敏杰 |
| 280 | 杭高 | 关于教学设计的辩证思维 | 余海雷 |
| 281 | 杭州市源清中学 | 生活主题式教学：“综合探究”课的实证样本与设计元素 | 吕 佳 |
| 282 | 杭州天杭教育集团 | 课堂：请做好“情境”这碗汤 | 郑 英 |
| 283 | 杭州康桥中学 | 初中思想品德课堂讨论的问题、责任与策略 | 谢 卿 |
| 284 | 萧山 | 落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色——初中思想品德作业强化“有效性”之策略探微 | 童均益 |
| 285 | 萧山二中 | 《调动教学节奏之美，奏响课堂和谐之乐》 | 羊 娟 |
| 286 | 萧山六中 | “导”之有法，“导”之有效 | 陈银燕 |
| 287 | 余杭区教研室 | “七度”视角，打造初中思想品德课高效课堂 | 赵 蓉 |
| 288 | 余杭第二高级中学 | 以有效性为取向的高中政治常态课堂教学行为的策略研究 | 俞 芬 |
| 289 | 富阳市万市中学 | 初中思品“低碳型”课堂教学的条件配置与策略建构 | 沈 芽 徐 平 |
| 290 | 富阳市郁达夫中学 | 初中思品教学中应对学生非预设性提问的策略 | 高 燕 |
| 291 | 富阳市环山中学 | 初中思品课堂教学情境的优化与重组 | 裘密娟 |
| 292 | 三等奖 （共 18 篇） | ||
| 293 | 杭州七中 | “自学互教”模式在高中政治课中的实践与思考 | 许惠珍 |
| 294 | 杭州七中 | 注重过程设计与展开，优化“生活逻辑”课堂 | 朱 佳 |
| 295 | 杭州四中吴山 | 用有效对话促高效讲评 | 夏逸清 |
| 296 | 杭州四中吴山 | 心有多宽，舞台就有多大 | 许 晶 |
| 297 | 杭州康桥中学 | 学情：思品学科教学设计的原点 | 徐丽仙 |
| 298 | 杭州市西湖高级中学 | 基于“生活逻辑”借助影视媒介构建高中政治高效课堂的实践研究 | 王 婉 |
| 299 | 杭州市十五中教育集团 | 刍议初中思想品德课课程资源的有效开发和利用 | 金 飒 |
| 300 | 萧山临浦镇中 | 一枝独秀不是春，百花烂漫春来到——农村初中思品课堂消极沉默现象与对策研究 | 沈丽萍 |
| 301 | 萧山中学 | 千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金——探寻高三政治高效复习课之“洗课”法 | 李海霞 |
| 302 | 萧山二中 | 《引领及时 生成有效——高中政治课教学引领促进生成的艺术策略》 | 鲁金园 |
| 303 | 萧山二中 | 《挖掘问题源泉 提升思维品质——高中政治学习中激活学生质疑思维流的策略探索》 | 韩春平 |
| 304 | 杭州二中树兰实验学校 | 让课堂在活动中演绎精彩 | 张新琴 |
| 305 | 余杭径山中学 | 提高思想品德课课堂学习评价有效性的研究 | 黄益平 |
| 306 | 余杭临平一中教育集团 | 师生互助式体验教学在思品课中的实用性研究 | 骆红芳 |
| 307 | 临安天目高中 | 高中政治学生“说题”教学的实践与思考 | 方德锋 |
| 308 | 富阳市第二中学 | 还课堂以灵动，亮学生之风采 | 朴台子 |
| 309 | 淳安青溪初中 | 初中思品课有效推进“生活化”教学的策略研究 | 方献华 |
| 310 | 淳安青溪初中 | 由“道”入“理”统领课堂——初中思想品德课教学切入探微 | 方小平 |
| 311 | 中学历史 | ||
| 312 | 一等奖 （共 4 篇） | ||
| 313 | 萧山二中 | 《书山有路“变”为径——高三历史一轮复习背景下教材整合的策略研究》 | 杜伟东 |
| 314 | 富阳市场口中学 | 生态教育视阈下高中历史有效作业设计的新探索 | 吴立新 |
| 315 | 富阳市第二中学 | 基于“专题模块”体例的“主题式”教学设计的思路 | 胡 炜 |
| 316 | 淳安中学 | 以问题为载体 构建学习取向和情感导向的历史课 | 方华新 |
| 317 | 二等奖 （共 6 篇） | ||
| 318 | 萧山二中 | 还原历史，贴近生活——高二文科班历史生活化课外作业的尝试与研究 | 金伟国 |
| 319 | 萧山二中 | 《对话有效 生成有效——浅谈高中历史课堂师生高效对话的构建策略》 | 周煜明 |
| 320 | 余杭塘栖中学 | 以学定教，探讨优化历史课堂提问的策略 | 叶丽芳 |
| 321 | 余杭中学 | 从蜻蜓点水到入木三分 ——让高中历史课堂的问题教学更有效 |
周秋萍 |
| 322 | 富阳中学 | 以《百家争鸣》为例谈高中历史教学设计的优化策略 | 郑红良 |
| 323 | 富阳中学 | “通史立体二轮”复习模式的实践与思考 | 王露忠 |
| 324 | 三等奖 （共 9 篇） | ||
| 325 | 杭州师大附中 | 谈语文教材在历史教学中的应用 | 黄旭霞 |
| 326 | 萧山六中 | 高三学生历史材料问答题常见错误分析及应对策略 | 方爱莲 |
| 327 | 萧山中学 | 衔接·拓展·深挖——高一历史教学中初高中教材衔接处理的案例研究 | 袁咏群 |
| 328 | 萧山五中 | 重整高中历史教材，提高高三历史复习效益的对策研究 | 孙 娟 |
| 329 | 萧山二中 | 《新课标下表格教学法在高三历史一轮复习中德运用》 | 陈晓芳 |
| 330 | 余杭塘栖中学 | 高中历史课堂收尾语言有效性的思考 | 廖崇牧 |
| 331 | 余杭瓶窑中学 | 在历史教学中整合乡土历史资源，开发校本课程 | 徐百存 |
| 332 | 临安天目外国语学校 | 优化课堂教学结构，提高历史常态课教学的有效性 | 孙兴娟 |
| 333 | 临安於潜中学 | 史海无涯“图”作舟——思维导图在高三历史复习备考中的运用初探 | 黄智娟 |
| 334 | 中学地理 | ||
| 335 | 一等奖 （共 4 篇） | ||
| 336 | 萧山教研室 | 建设中学文科综合教研共同体，促进教师专业成长 | 王志军 |
| 337 | 萧山五中 | 地理新课程高考复习中的教材处理研究 | 高建军 |
| 338 | 萧山十中 | 高中地理课堂有效讨论的误区和对策 | 王利平 |
| 339 | 余杭第二高级中学 | 例谈高中地理学生解题能力培养方法 | 李继辉 |
| 340 | 二等奖 （共 6 篇） | ||
| 341 | 杭州二中 | 基于层次分析法的高中地理作业模糊综合评价 | 谢春禄 |
| 342 | 萧山二中 | 《建构地理模型 提高地理学习效能——运用建构教学提高地理学习成效的策略探究》 | 屠丽儿 |
| 343 | 萧山六中 | 借力“导学案”，提升课堂“议”的实效 | 邓文汉 |
| 344 | 余杭区高级中学 | 基于新课改背景下高考地理综合题作答方式的研究与指导 | 尹建新 赵圣玉 |
| 345 | 余杭第二高级中学 | 对高中地理湘教版“活动”教学的实践及探究-------以高中地理（湘教版）必Ⅰ为例 | 方雪兰 |
| 346 | 富阳市第二中学/萧山二中 | 情境，让课堂更鲜活 | 项爱明 胡建权 |
| 347 | 三等奖 （共 7 篇） | ||
| 348 | 萧山六中 | 通过“说题”提升地理学习的有效性 | 靳 凤 |
| 349 | 萧山二中 | 《高三地理试卷评析课有效教学的实践与探索》 | 夏森烈 |
| 350 | 萧山八中 | 地理探究活动与研究性学习整合的实践研究 | 陈国庆 |
| 351 | 萧山六中 | 问渠哪得清如许，为有源头活水来——教学目标的有效落实策略研究与实践 | 李英智 |
| 352 | 萧山六中 | 实时诊断，归因矫正——关于高中地理查漏补缺的实践研究 | 王德伟 |
| 353 | 淳安威坪中学 | 科学设计教学目标，有效指导地理教学 | 汪丽君 |
| 354 | 淳安汾口中学 | 谁动了学生的“课堂参与权” | 姜小祥 |
| 355 | 中学社会 | ||
| 356 | 一等奖 （共 4 篇） | ||
| 357 | 萧山虎山路初中 | 七年级历史与社会教学中课堂提问的误区剖析与策略研究 | 俞美华 |
| 358 | 临安锦城四中 | 教学情境创设中的四道“菜肴”——从一个比喻说起 | 许晓明 |
| 359 | 富阳市万市中学 | 全球史观下的历史与社会“比较引证”教学的实践与思考 | 周水华 楼雪霞 |
| 360 | 富阳市灵桥镇中学 | 初中历史与社会学科“高效轻负”试卷讲评策略的研究 | 吴雪芳 |
| 361 | 二等奖 （共 7 篇） | ||
| 362 | 杭州市安吉路实验学校 | 课堂教学反馈中学生参与策略的研究 | 孙征丽 |
