首先，对于选择题，近年来从设问形式上看，一般有计算型、说明型、因果型、意义型、比较型、读图（表）型等。从试题结构上看，近年来比较稳定，可分为单一型和组合型（4选2型）。各类题目的答题方式各有区别，技巧不一，教师应在平时的复习过程中加强训练，做到有的放矢。
其次，对于非选择题，从审题到答题，其能力培养都要通过有目的、有计划的针对性训练来不断强化。笔者认为，文综政治非选择题解答应遵循四大步骤：一是审题干设问，即设问范围（经济、政治、文化、哲学）、主体（国家、政府、企业、个人）、角度（是什么、为什么、怎么做）等；二是带着题干问题回归材料，把握有效信息点；三是将材料有效信息与教材知识对接，实现知识的迁移与应用，解决实际问题；四是科学、规范组织答案要点——“有话好好说”。
掩卷沉思，整个文综政治试题充满活力、设问新颖、角度独特，正是由于这些个“活水来”，才有该试卷的“清如许”，而作为高三政治教师，则应努力蓄积“活水”，以期实现“清如许”的境界。
历史试题评析及复习建议
靖边中学历史组??? 李向鸿 郭永红
一、2010年陕西高考历史试题特点
2010年是陕西省新课程高考的第一年，今年高考试题命题风格基本稳定，突出体现以下几个特点：
1.突出历史主干知识，充分体现能力要求。考察主干知识，既有利于强调学科知识结构中基本的、核心的内容，又有利于引导考生构建历史知识的基本框架和理解学科知识主线，达到真正体现能力的要求。今年高考历史试题充分体现了这一特点。如：24、25题，既考察中国古代政治制度之分封制和郡县制两个重点内容，又考察考生阅读材料并从材料中获取有效信息作出正确判断的能力，真可谓一石击二鸟。
2.突出新课改理念，注重创新性和探究性。今年高考历史试题特别突出了情景设计的创新。如29题以漫画的形式考察1782年的英美关系，32题以“某博物馆收藏的一份传单”为背景考察新生的苏维埃政权面临的困难和对策，尤其是40题第（3）问13分的试题以开放性试题形式出现，要求考生阐述观点，实际上要求写一篇历史小论文，这些试题不仅给人耳目一新的感觉，而且也突出体现了考生对问题理解、分析、比较、判断、文字表达等综合能力的考察，符合当前历史学科发展的趋势，也有利于考生宏观把握历史。
3.密切联系社会现实，考查社会热点。关注社会热点是高考命题一贯坚持的原则，不过高考大多通过隐性的方式介入。如：27题，对货币流通变化的考察，是对当前金融危机热点的隐性介入，33题的“百团大战”，46题“二战后东京审判座次之争”是对中国反法西斯战争胜利65周年的高调回应；44题“唐代盐铁政策改革”更是体现了改革与关注民生，构建和谐社会这一时代主题，29题“1782年的英美关系”使我们想到了当前“墨西哥湾漏油事件”有关英美关系的冲击，这些试题在关注社会热点的同时也更好的实现了史学“服务社会”的功能。
4.选做题难易分明，确定选项优为重要。今年四个被选模块试题难易度差异很大，最简单的是“中外历史人物评说”关于曹操的评价，最难的是“近代民主思想与实践”之对孟德斯鸠与托克维尔观点的比较分析，其它两个次之，因此对考生而言，确定选项显得更为重要，也是今后高三备考复习须认真选择的一个问题。
二、考生必须具备的基本素质
新课改后的高考更加突出对历史基本知识的掌握程度、学科素养以及在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题能力的考察，因此考生必须具备以下素质：
第一，具备相关的史学知识。如37分的必做题由三段史料组成：第一段讲述明清时期江南城镇丝职业等手工业部门出现资本主义萌芽的状况；第二段讲述西欧自中世纪晚期到19世纪中期以前毛棉等纺织业从手工工厂到机器大工厂的发展变化过程；第三段是恩格斯关于资本主义萌芽从成长到成熟阶段的历史前提的论述。
??? 从考题设计看，考题也设计了三大问，要求考生根据材料并结合所学知识来“概括特点”、“说明阶段特点”和“阐述对历史前提的认识”。这道题综合性强、难度大、分值高，要求考生具备相关的史学知识：16—19世纪中期以前东西方资本主义萌芽产生发展的不同特点；西欧资本主义发展的两大阶段以及资本主义成长的历史条件等方面的知识。