| 363 | 萧山临浦镇中 | 历史与社会“综合探究”课内容的整合与课堂实施研究 | 俞水红 |
| 364 | 萧山高桥初中 | 扬长避短，相得益彰 | 何丽娜 |
| 365 | 富阳市富春中学 | 初中《历史与社会》课堂导引的动态生成 | 王维勇 |
| 366 | 富阳市富春中学 | 历史与社会新课程中情景教学的实施策略研究 | 李富仁 |
| 367 | 富阳市场口镇中学 | 《历史与社会》教学中“历史背景”的缺失与回归 | 华 锋 |
| 368 | 淳安千岛湖初中 | “学案导学”在历史与社会课堂教学中的运用 | 徐红兵 |
| 369 | 三等奖 （共 10 篇） | ||
| 370 | 杭州市安吉路实验学校 | 初中《历史与社会》教学中“体验学习”的实践与思考 | 余月琴 |
| 371 | 杭州采荷中学教育集团 | “五生”课堂，无声宣言 ——例说初中《历史与社会》学科生态课堂的构建 | 徐 红 |
| 372 | 杭州上泗中学 | “读故事 学历史”——核心人物提炼式载体教学的创新与实践 | 王 波 |
| 373 | 萧山坎山镇中 | 创建和谐课堂 促进师生发展 | 吴燕飞 |
| 374 | 萧山河庄初中 | 历史与社会课堂教学的诊断与反馈指导行为的实践研究 | 沈玉琴 |
| 375 | 余杭闲林镇中 | 实施课堂观察关注《历史与社会》课堂问答有效性 | 陈 兰 |
| 376 | 富阳市鹿山中学 | 初中《历史与社会》“教学评价卷”的命制策略和思考 | 孙海彪 |
| 377 | 富阳市万市中学 | 初中《历史与社会》动态生成的策略建构与思考 | 楼雪霞 黄勇军 |
| 378 | 桐庐县实验初中 | 多元动态课堂教学的探索与实践 | 李林娟 |
| 379 | 淳安汾口镇中 | 谈新课程理念下历史与社会考试方式与试题创新的探索 | 余旭根 |
| 380 | 中学科学 | ||
| 381 | 一等奖 （共 6 篇） | ||
| 382 | 杭州市青春中学 | 科学教学中持续提升学生“提问力” 的思考与实践 |
何剑波 |
| 383 | 杭州市上泗中学 | 关于初中科学“菜单式”错题集的设计研究 | 吴海萍 |
| 384 | 萧山靖江初中 | “学案导学”教学法在科学常态课教学中运用的实践研究 | 施国军 |
| 385 | 萧山城南初中 | 为作业细节而抓狂—改变教育观念为抓手，注重作业细节的实践研究 | 周济民 |
| 386 | 富阳市新登镇中学 | 新定位 宽拓展 活教学 | 张 胜 |
| 387 | 桐庐县三合初中 | 建构科学概念教学的策略研究－－从《浮力》课例中看科学概念教学 | 方洪良 |
| 388 | 二等奖 （共 10 篇） | ||
| 389 | 杭州市大成实验学校 | 建表征、析线索，创设科学复习条件 | 翁 奇 |
| 390 | 杭州翠苑中学 | 初中生课业负担的现状及“减负提质”对策研究——对科学课业“减负提质”的研究与实践 | 颜世才 |
| 391 | 杭州市袁浦中学 | 思维过程图形化的实践研究 | 娄美娥 |
| 392 | 杭州市文海实验学校 | 促进初中生科学概念形成的教学策略 | 程建平 |
| 393 | 萧山靖江初中 | 初中科学作业批改与反馈的改进策略研究 | 罗 佳 |
| 394 | 萧山河庄初中 | 问“题”哪得精如许，唯有“科学”入题来——初中科学编制科学、高效检测试题的策略研究 | 丁志方 |
| 395 | 萧山金山学校 | 导学并举 自主探新——初中科学实施“学程导航式”教学的尝试与研究 | 余兴华 |
| 396 | 富阳市万市中学 | 优化设计、辅教导学 ---由教学设计引发的学生认知模糊的归因与应对 | 何 斌 徐建刚 |
| 397 | 富阳市万市中学 | 新技术、巧辅助、重实效---科学教学中有效介入多媒体的实践应用 | 黄旭敏 徐建刚 |
| 398 | 富阳市万市中学 | “比较”在科学探究教学中的应用与反思 | 黄旭敏 陈方正 |
| 399 | 三等奖 （共 14 篇） | ||
| 400 | 杭州绿城育华 | 动态分层下的学生问题意识培养的实践与研究 | 胡燕平 |
| 401 | 杭州市建兰中学 | 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——基于多维改进实验提高学生科学素养的策略研究 | 曹 健 |
| 402 | 杭州市朝晖中学 | 科学实验教学中生活资源的开发和利用研究 | 夏兆省 |
| 403 | 杭州康桥中学 | 积极情感：学生持续有效学习科学的助推器 | 陈竹青 |
| 404 | 萧山北干初中 | 从讲题到说题：提升科学习题讲评课有效性的实践探究 | 施伟军 |
| 405 | 萧山城南初中 | 初中科学课堂教学即时评价策略探析 | 孙 剑 |
| 406 | 萧山高桥金帆实验学校 | 关注“前概念”——提高初中科学课堂效率的实践研究 | 俞月红 |
| 407 | 萧山新街镇中 | 《初中科学学生作业设置与量化评价的实践研究》 | 周恩惠 |
| 408 | 余杭运河镇博陆中学 | 关注学生，赢在课前 | 肖 俊 |
| 409 | 余杭运河镇五杭中学 | 农村初中生科学学科两级化现象的分析及应对策略研究 | 韩金根 |
| 410 | 临安锦城二中 | 初中科学“创设问题情境”教学法的研究与实践 | 詹生华 |
| 411 | 富阳市万市中学 | 初中科学教学中引导学生猜想的策略探讨 | 袁红雷 |
| 412 | 富阳市郁达夫中学 | 科学学习中有效开展“课堂活动”的实践思考 | 金江民 |
| 413 | 淳安千岛湖初中 | 平行班学生《科学》学习能力差异的归因分析及矫正对策 | 方东建 |
| 414 | 中小学体育 | ||
| 415 | 一等奖 （共 10 篇） | ||
| 416 | 杭高 | 借鉴操化 引入课堂 提升效能———高中模块教学引入操化准备活动的探索 | 何鲁伟 |
| 417 | 杭州七中 | 影响中学生实心球成绩主要因素的实验与分析 | 祝晓伟 |
| 418 | 杭州第十四中学 | 《中学体育实践课教学中准备活动的类型和效能的归因分析与梳理》 | 章亚玲 沈聿兆 |
| 419 | 浙大附中 | 新课程背景下体育课的观摩和评课问题的研究 | 李烈明 |
| 420 | 杭州市上城区教育学院 | 如何实现轻负高质的体育教学研究 | 俞富根 |
| 421 | 浙江省教育科学研究院附属实验学校 | 学校体育特色建设的有效途径---传统体育项目“皮筋舞”的教学开展及效果分析 | 张云云 |
| 422 | 杭州市十三中教育集团丰潭中学 | 体育教师如何走出害怕体操教学的怪圈 | 庞中治 |
| 423 | 萧山中学 | 萧山区普通高中学生每天一小时体育锻炼现状的研究 | 葛建红 |
| 424 | 临安锦城四中 | 城镇初中开展“阳光体育”运动的实践研究 | 沈建中 |
| 425 | 桐庐县第一实验小学教育集团 | 让队列“点亮”小学体育课堂－－“队列缺失”现象的分析与对策 | 赵晓芳 |
| 426 | 二等奖 （共 15 篇） | ||
| 427 | 杭四中 | 特长学生 特殊管理 特色创建——寄宿制高中体育特长生常见问题及对策探悉 | 蔡 昱 |
| 428 | 杭州学军中学 | 对影响高中生体育课学习动机因素的调查分析及对策 | 徐卫军 |
| 429 | 杭州市长河高级中学 | 中学体育课选项教学的“利”与“弊”探讨 | 黄 冈 |
| 430 | 杭州启正中学 | 杭州市现行体育中考游泳项目的分析 | 施展中 |
| 431 | 杭州市安吉路实验学校 | 在初中开展三人制篮球的尝试和探究 | 李飞玉 |
| 432 | 杭州市风帆中学 | 经济较发达地区中学开展体育教学俱乐部可行性研究 | 彭 彬 |
| 433 | 杭州景华小学 | 江干区小学生闲暇体育现状分析及发展策略 | 陆亚伟 |
| 434 | 杭州市滨江第一小 | 听八面之声 思众人之法—小议磨课对小学体育教师专业发展的推动作用 | 陈伟琴 莫豪庆 |
| 435 | 杭州和睦中学 | 中学体育社团组织建设促进校园体育文化发展的研究 | 王 平 |
| 436 | 杭州长河中学 | 寓教于乐，快乐每一课——游戏在中学体育教学中的实施和作用 | 胡少军 |
| 437 | 萧山党山中心小学 | 关注课堂生态 提升教学实效——小学体育课堂学生问题行为的调查与改进的研究 | 徐建龙 |
| 438 | 富阳市场口中学 | 高中体育教学培养学生服从精神的干预研究 | 李向华 |
| 439 | 富阳市富春第五小学 | “任务递进”在小学体育教学中的思考与实践 | 孙 斌 |
| 440 | 桐庐县叶浅予中学 | 多层教学助手的培养与实践研究－－以教学助手培养为切入口提高体育课堂有效性 | 桑钟洪 |
| 441 | 建德大同二小 | 农村小学体育课运动技能教学走向生本的思考与实践 | 蔡添禄 |
| 442 | 三等奖 （共 20 篇） | ||
| 443 | 杭州二中 | 高中健美操选项教学中提升学生“体能素质”的方法解析 | 许 萍 |
| 444 | 杭四中 | 杭州市中学生男篮比赛快攻中传接球失误的原因和对策 | 蔡仁苗 |
| 445 | 杭九中 | 试论抓好课堂常规在体育教学中的重要作用 | 施云峰 |
| 446 | 杭十一中 | 小型校园定向跑教学练习的设计 | 郑祥杰 |
| 447 | 杭州市长河高级中学 | 浅谈体育类高考考生的培养心得 | 雷道忠 |
| 448 | 杭州市江城中学 | 运用循环训练法提高初中生运动综合技能的实践研究 | 贝越超 |
| 449 | 杭十中 | 高中学生体育课堂问题行为分析与管理策略 | 吴景华 |
| 450 | 杭州师范大学第一附属小学 | “煲汤式”小学体育校本教研方式的实践与探索 | 方 伟 |
| 451 | 杭州天地实验小学 | 小学体育课堂教学与心理辅导的有机结合探讨 | 潘炜东 |
| 452 | 杭州市凤起中学 | 基于新课程初中体育生态课堂的实践与研究 | 冯玲亚 |
| 453 | 杭州市朝晖实验小学 | 小学体育常态课堂教学现状与反思 | 张 刚 |
| 454 | 杭州市文龙巷小学 | 小班化羽毛球校本课程的开发与实践中促进学生全面发展的研究 | 谢 卿 |
| 455 | 杭州师范大学附属丁兰实验学校 | 小学低段体育课堂教学导入策略初探 | 余 萍 |
| 456 | 杭师大东城实验学校 | 浅谈迁移教学法在体育教学中的运用 | 赵宏斌 |
| 457 | 杭州市求是教育集团竞舟小学 | 基于教师发展的集团化学校体育学科集中校本教研的实践研究 | 包国勇 余建军 |
| 458 | 杭州市博文小学 | 城镇小学“草根体育”的体系构建及实践研究 | 邵春燕 |
| 459 | 萧山九中 | 农村高一女生篮球模块实施分层教学的实践探究 | 刘云凯 |
| 460 | 余杭乔司镇中 | 初中体育课外活动新途径——开展班级联赛的实践与研究 | 梅营平 |
| 461 | 余杭塘栖一小 | 让孩子在“阳光运动”中沐浴阳光——结合我校实际谈农村学校开展阳光体育运动的现状与策略 | 姚国平 |
| 462 | 淳安千岛湖初中 | 运用体育游戏教学法提高篮球课教学实效的研究 | 胡红莲 |
| 463 | 中小学音乐 | ||
| 464 | 一等奖 （共 7 篇） | ||
| 465 | 杭州市南肖埠小学 | 从有效的课堂提问入手----关于提高欣赏教学中聆听有效性的若干思考 | 徐 峰 |
| 466 | 杭州市十三中教育集团 | 音乐“拓展教学”：把握适度、高度和梯度 | 谭 婷 |
| 467 | 萧山六中 | 万朵霞衣任君裁 ——高中音乐鉴赏课中有效运用电影资源的实践研究 | 俞 霞 |
| 468 | 萧山靖江一小 | 未成曲调先有情——情感因素在发声练习中的有效运用 | 吴晓晓 |
| 469 | 余杭区实验小学 | 巧用图形谱 体验音乐美 | 尤慧娣 |
| 470 | 临安於潜一中 | 音乐课堂的延伸 | 钟海燕 |
| 471 | 淳安千岛湖镇一小 | 诗韵音乐课堂的感受策略建构 | 章 睿 |
| 472 | 二等奖 （共 10 篇） | ||
| 473 | 杭州市上城区教育学院 | 音乐学科校本教研新范式“续课的思考 | 黄 燕 |
| 474 | 杭州天杭教育集团 | 让初中音乐欣赏课更精彩——从《天鹅湖》一课谈初中有效欣赏教学策略 | 姜 莉 |
| 475 | 杭州市翠苑中学 | 基于“模仿”的中学音乐课堂学习的实践与思考 | 范 琳 |
| 476 | 杭州市求是教育集团（星洲小学） | 小学高段音乐课引入音乐剧体验式教学的探索与实践 | 周隽娜 |
| 477 | 杭州市浦沿小学教育集团 | 优化小学低段管弦乐欣赏教学之我见 | 王 英 |
| 478 | 萧山汇宇小学 | 构建实效性音乐教研组的策略研究 | 孙燕飞 |
| 479 | 桐庐县三合初中 | 拓宽越剧进课堂的渠道展现戏曲教学的魅力 | 陈 燕 |
| 480 | 建德实验小学 | 弘扬国粹学京剧 音乐艺术增人文 | 曹素芬 |
| 481 | 淳安南山学校 | 中考前夕音乐教学为——整合流行音乐进课堂的实践研究 | 方红霞 |
| 482 | 淳安汾口镇小 | 小学音乐课有效识谱教学的实践与探索 | 吴金英 |
| 483 | 三等奖 （共 13 篇） | ||
| 484 | 杭州二中 | 深厚的艺术修养 独特的美声诠释 | 郗圣达 |
| 485 | 杭十中 | 初中歌唱教学“疑难问题”及对策研究 | 肖 武 |
| 486 | 杭州市天长小学 | 小学音乐课堂情趣教学的策略研究 | 周 翔 |
| 487 | 杭州德胜小学 | 水“伴”舟行 且歌且琴——谈歌曲教学中弹好钢琴即兴伴奏的四点策略 | 刘志华 |
| 488 | 杭州树人小学 | 新课程下小学欣赏课堂教学策略初探 | 莫莉莉 |
| 489 | 杭州市翠苑中学 | 拉近民歌与学生的距离——初中音乐课堂民歌教学有效途径的实践研究 | 应 艳 |
| 490 | 临安青山小学 | 运用成功教育理论培养学生歌唱自信的实践研究 | 林微微 |
| 491 | 临安玲珑小学 | 认真剖析作品 制订教学策略 | 汪 扇 |
| 492 | 富阳市郁达夫中学 | 三位目标视角下初中音乐课堂有效提问的实践与探索 | 华志红 |
| 493 | 桐庐县春江小学 | 用“美”和“乐”引领学生走进音乐欣赏的圣殿 | 赖燕婧 |
| 494 | 建德实验小学 | 小学唱歌教学中歌曲演绎表现的反思与教学策略重构 | 曹素芬 |
| 495 | 建德新一小 | 小学音乐课小组合作学习切入点的设计与实施案例研究 | 过承珊 |
| 496 | 淳安汾口镇小 | 用纯美的声音润泽童心——浅谈童声合唱教学中的头声训练方法 | 吴金美 |
| 497 | 中小学美术 | ||
| 498 | 一等奖 （共 5 篇） | ||
| 499 | 杭州市朝晖实验小学 | 传统美术的白话解读——有效提升小学生本土传统美术素养的教学研究 | 赵士华 |
| 500 | 杭州市西湖小学教育集团（西湖小学） | 小学美术欣赏教学“解构六法”及运用策略 | 黄 韫 |
| 501 | 杭州市求是教育集团（星洲小学） | 呈现，让图像更精彩！——小学美术课堂图像呈现的问题与对策研究 | 沈 洁 |
| 502 | 余杭临平一小 | KT版画特色课堂教学的行动研究及其校本课程建设 | 卢 燕 |
| 503 | 临安博世凯小学 | 拓印间的视觉饕餮盛宴 | 许海燕 |
| 504 | 二等奖 （共 8 篇） | ||
| 505 | 杭州市上城区教育学院 | 老字号 新生命——西湖商业文化资源在美术地方课程建设中的开发与利用研究 | 王杨燕 |
| 506 | 杭州市求是教育集团（星洲小学） | 小学儿童国画课趣味性题材的开发和运用的实践研究 | 羊 敏 |
| 507 | 杭州市学军小学 | “稚”+“拙”=趣——低段儿童图像印个性教学实践研究 | 赵 菁 |
| 508 | 萧山金山学校 | 初中国画校本课程开发的实践与研究 | 郁永慧 |
| 509 | 萧山长山小学 | 此“渠”若要清如许，应有源头活水来——小学书法校本课程的开发与师生主体发展的的实践研究 | 李 巍 |
| 510 | 萧山靖江初中 | 利用农村乡土资源 构建葫芦工艺课程——××初中美术校本课程开发实践研究 | 谢雨辰 |
| 511 | 余杭塘栖一小 | 小学美术课堂教学中名画欣赏的策略研究 | 朱国锋 |
| 512 | 淳安威坪镇中 | 案例教学法在标志设计课程中的应用 | 徐 辉 |
| 513 | 三等奖 （共 10 篇） | ||
| 514 | 杭州市惠兴中学 | 从“优质课”谈初中美术欣赏课教学策略 | 沈 琏 |
| 515 | 杭州市江心岛小学 | 新课程背景下创意剪纸的有效性研究 | 南丽景 |
| 516 | 杭州市朝晖实验小学 | 用水墨游戏经典 | 冯双兰 |
| 517 | 杭州德胜小学 | 小学美术教学中学生观察品质培养的探索研究 | 缪来建 |
| 518 | 萧山高桥小学 | 藏书票，方寸之间展自我——基于藏书票教学的小学生美术综合探索能力培养策略研究 | 陆玲琴 |
| 519 | 萧山宁围二小 | 在生成中实现教学精彩——小学美术课堂生成性教学的策略研究 | 瞿春波 |
| 520 | 萧山江寺小学 | 小学美术教材优化处理及教学策略初探 | 吴章新 |
| 521 | 富阳市富春第二小学 | 深入童心，优化题材，优化指导 | 吕晓群 |
| 522 | 桐庐县春江小学 | 唤醒我们的眼睛，“给力”儿童画创作－－基于多维观察的视角 | 濮伟华 |
| 523 | 建德新一中 | 初中美术作业评价有效性的思考 | 赵益琴 |
| 524 | 中小学劳技 | ||
| 525 | 一等奖 （共 3 篇） | ||
| 526 | 临安於潜中学 | 分层教学在“技术设计实践”中的研究与运用 | 周园慧 |
| 527 | 临安径游中心小学 | 小学劳技手工课“四步法”有效教学模式的实践研究 | 谢明霞 |
| 528 | 临安城南小学 | 在劳技中体验泥玩具之乐 | 徐杏娟 |
| 529 | 二等奖 （共 12 篇） | ||
| 530 | 杭州二中 | 项目教学法在通用技术教学中的实践与探索 | 陈颜龙 |
| 531 | 杭州源清中学 | 通用技术操作课有效课堂教学探讨 | 张蓉蓉 |
| 532 | 杭州四中吴山 | 不积小流，无以成江海 | 王 菲 |
| 533 | 杭州采荷中学教育集团 | 综合实践主题活动创新教学策略解析 | 方 芳 |
| 534 | 杭州市翠苑中学 | 谈初中劳技课中的“低碳环保”教育 | 潘蓓蓉 |
| 535 | 杭州余杭高级中学 | 通用技术课程评价方式的探索 | 丁素琴 |
| 536 | 杭州富阳市新登中学 | 在通用技术课程中开展研究性学习的探索和实践 | 章 毅 |
| 537 | 杭州市保俶塔实验学校 | 基于“低碳”电路设计学习，培养学生“低碳生活”意识 | 陈萍萍 |
| 538 | 杭州市翠苑二小 | 看“我”72变——基于单元教学内容的小学劳技学科个性化作业设计 | 徐赛旗 |
| 539 | 萧十一中 | 物理知识在通用技术教学中的应用 | 童伟芬 |
| 540 | 萧山东园小学 | 先探后究再探再究 | 蒋相和 |
| 541 | 余杭富阳市永昌镇中心小学 | 例谈农村小学“劳动与技术”教学的拓展与创新 | 钱国盛 |
| 542 | 三等奖 （共 17 篇） | ||
| 543 | 杭州萧山九中 | 通用技术课程学生实物作品后期管理的研究 | 胡国燕 |
| 544 | 杭州萧十一中 | “三链结构”通用技术教育模式的资源拓展与研究 | 李 萍 |
| 545 | 杭州采实教育集团 | 创意制作中独立性思维品质的培养 | 张振华 |
| 546 | 杭州德天实验小学 | 让“烹饪课”走进学生的世界--小学烹饪教育途径的初探 | 金 斐 |
| 547 | 杭州市学军小学 | 我跟牛牛学本领——加强小学生生活技能教育的新探索 | 倪 勤 许春莲 |
| 548 | 杭高 | 略议通用技术课程评价 | 余进坤 |
| 549 | 萧山义蓬三小 | 评价，让学生享受劳技学习的快乐 | 於海斌 |
| 550 | 萧山仓前中心小学 | 低碳---丰富课堂 创新生活 | 葛小林 |
| 551 | 浙大附中 | 通用技术教学载体的优化与实践 | 田小元 |
| 552 | 杭四中 | 构建通用技术课堂"五步"快乐教学模式 | 叶毅凌 |
| 553 | 余杭一中 | 城镇初中劳技课有效教学“五法”实践与研究 | 王海志 |
| 554 | 余杭富阳市场口中学 | 通用技术教具的开发与实践 | 耿开亮 |
| 555 | 临安桐庐县富春高中 | 浅谈通用技术教学有效性策略 | 崔宝童 |
| 556 | 富阳萧山六中 | 以实践操作促进通用技术教学的探索与研究 | 李宇声 |
| 557 | 杭州市杨绫子学校 | 浅谈提高智障学生植物识别能力的策略与方法 | 张 芳 |
| 558 | 杭州市莫干山路小学教育集团 | 引生活之水，灌劳技之园——小学劳技课程与生活实践整合初探 | 白福清 |
| 559 | 杭州市翠苑一小 | 发挥课程特点，使小手更灵巧——基于小学中段学生动手能力的调查和研究 | 陈佳慧 |
| 560 | 中小学信息技术 | ||
| 561 | 一等奖 （共 9 篇） | ||
| 562 | 杭州七中 | 新课标下信息技术高考复习学案设计实例研究 | 胡晓环 |
| 563 | 杭州四中吴山 | 高中信息技术教学中抓住时机的提问策略探究 | 位 华 |
| 564 | 杭师大东城实验学校 | 信息技术教师课堂应变能力的分析与启示 | 洪优萍 |
| 565 | 杭州濮家小学教育集团 | 利用课堂观察探究“教师指导”的有效性与对策 | 徐群伟 |
| 566 | 萧山十一中 | 基于课程内容的高中信息技术教学模式的研究与实践 | 高国娟 |
| 567 | 萧山明德学校 | 合理开发差异资源 构建多元高效课堂——浅谈小学信息技术差异性课堂的构建策略 | 任 伟 |
| 568 | 萧山所前二小 | 从一节课出发——基于课例的区域骨干教师团队研究 | 钟祖欢 |
| 569 | 富阳市永兴学校中学部 | 设问在何处——谈课堂提问的切入点 | 叶 春 |
| 570 | 富阳市教育局教研室 | 活化课程资源，促进个性发展 | 邵世炎 |
| 571 | 二等奖 （共 14 篇） | ||
| 572 | 杭州学军中学 | 课堂生成资源的合理利用，有效教学的活力之源 | 沈晓恬 |
| 573 | 杭州市抚宁巷小学 | 论“面向对象思想”在信息技术教学设计中的应用——整体性原则下学生知识体系的构建 | 吴康志 |
| 574 | 杭州采荷中学教育集团 | 区域化 初中信息技术学科学业评价体系的构建与实施 | 楼海瑛 |
| 575 | 杭州采实教育集团 | 信息技术课堂教学中情感态度价值观目标的实现 | 杨 清 |
| 576 | 浙江省教育科学研究院附属实验学校 | 在教案设计中的两条思路图和两次飞跃——兼论信息技术“有效教学”的教学设计 | 黄 昭 |
| 577 | 杭州市景华小学 | 小学信息技术课堂学生倾听习惯的现状分析与培养对策 | 卢丽仙 |
| 578 | 杭州市学军小学 | 重视“目录”资源 提升信息技术教学有效空间 | 潘瑛璐 |
| 579 | 杭州市西湖区教师进修学校 | 小学信息技术课程价值观存在的问题及对策 | 郤云江 |
| 580 | 杭州江南实验学校 | 浅谈初中信息技术“三维合一”教学模式的实践 | 杨仙丹 |
| 581 | 萧山五中 | 高中《算法与程序设计》课堂教学反思与对应策略 | 汤红丽 |
| 582 | 萧山长沙中心小学 | 找准学学习起点 提升有效教学——新课程下基于学生起点的小学信息技术教学策略研究 | 寿东海 |
| 583 | 临安中学 | 巧用钥匙开“重门”—高考背景下信息技术教学存在的问题和对策研究 | 张军爱 |
| 584 | 富阳中学 | 情境体验式教学在高中算法和程序设计中的尝试 | 吴建婷 |
| 585 | 富阳市实验小学 | 浅谈小学信息技术课程校本化建设 | 张红波 |
| 586 | 三等奖 （共 17 篇） | ||
| 587 | 杭高 | 信息技术过程教学与学生有效学习的探究与实践 | 钱金妹 |
| 588 | 杭州市长河高级中学 | 关于高中信息技术服务化、生活化的教学研究 | 孔丽亚 |
| 589 | 杭州教育技术中心 | 信息技术教学平台在自主学习模式下的应用 | 张云飞 |
| 590 | 杭州师范大学附属丁兰实验学校 | 从目标角度探寻信息技术课的有效教学及策略——《工具栏的妙用》一课教学目标的制订、落实与达成 | 戚伟国 |
| 591 | 杭州采荷第一小学教育集团 | 信息技术课堂巡视有效性的实践与研究 | 叶建胜 |
| 592 | 杭州采荷第一小学教育集团 | 面向未来 学会学习——在信息技术教学中培养学生学会学习的能力 | 叶建胜 |
| 593 | 杭州市西湖区教师进修学校 | 从微观角度对教学目标设计进行再思考 | 许海燕 |
| 594 | 杭州市三墩镇中心小学 | 从学生上机操作遇到的小问题说起 | 沈家安 |
| 595 | 杭州经济技术开发区学林街小学 | 课毕趣无穷 生兴犹正沈——浅谈小学信息技术课堂结尾环节的研究与设计策略 | 邱 耀 |
| 596 | 萧山靖江初中 | 初中信息技术学科游戏化教学的实践研究 | 韩 晓 |
| 597 | 萧山二中 | 《高中信息技术教学中抽象概念形象化的策略研究》 | 卢伟林 |
| 598 | 余杭星桥中学 | 突破模仿性操作的有效策略研究 | 许丽丽 |
| 599 | 余杭高级中学 | 通过课堂观察研究教学目标的达成度 | 章 玲 |
| 600 | 临安青云中学 | 落幕，一切尽在回味中 | 张 莉 |
| 601 | 临安天目初中 | 优化任务设计，激发学习兴趣 | 查 晴 |
| 602 | 富阳市富春第五小学 | 教学创新，不被经验桎梏 | 王敏军 |
| 603 | 富阳市永兴学校小学部 | 优化任务设计 促进有效教学 | 王婷婷 |
| 604 | 地方课程 | ||
| 605 | 一等奖 （共 2 篇） | ||
| 606 | 杭州市翠苑二小 | “活动”点亮课堂 彰显别样精彩——《杭州的图书馆》活动教学例谈 | 徐赛旗 翁嘉昕 |
| 607 | 余杭区汀洲学校 | 基于三生教育理念的生活导向校本课程的实践研究 | 倪碧宏 |
| 608 | 二等奖 （共 4 篇） | ||
| 609 | 杭州市机场路中学 | 第二课堂导学课的实践与思考——以“走近良渚”一课为例 | 杨 艳 |
| 610 | 萧山靖江一小 | 用活文本插图，构建有效课堂 | 朱晓育 |
| 611 | 萧山东藩小学 | 《校本课程与地方课程整合开发并实施的研究》 | 孔凌燕 |
| 612 | 富阳市富春第五小学 | 主题式教学在地方课程教学中的实施与运用——《拜访校园植物》主题实践与思考 | 史芸芳 孙 芳 |
| 613 | 三等奖 （共 6 篇） | ||
| 614 | 杭州市德天实验小学 | 有趣的“加、减、乘、除”在地方课程中的运用——刍议“活动准备期的指导” | 金 斐 |
| 615 | 杭州采实教育集团 | 在相互赏识中激发潜能——“匹萨教育”在地方课程课堂教学中的探索与实践 | 劳敏敏 |
| 616 | 拱宸桥小学教育集团 | 让课前准备在地方课程中绽放别样精彩 | 冯 频 |
| 617 | 杭州市育才外国语学校 | 寄宿制学校“生活实践”校本课程的开发与实践 | 俞国建 |
| 618 | 杭州市文海实验学校 | 依依旎旎 嫋嫋娟娟——小学地方课程课堂教学生态初探 | 周 泉 |
| 619 | 余杭中泰中心小学 | 打开地方课程教学之“源” | 张 锋 姚余俊 |
| 620 | 综合实践 | ||
| 621 | 一等奖 （共 4 篇） | ||
| 622 | 萧山劲松小学 | 挖掘生成问题 激活学生体验 | 熊林丹 |
| 623 | 萧山二中 | 《社团引领式综合实践活动的实践和反思》 | 裘陆铭 |
| 624 | 余杭小林中心小学 | 论中小学综合实践活动课程指导教师的自我教育力 —基于区域内综合实践活动课程指导教师培训的研究与思考 |
杨正刚 |
| 625 | 余杭太炎小学 | 综合实践活动微型课程的开发与实践研究 | 李建军 |
| 626 | 二等奖 （共 5 篇） | ||
| 627 | 杭州市大学路小学 | 综合实践活动学生小组合作学习中教师的巡视与指导 | 傅春嫣 |
| 628 | 萧山十一中 | 基于社团的综合实践活动主题系列化建构与实践的研究 | 屠立勇 |
| 629 | 萧山回澜小学 | 让学生真正”动“真起来 | 沈张兰 |
| 630 | 余杭中泰中学 | 综合实践活动课程实施中评价技巧运用的研究 | 高 瞻 |
| 631 | 余杭小林中心小学 | 话题 问题
课题 —小学研究性学习活动中选题指导存在的问题及改进策略 |
杨正刚 |
| 632 | 三等奖 （共 7 篇） | ||
| 633 | 杭州市德天实验小学 | 中段小学生开展问卷调查活动的困难与对策 | 夏 晨 |
| 634 | 萧山二中 | 《建构研究性学习活动中导师制的新型师生关系》 | 俞 霞 |
| 635 | 萧山长山中心小学 | 让萧山花边在校园绽放——利用花边资源开展主题探索的实践研究 | 田亚飞 |
| 636 | 余杭仓前中心小学 | 开放主题 指导过程 注重细节 有效评价——以《端午节，仓前看龙舟去》为例试论小学高段综合实践活动的有效实施 | 李国成 |
| 637 | 余杭仓前镇中心小学 | 体验式学习模式在农村小学综合实践活动课程中的运用 | 白家明 |
| 638 | 建德明珠小学 | 从“课程主题”走向“研究课题” | 汪正祥 |
| 639 | 淳安千岛湖初中 | 城镇初中生综合实践活动主题开发设计的实践与探索 | 方凤萍 |
| 640 | 小学语文 | ||
| 641 | 一等奖 （共 11 篇） | ||
| 642 | 杭州师范大学第一附属小学 | 中小衔接 美丽邂逅——小学高段拓展文言文阅读的实践研究 | 江矫英 |
| 643 | 杭州市卖鱼桥小学 | 合理定位教学目标下的小学低段科普选文教学策略 | 柴宇宏 |
| 644 | 杭州市求是教育集团（浙大附小） | 美文共欣赏 疑义相与析——在批注式阅读中提高学生阅读能力的实践研究 | 罗玲萍 |
| 645 | 西湖区教师进修学校 | 基于人教版实验教材的小学语文习作知识与能力目标序列构建 | 郑淑红 |
| 646 | 杭州市求是教育集团竞舟小学 | 借助“镜头”技巧，破译写作密码——小学生作文“细节描写”有效指导策略的实践研究 | 阎 庆 |
| 647 | 萧山回澜小学 | 从模糊走向清晰 | 茹亚萍 |
| 648 | 萧山高桥小学 | 用智慧应对教材“变脸”——将课文与原文进行比较阅读的尝试 | 俞红丹 |
| 649 | 临安晨曦小学 | 会诊问题习作，唤醒二次写作的实践探究 | 董云霞 |
| 650 | 富阳市富春第三小学 | 地名文化：给学生一点乡土气息——基于语文综合性学习的地名文化的开发和利用 | 景爱峰 |
| 651 | 桐庐县第一实验小学教育集团 | 换一种方式教语文－－一种写作性阅读课堂教学形态的审视与实践 | 吴 斌 |
| 652 | 桐庐县第一实验小学教育集团 | “情”“理”的共在与交至－－谈“说明特质”类课文的有效教学 | 袁苏珍 |
| 653 | 二等奖 （共 27 篇） | ||
| 654 | 杭州市天长小学 | 尊重·唤醒·鼓励——游戏精神关照下的小学习作课堂 | 楼说行 |
| 655 | 杭州师范大学第一附属小学 | 分步实施 有的放矢——谈第一学段语文教材课后练习的有效使用 | 缪于冰 |
| 656 | 杭州市长青小学 | 作业批改 “改”出一片天地 | 孟虹霞 |
| 657 | 杭州市长寿桥小学 | 优化作业设计 为“学困生”成长助力 | 边 宁 |
| 658 | 杭州市下城区青蓝小学 | 试析文本情感对学习者的不良暗示 | 陶金宝 |
| 659 | 杭州采荷第一小学教育集团 | 低碳课堂显魅力 智慧理答促高效 | 方卫成 |
| 660 | 杭州濮家小学教育集团 | 重视现状 追本溯源 对症下药——小学低年级错别字产生溯因及纠正对策 | 周 吉 |
| 661 | 杭州市茅以升实验学校 | 沉入词语，品位语文教学精微的诗意——小学语文中高年级词语教学策略探微 | 杨珠英 |
| 662 | 杭州大关中学附小 | 骋无穷之“思” 饮不竭之“泉”——基于“陌生化”的小学语文教学设计的策略研究 | 徐金祥 |
| 663 | 杭州市求是教育集团（浙大附小） | 于无声处听惊雷 ———语文课堂中积极沉默的探索实践 | 诸葛昳隽 |
| 664 | 杭州市西湖小学教育集团府苑小学 | 人教版小学语文教材高段“交流平台”教学策略研究 | 虞雪华 |
| 665 | 杭州市文海实验学校 | 扎实规范教写话 走稳教学第一步 | 杨丽萍 |
| 666 | 萧山实验小学 | 评价在激励中进行 成功在评价中生成 | 楼芬汝 陈乐华 |
| 667 | 萧山江寺小学 | 小学高段作文“捆绑式”多元化评价的实践与研究 | 祝美芬 |
| 668 | 萧山北干小学 | 剥离“绘画”外衣，彰显“文本”特质 | 倪 鉴 陈 霞 |
| 669 | 萧山衙前二小 | 掘一方孩子期待的交流地 | 王 英 |
| 670 | 萧山闻堰镇小 | 《习作讲评，怎样备课——对习作讲评课备课常规的思考》 | ｛被屏蔽｝ 汤玉华 |
| 671 | 萧山江寺小学 | 以《琥珀》为例谈“学路型”板书的特征和运用 | 倪丽芳 |
| 672 | 余杭仓前中心小学 | 彰显语文意识，解读语言密码——例谈文本解读的问题、理念、方法与视角 | 石磊峰 |
| 673 | 余杭区实验小学 | 小学语文实施成长型教学的整体性思考 | 计建华 |
| 674 | 富阳市富春第二小学 | 小学五上年级“回顾·拓展”教学的实践与探索 | 王利群 |
| 675 | 富阳市富春第七小学 | 让童眼清亮 | 许佳奇 |
| 676 | 桐庐县横村中心学校 | 单元（组）导读的“心智链接”及其导航 | 孟子君 范双荣 |
| 677 | 桐庐县第一实验小学教育集团 | 谈阅读教学预案设计中凸显目标意识的策略研究 | 王 磊 |
| 678 | 建德明珠小学 | 红色经典课文教学现状剖析与教学策略探寻 | 洪爱娟 |
| 679 | 建德明镜小学 | 梯度诵读：小学语文教材中儿歌教学策略探寻 | 赖红娟 |
| 680 | 淳安瑶山中小 | 乡土体验：开启农村孩子习作大门的钥匙 | 徐慧红 |
| 681 | 三等奖 （共 30 篇） | ||
| 682 | 杭州市时代小学 | 例谈新思维下，“读写结合”的五需要 | 成 静 |
| 683 | 杭州市金都天长小学 | 巧析字理，提高低段识字效率 | 石 玮 |
| 684 | 杭州市教育科学研究所附属小学 | 建构学习策略：基于让学的“回顾·拓展”教学例谈 | 徐华昆 |
| 685 | 杭州市德天实验小学 | 课前预习与课堂教学有效对接的四种模式 | 王 琪 |
| 686 | 杭州市永天实验小学 | 小插图 大世界——论课文插图在阅读教学中的有效运用 | 陈 喆 |
| 687 | 杭州师范大学附属丁兰实验学校 | 发挥课后练习指导功能，促进教学同步协调发展——例谈人教版第三学段语文教材课后练习的指导 | 楼惠英 |
| 688 | 杭州采荷第三小学 | 以新闻为载体，提高小学生语文素养的策略研究探微 | 徐 越 |
| 689 | 杭州市莫干山路小学教育集团 | 浅谈小学高段语文教学中“名著同堂阅读”的有效引领 | 占仙兰 |
| 690 | 拱宸桥小学教育集团 | 体验，能否更进一步？——语文阅读教学中体验教学的肤浅现象及对策研究 | 许 珂 |
| 691 | 杭州市西湖小学教育集团（西湖小学） | 从“山重水复”到“柳暗花明”——以二年级上册词语类型复习为例对专题复习课教学的探究 | 夏 芝 |
| 692 | 杭州市求是教育集团（浙大附小） | 小学低段古诗词教学的认识和策略研究 | 李 菲 |
| 693 | 杭州市保俶塔实验学校 | 规范·养成·内化---基于第一学段写字教学的实践研究 | 娄叶萍 |
| 694 | 萧山人民路小学 | 识字，不是简单的记忆——低段“集中识字”教学设计的两大着力点 | 茹国弘 |
| 695 | 萧山靖江一小 | 尺有所短寸有所长——怎样把握略读课文教学的“详” | 龚国庆 |
| 696 | 萧山所前二小 | 作文评改：让“读者”与“作者”对话 | 高飞燕 |
| 697 | 余杭区教研室 | 基于目标的小学语文综合性学习评价方案构建 | 胡小丽 |
| 698 | 余杭博陆中心小学 | 喜欢是需要学习的 | 姜晓燕 |
| 699 | 临安青山小学 | 兼议人教版五上课堂习作片段练习教学 | 姜宝军 |
| 700 | 临安青云小学 | 语文课堂作业练习有效分解三步曲 | 单艳艳 |
| 701 | 临安衣锦小学 | 语文教学中如何抓住关键细节展开教学 | 盛 莉 |
| 702 | 富阳市富春第二小学 | 巧用课文插图，提高课堂实效 | 刘卫香 |
| 703 | 富阳市实验小学 | 起始学期“日有所诵、日有所记”的操作策略 | 刘学英 |
| 704 | 富阳市万市镇中心小学 | 张扬儿童天性 感悟诗意表达 | 周成潮 |
| 705 | 富阳市永兴学校小学部 | 在阅读中识字 在识字中感悟 | 王晓云 |
| 706 | 富阳市永兴学校小学部 | 挖掘“教学价值共同点”，获取教学整体性效应 | 徐正军 |
| 707 | 富阳市富春第四小学 | 让语文的天地更多一抹“科学”的色彩 | 李 群 |
| 708 | 富阳市富春第二小学 | 巧用课后“思考·练习”，优化作业设计 | 郑玉兰 |
| 709 | 桐庐县春江小学 | “写人”类习作：从“平面式推进”到“螺旋式上升” | 赵慧娟 |
| 710 | 建德新二小 | 绘本阅读中猜读的教学价值及实践智慧 | 张晓玲 |
| 711 | 建德实验小学 | 亲近文本：语文教学的本源回归 | 严英俊 |
| 712 | 小学数学 | ||
| 713 | 一等奖 （共 10 篇） | ||
| 714 | 杭州市上城区教育学院 | 培养学生提问能力的有效教学策略及评价标准研究 | 邵 虹 |
| 715 | 杭州天地实验小学 | 小学二年级学生关于比多少应用题的解题能力研究 | 王莉珺 |
| 716 | 杭州春芽实验学校 | 问得关键 答得有效——《小数加减法》“课堂问答”探微 | 徐益萍 |
| 717 | 拱墅区教师进修学校 | 教学目标 被丢失的灵魂——谈对小学数学教学目标关注度的分析与思考 | 孙钰红 |
| 718 | 杭州市学军小学 | 画出来的精彩——学生画图解题能力的现状分析及培养策略的实践研究 | 袁晓萍 |
| 719 | 杭州市下沙第一小学 | 整体把握 有效建构——对人教版教材中有关“时间”教学内容的实践研究 | 魏青利 |
| 720 | 萧山教研室 闻堰镇小 |
《同课同构课堂观察 引领教师常规改进——基于课堂教学常规落实视角的一次数学校本研修》 | 邵汉民 韩伟珍 |
| 721 | 萧山益农镇小 | “认识负数”的教学思考与实践 | 李国良 |
| 722 | 萧山临浦一小 | 理解简算本质 演绎简算真谛——以培养简算意识为目标的简算教学研究与实践 | 陈百峰 |
| 723 | 萧山明德学校 | “从草根”下采挖“金矿” | 王 冬 |
| 724 | 二等奖 （共 20 篇） | ||
| 725 | 杭州市教育科学研究所附属小学 | “平行四边形的认识”教学评价研究 | 黄志红 |
| 726 | 杭州市教育科学研究所附属小学 | 知其错，还须知其所以错―《长方形面积计算》学生作业错因探微 | 罗永军 |
| 727 | 杭州市时代小学 | “垂直”教学设计综述 | 倪国平 |
| 728 | 杭州市东园小学 | 关于小学数学分段计费问题的调查研究 | 仲秀丽等5人 |
| 729 | 杭州和睦小学 | “破”中求平衡 “立”中促发展——以《小数的意义》一课为例来剖析传统经典设计存在的缺陷及其思考 | 张翼文 |
| 730 | 杭州市求是教育集团星洲小学 | “引”到深处意更浓——《数学广角》的案例对比研究与策略引领 | 梁孝科 |
| 731 | 杭州市学军小学 | 把握课堂练习十分钟 铺好学生减负踏脚石——小学数学教材习题使用现状的调查与思考 | 尹建强 |
| 732 | 杭州江南实验学校彩虹城分校 | 通过数学阅读提高中低年级学生解决问题能力的策略研究 | 林 娣 |
| 733 | 杭州江南实验学校 | 小学数学教材“二次开发”的实践研究 | 黄拥军 |
| 734 | 杭州市浦沿小学教育集团 | 数学学习中习得性无助的成因分析与改变策略 | 蒋国芬 |
| 735 | 萧山任伯年小学 | “数字与编码——身份证”教学之前思后想 | 李伟锦 |
| 736 | 萧山任伯年小学 | 让无形的数学思想在学生的头脑中成型——浅谈数轴在小学数学教材中的渗透与运用 | 何苗丹 |
| 737 | 萧山汇宇小学 | 寻得源头引活水 | 朱水英 |
| 738 | 余杭双林中心小学 | 教材习题的适应性调整与有效利用策略研究——以新世纪北师大版四上为例小学数学 | 冯建明 |
| 739 | 余杭黄湖中心小学 | 把握难度 挖掘深度 拓宽宽度——我们对北师大数学第九册《因数与倍数》单元的分析与研究 | 宋 琴 |
| 740 | 临安晨曦小学 | 解决应用问题 增长生活智慧——一道折扣练习题的解答结果分析与策略思考 | 陈伟兴 |
| 741 | 富阳市富春第二小学 | 丰富“读图”内涵 促进形式化跨越 | 葛素儿 |
| 742 | 富阳市实验小学 | 对“基本平面图形面积计算”教材编排体系整体改编的实践与思考 | 吕立峰 |
| 743 | 建德实验小学 | 基于整体性设计理念的课例比较研究 | 李建辉 |
| 744 | 淳安汾口镇小 | 小学数学第一学段“解决问题”教学的现状分析与应对策略 | 徐红瑛 |
| 745 | 三等奖 （共 25 篇） | ||
| 746 | 杭州市崇文实验学校 | 淡化情景形式 注重理解实质——基于理解的“乘法分配律”概念教学研究 | 许幼芳 谢 莹 |
| 747 | 杭州天地实验小学杭州市上城区新思维教培中心 | 速算教学价值再探——一次“两位数乘两位数速算”教学实践与反思 | 张 园 陈 敏 |
| 748 | 杭州市现代实验小学 杭州市胜蓝实验学校 |
今天，我们如何处理教材——探究教材处理策略，提高低段数学课堂教学实效的研究 | 李 琰 蔡武娟 |
| 749 | 杭州市长寿桥小学 | “验证”≠“仿写” | 胡早娣 楼 磊 |
| 750 | 杭州市四季青小学 | 对小班数学课堂提问有效性的分析与反思――《奇妙的周长》课堂观察分析报告 | 萧 琪 |
| 751 | 杭州笕桥小学 | 同一领域内容不同阶段的目标把握 | 俞国芳 |
| 752 | 浙江省教育科学研究院附属实验学校 | 《除数是两位数笔算除法》试商教法的比较分析 | 葛彩红 |
| 753 | 杭州春芽实验学校 | 深入浅出 融会贯通------四年级上学期“数学广角”单元教学的思考与实践 | 杨奇平 |
| 754 | 杭州大关中学附小 | 深度把握 有效整合——对分数意义教学的思考与改进 | 莫慧萍 |
| 755 | 杭州市求是教育集团（浙大附小） | 展示表现 评价表现 改进表现——小学数学实践与综合应用活动中运用表现性评价的案例研究 | 马 珏 |
| 756 | 杭州市学军小学 | 让数学课“慢”下来——小学数学课堂中“慢镜头”的策略研究 | 郑 莉 |
| 757 | 萧山瓜沥二小 | 只有形象生动，才能印象深刻——“几何直观”在 数与代数学习中的 应用 | 沈利钢 |
| 758 | 萧山湘师附小 | 细节成就有效教学——小学数学教学中“关注细节”策略研究与实践 | 陈 芳 |
| 759 | 余杭中泰中心小学 | 小学数学代数思维的培养：从算术思维走向代数思维 | 陈建国 |
| 760 | 余杭良渚一小 | 小学数学估算评价的困惑与思考 | 刘 静 |
| 761 | 余杭乔司中心小学教育集团 | 科学诊断 有效分析—小学六年级数学“试卷讲评课” 实效性探索 | 朱诚涛 |
| 762 | 临安晨曦小学 | “除数是两位数除法”教学比较研究 | 娄森峰 |
| 763 | 临安晨曦小学 | 取长补短 整合教材——“鸡兔同笼”教学有效设计的思考 | 陈海燕 |
| 764 | 富阳市富春第四小学 | 着眼活动经验的生长 着力数学活动的展开 | 唐林海 沈燕芬 |
| 765 | 富阳市富春第二小学 | 《小数除法》单元计算病因剖析及提高正确率的有效策略探究 | 陆燕春 |
| 766 | 富阳市富春第四小学 | “旋转”转出别样精彩——基于几何认知的“图形与旋转”教学策略 | 颜金国 |
| 767 | 桐庐县分水实验小学 | 对一名六年级数学学困生的个案分析与研究 | 陈伟杰 |
| 768 | 桐庐县洋洲小学 | 由一道错题引发的思考 | 方正力 |
| 769 | 建德新二小 | 功在活动后：学生课堂活动表现的深层思考与策略重建 | 祝万英 |
| 770 | 淳安威坪镇小 | 小学低年级学生丧失学习兴趣的原因分析与对策实践 | 王初生 |
| 771 | 小学品德 | ||
| 772 | 一等奖 （共 8 篇） | ||
| 773 | 江干区教师进修学校 | 区域小学品德教师时政意识缺失状况的调查与研究 | 黄海君 |
| 774 | 杭州市茅以升实验学校 | 尽精微而至深远——浅谈“历史题材”的品社课教学运用课程资源的策略 | 李安霞 |
| 775 | 杭州市 建新小学 |
让学习活动册与品德教学同行——试谈学习活动册在品德教学中的合理利用 | 蔡 微 |
| 776 | 杭州市翠苑一小 | 图文式板书，品德课堂亮丽的风景线 | 章伶俐 张 珺 |
| 777 | 杭州市博文小学 | 万般体验总关“情”——小学品德课堂教学中关于“情感体验”的在思考 | 章仕花 |
| 778 | 萧山湘师附小 | 过滤教学“泡沫”，营建高效课堂——当前品德公开课六类常见泡沫现象反思 | 汤亚飞 |
| 779 | 富阳市永兴学校小学部 | 生成，可以预约的精彩 | 方红英 |
| 780 | 桐庐县毕浦小学 | 在整合中增效－－关于小学品德课程与学校德育有效整合的研究 | 张家俊 |
| 781 | 二等奖 （共 12 篇） | ||
| 782 | 杭州市求知小学 | 以学生视角看品德与生活（社会）专兼职教师设置的调查与思考 | 陈群云 |
| 783 | 杭州树人小学 | 整体把握 循序渐进 | 姚爱楠 |
| 784 | 杭州市西湖小学教育集团西湖小学 | 寻追问之平衡点,营精致之品德课堂 | 关银飞 袁淑芬 |
| 785 | 杭州市三墩镇中心小学 | 顺木之天，以致其性 | 王晓岚 孙燕萍 |
| 786 | 杭州市下沙第一小学 | 持“度”能显“量”——以《培养良好生活习惯》为例谈品德教学失度现象及对策 | 魏青芳 |
| 787 | 萧山宁围二小 | 支点，撬开孩子德性成长的大门——品德课“价值引导”的思考与实践 | 屠爱华 陈利国 |
| 788 | 萧山靖江一小 | 关注学生需要，让品德教学更有效 | 周 平 |
| 789 | 萧山回澜小学 | 激活品德课堂 收获课堂精彩 | 陈彩娟 |
| 790 | 余杭临平二小 | 让我们学会“讲故事”——道德叙事在小学品德课堂教学中的问题与思考 | 俞 李 |
| 791 | 余杭区乔司小学教育集团 | 过程与方法”视野下品德课程资料搜集的“深度关注”——论品德课程资料搜集的分类剖析和改进策略 | 冯财富 郑晓娟 |
| 792 | 临安市教研室 | 对农村小学品德课程建设现状的调查与思考 | 龚晓红 |
| 793 | 建德新三小 | 单元主题图在小学品德与社会课中有效使用的研究 | 凌 峰 |
| 794 | 三等奖 （共 17 篇） | ||
| 795 | 杭州饮马井巷小学 | 《品德与生活》中童谣的有效运用 | 裘晓玲 |
| 796 | 杭州市大成实验学校 | 依托第二课堂 优化实践活动 提升品德教学实效 | 袁盈盈 |
| 797 | 杭州市青蓝小学 | 拨动心灵的琴弦 | 徐迎春 |
| 798 | 杭州濮家小学教育集团 | 对小学品德教学小组合作学习中几个典型性问题的探究 | 李美萍 |
| 799 | 拱宸桥小学教育集团 | 活化教材，追寻品德课堂的生态 | 罗嘉绮 |
| 800 | 杭州市西湖小学教育集团府苑小学 | 以种植园为载体有效实施课程资源的二次开发 | 郑丽华 |
| 801 | 杭州市西湖第一实验学校 | 催化情感共鸣，彰显品德课堂的生命张力 | 徐建忠 |
| 802 | 杭州市求是教育集团星洲小学 | 留心多情多意生活，享受有滋有味成长 | 戴月仙 |
| 803 | 杭州市下沙第一小学 | 在品德教学中运用共情策略的实践与思考 | 张育花 |
| 804 | 萧山大园小学 | 关注情感状态 激发情感活力——品德课堂中学生情感激发的问题与对策研究 | 汪国坚 |
| 805 | 萧山党湾一小 | 《“不能没有你”——品德课落实课后有效作业的实践研究》 | 高菊萍 |
| 806 | 萧山高桥小学 | 走出“误区”，奏响生活主旋律——浅谈生活化教学素材在品德课堂中的有效选用 | 俞红丹 |
| 807 | 余杭良渚一小 | 赢在起点 ——正确表述品德课堂教学目标 | 钱娟萍 陆建南 |
| 808 | 余杭区乔司小学教育集团 | 无为之下的大有可为——浅谈品德课堂中的无为教学的实践 | 吴燕萍 |
| 809 | 余杭临平二小 | 重组 体验 延伸 | 张燕玲 |
| 810 | 富阳市实验小学 | 小学品德课程优化学习方式的探索 | 缪笑波 |
| 811 | 富阳市实验小学 | 浅谈《品德与生活》课“教师课堂导问”的策略探索 | 祝婷婷 |
| 812 | 小学科学 | ||
| 813 | 一等奖 （共 3 篇） | ||
| 814 | 拱墅区教研室 | 小学科普物质环境建设的四个问题及其解决 | 万嵩海 |
| 815 | 浙江省教育厅教研室附小 | 基于概念发展的小学科学思维发展模型构建 | 翁铭锋 |
| 816 | 萧山汇宇小学 | 科学走出课堂，探究植入生活 | 沈 洋 |
| 817 | 二等奖 （共 4 篇） | ||
| 818 | 萧山新塘小学 | 小学高段科学课中，以记录单设计为核心的探究指导策略研究 | 赵海军 楼爱芳 |
| 819 | 富阳市富春第四小学 | 依托学校种植园提高学生科学素养的实践研究 | 谭建红 |
| 820 | 建德明珠小学 | “长时探究”：涵义、价值与实施策略 | 邵锋星 |
| 821 | 建德新一小 | 简约：科学教学的理性回归 | 蒋 峰 |
| 822 | 三等奖 （共 5 篇） | ||
| 823 | 杭州师范大学第一附属小学 | 角色扮演法在“地球与宇宙”教学中的实践和探索 | 胡幼华 |
| 824 | 杭州市求是教育集团（浙大附小） | 时则动，不时则静——对小学科学课堂中演示实验呈现时机的探索 | 尹 伟 吴 晓 |
| 825 | 萧山湘师附小 | 玩·做·思——提高小学生“科学探究”实效性的新切品 | 杨春晖 朱锯正 |
| 826 | 余杭黄湖镇中心小学 | 提高小学科学探究活动有效性的策略研究 | 楼雅琴 |
| 827 | 淳安大墅镇小 | 让交流成为一种习惯 | 廖武樟 |
| 828 | 幼儿教育 | ||
| 829 | 一等奖 （共 16 篇） | ||
| 830 | 杭州市始版桥幼儿园 | 纪录 让科学探索方案更有效 | 邵 琳 |
| 831 | 杭州市行知幼儿园 | 适合婴幼儿发展需要的活动环境创设的研究 | 张 群 |
| 832 | 杭州市东新实验幼托园 | 跳动指尖舞蹈 开启智慧之窗--幼儿园手指操开发与实施的实践研究 | 姜 娜 |
| 833 | 杭州市东新实验幼托园 | 浅析自然角中教育功能的开发和运用 | 冯 静 俞春晓 |
| 834 | 杭州市左岸幼儿园 | 由影子教学产生的三次教学行为转变 | 张 芳 |
| 835 | 浙江省军区汪庄幼儿园 | 无限空间 无限精彩——幼儿园大班空间方位教学的实践研究 | 周 怡 胡欣宇 |
| 836 | 浙大玉泉幼儿园 | 科学活动中材料的“加减乘除”法——集体科学活动中“材料”的调整策略 | 石 英 邬晓艳 |
| 837 | 浙师大杭幼师院附属幼儿园 | 营造幼儿的美丽天地---从环境心理学的角度来创设幼儿园的环境 | 朱 瑶 |
| 838 | 萧山瓜沥二幼 | 让我慢慢的靠近你——多元自培，促进保育员专业成长的实践研究 | 袁掌珠 |
| 839 | 余杭临平二幼 | “聚焦式”幼儿成长档案的设置与管理研究 | 金丽萍 |
| 840 | 余杭运河一幼 | 妙用绳子、玩出智慧——幼儿玩 | 俞 红 |
| 841 | 余杭运河二幼 | 儿童阅读视角中的绘本教育元素挖掘与解析 | 胡小琴 |
| 842 | 余杭新星幼儿园 | 像关注孩子一样关注教师——幼儿园阶梯或园本教研的实践 | 余小丽 |
| 843 | 余杭新星幼儿园 | 另一种学习——融合模式下项目化区域创设的探索 | 姚向凡 |
| 844 | 临安锦城中心幼儿园 | 集体舞教学中幼儿自主学习的支持性策略研究 | 陶沫岚 骆丽萍 |
| 845 | 桐庐县教育局教研室 | 教之有导 研之有乐－－农村幼儿园教研活动现场连环跟进式指导策略的研究 | 吴晓芳 |
| 846 | 二等奖 （共 25 篇） | ||
| 847 | 杭州市喜洋洋幼儿园 | 探索 互动 共享——幼儿园科学特色公共区域环境创设的研究 | 倪晓静 |
| 848 | 杭州五星幼儿园 | 构建共享式晨间锻炼活动的实践研究 | 管慧芳 |
| 849 | 杭州市大成实验幼儿园 | 激活合作、开放的伙伴关系，提升园本教研的有效性 | 胡一宁 |
| 850 | 杭州市朝晖幼儿园 | 破解幼儿口语应用密码 打开“生活融合语言”之门 | 谢 芳 |
| 851 | 杭州市绿洲花园幼儿园 | 我做主，故我——优化幼儿园大班幼儿生活动的时间研究 | 吴春红 |
| 852 | 杭州濮家幼儿园教育集团 | 幼儿园间断性混龄活动组织指导策略的实践研究 | 上官晓军 |
| 853 | 杭钢幼儿园 | 有限空间 无限创意----幼儿园公共艺术创意区完善与实施的研究 | 姜青梅 |
| 854 | 杭钢幼儿园 | 原来色彩可以这样玩——幼儿色彩教学新思路的实践与拓展 | 李 琳 |
| 855 | 杭州大关苑实验幼儿园 | 《基于视频交流的“情景式”家长会的探索与实践》 | 金 俊 |
| 856 | 杭州市西湖区古荡幼儿园 | 言为心声 音为心语——运用“语音整合教学”培育幼儿音乐素养的实践研究 | 傅纯玲 |
| 857 | 浙师大杭幼师院附属幼儿园 | 巧创交往环境 促进幼儿发展 ——班级交往环境创设“五段式”探索实践 | 倪慧芳 |
| 858 | 杭州省级机关北山幼儿园 | 有效展示幼儿记录结果的策略研究 | 刘青青 |
| 859 | 浙大幼教中心 | 支持在线：幼儿园“天气报告”栏的支持性呈现策略 | 何黎明 |
| 860 | 西湖区名苑幼儿园 | 动态·层次·支持·参与——优化区域“墙面”环境创设促进幼儿自主探究的实践研究 | 张艳贞 |
| 861 | 浙师大杭幼师院附属幼儿园 | “主题式”绘本教学探索研究——以绘本《搬过来，搬过去》为例 | 周 莓 |
| 862 | 浙幼师幼儿园彩虹城分园 | 中班幼儿角色游戏评价环节的优化--基于中班自主教研活动的实践研究 | 桂燕萍 |
| 863 | 萧山高桥幼儿园 | 《自由与规则——幼儿园区域活动规则策略的实践研究》 | 俞春云 |
| 864 | 余杭绿城育华亲亲幼儿园 | 《让环境成为灵动的教育元素——基于生命教育背景下的幼儿园环境创设》 | 刘美红 |
| 865 | 余杭镇第一幼儿教育集团 | 在教研对话中成长——研讨《跳芭蕾舞的牛》而引发的多方对话及对教研对话的思考 | 魏 琪 |
| 866 | 余杭新星幼儿园 | 从《影楼的开张》谈项目化游戏区域的设计与实施 | 将月霏 |
| 867 | 富阳市富春第一幼儿园 | 基于教师冲击波的园本培训的构建与实施 | 何 敏 |
| 868 | 建德机关幼儿园 | 主题式亲子情感体育活动的设计与实施的策略研究 | 范育珍 |
| 869 | 建德梅城幼儿园 | 想说、敢说、有机会说——幼儿园语言集体教学活动效率解析 | 李小玲 章荔仙 (执笔) |
| 870 | 建德寿昌幼儿园 | 精彩源于错误 | 方 琴 |
| 871 | 淳安机关幼儿园 | 让阅读教学点燃美丽动人的智慧火花 | 孙 萍 |
| 872 | 三等奖 （共 33 篇） | ||
| 873 | 杭州市娃哈哈幼儿园 | 开放、想象、快乐——幼儿园“美术工作室”的构建与实施 | 陈 云 包飞飞 |
| 874 | 杭州市清波幼儿园 | 幼儿“小组讨论式”学习的实践与研究 | 姚一方 |
| 875 | 杭州市朝晖幼儿园 | 一石激起千层浪——师幼互动中教师提问有效性与幼儿应答的思考研究 | 袁 媛 |
| 876 | 杭州市大成实验幼儿园 | 开心、开口、开窍——提升幼儿园教研的有效性 |
倪 婕 |
| 877 | 浙工大幼儿园 | 如何有效指导小班幼儿拍球 | 马晨敏 赵晓怡 |
| 878 | 杭州市朝晖幼儿园 | 绿色动态教研 练就“灌篮高手” | 赵丽春 周 飞 |
| 879 | 杭州市府机关幼儿园 | 创设以共享为原点的动态游戏环境 | 冯伟群 |
| 880 | 杭州采荷第二幼儿园教育集团 | 托小班幼儿玩色游戏的实践研究 | 孔 雅 |
| 881 | 杭州濮家幼儿园教育集团 | 绘本教学活动中师幼互动有效策略的实践研究 | 金 蓓 |
| 882 | 杭州采荷第二幼儿园教育集团 | 幼儿园跟进式主题墙面创设的探索与思考 | 沈 芳 |
| 883 | 杭州市紫荆幼儿园 | 餐后“餐”精彩现——中班餐后活动组织策略的实践与思考 | 王秀芳 |
| 884 | 杭州市拱墅区金城堡艺术幼儿园 | 艺术连连看——幼儿综合艺术活动在主题活动中的融合与实践 | 陈 韫 |
| 885 | 杭州市红缨幼儿园 | 以童话故事为主题的托班情境性区域创设——以“小兔乖乖”为例 | 刘倩如 |
| 886 | 杭州贾家弄幼儿园 | 乐乐兔巧斗大灰狼—— 托班情境式体育区创设探索 | 鲁琳琳 |
| 887 | 杭州市西湖区枫华府第幼儿园 | 抓住线索 链接经验 引起共鸣——例谈幼儿图画故事书阅读的有效教学设计与组织 | 张伟芳 |
| 888 | 杭州市西湖区紫荆幼儿园 | 让经典游戏与时俱进——在幼儿开展传统游戏中注入“新”元素的策略 | 李慧岚 |
| 889 | 杭州市西湖区袁浦幼儿园 | 大班音乐活动中节奏教学的实践探索 | 葛美芬 |
| 890 | 西湖区山水学前教育集团 | 十分钟的精彩——运用木偶情景剧优化幼儿晨间谈话活动的策略研究 | 胡凌芸 程 洁 (执笔) |
| 891 | 杭州市长河街道幼儿园 | 教师评价对幼儿自我评价形成和发展影响的探究 | 徐利敏 姜小红 |
| 892 | 萧山育才幼儿园 | 幼儿经典故事音乐剧教学的实践研究 | 於玲琳 丁燕丽 |
| 893 | 萧山瓜沥二幼 | 珠联璧合时——农村幼儿园集体教学活动中主配班教师合作行为的策略研究 | 项亚梅 |
| 894 | 萧山城厢幼儿园 | “爱在童心中滋长”——培养中班儿童良好分享行为的实践研究 | 周婷婷 |
| 895 | 萧山宝宝书院幼儿园 | 有限的主题墙面，无限的创造空间——幼儿园主题墙创设与利用的实践研究 | 来玲艳 丁鋆娟 |
| 896 | 余杭临平二幼 | 幼儿园一日生活皆课程教育理念的班级实践 | 洪 玲 |
| 897 | 余杭良渚云华幼儿园 | 冰冻三尺 非一日之寒——培养幼儿倾听能力的策略研究 | 方 红 |
| 898 | 余杭勾庄中心幼儿园 | 幼儿园教研文化建设中激发教师内驱力的策略探究 | 沈国英 |
| 899 | 临安昌化中心幼儿园 | 大班幼儿象棋教学策略初探 | 高力芳 |
| 900 | 富阳市大源镇中心幼儿园 | 低成本材料在幼儿园数学活动中开发利用的实践研究 | 汪慧儿 |
| 901 | 富阳市富春第一幼儿园 | 幼儿线描画教学探究 | 赵 燕 |
| 902 | 桐庐县实验幼儿园教育集团 | 有效操作，让智慧在手尖流淌－－透视幼儿园科学操作的存在问题及修正措施 | 徐群英 |
| 903 | 桐庐县实验幼儿园教育集团 | 跟进绘本教学 生成智慧之花－－幼儿园绘本阅读教学跟进活动的实践研究 | 周 玲 |
| 904 | 建德新安江中心幼儿园 | 有故事的地方——“生活阅读”背景下的幼儿园环境创设之实践 | 吴奕芳 |
| 905 | 淳安机关幼儿园 | 螺丝壳里做道场 化解制约显特色——“低成本高效能”班级活动区的创设 | 沈晓红 |
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