语料库运用于七年级英语写作教学中的实践研究
上海市松江区第四中学 麻丽娟
【摘要】语料库是为语言的输出而建的语言素材库.运用语料库进行写作符合人吸收信息的心理过程,也是实现学生写的语言材料的构建过程.根据《课标》对初中英语三级写作要求, 笔者就七年级英语写作中存在的问题结合自己的教学进行了实践:依托牛津英语上海版教材(听力文本、阅读文本、对话文本)帮助七年级学生建立和运用语料库进行从听到写、从读到写、从说到写的写作指导,从而提高七年级英语写作的课堂实效.(实践轨迹可见附件)
【关键词】语料库 七年级英语 写作 实践研究
一、问题的提出
写作是对学生能力的一个比较高层次的要求,它是语言综合运用的一种体现. 从近几年的中考英语写作所占分值比重越来越大, 而得分并不尽人意的情况可以看出写作教学目前仍是教学中比较薄弱的环节,初中英语写作教学存在很多问题.以七年级英语写作为例,学生害怕写作,觉得无话可写,词汇匮乏,句子不连贯,缺少逻辑,甚至用汉语方式表达英语.如何提高初中学生的英语写作水平是一个值得关注并 亟待解决的问题.许多教师在探讨,笔者也做了一些研究.针对七年级英语写作教学,把语料库理论运用于其中,进行了一年的实践研究,并以部分班级学生为实验对象,试图通过运用语料库提高七年级英语写作实效,以达到提高学生英语写作水平的目的.
二、语料库与七年级英语写作的关系
(一) 什么是语料库?
语料库是指为某一个或多个应用而专门收集的、有一定结构的、有代表性的、可以被计算机程序检索的、具有一定规模的语料的集合.简而言之,就是为语言的输出而建的语言素材库.(何婷婷博士 2003,杨慧中2002)
(二)为何在七年级英语写作教学中运用语料库?
1.《课程标准》的要求
《上海市中小学英语课程标准》对写的三级要求提到:能根据要求写不少于60词的常见文体的短文,意思连贯,语言基本正确.七年级英语写作,是在六年级积累了一定量词汇的基础上进行从句到段的训练和简单的逻辑思维训练,为培养学生掌握从词到句,从句到语段的简单写作能力打下初步的基础,也为八、九年级写作能力的提高作铺垫.好的英语写作需要依托足够词汇、合适句型、正确内容.
2.改变写作现状的需要
笔者通过对七年级学生进行问卷调查,发现学生害怕写作,觉得无话可写;分析学生习作后,发现习作中句子不连贯、错用连词的现象严重,这与传统的"以教师为中心"的英语写作教学模式有关.传统的英语写作教学只是让学生背范文,缺少对学生写作方法的指导.运用语料库手段有利于将传统的"以教师为中心"的知识传授型教学转变为"以学生为中心"的知识探索型教学 (何安平 2004a:26-27).语料库的最大优点是能够将瞬间提取出的大批相关的信息聚合在一起,利用这一优点,教师可通过语料库的构建向学生输入可理解的语言,让学生获得更多的真实语言素材,优化信息的输入,从而促进语言的自然习得,引导学生运用语料库有效地输出语言,运用于英语写作中.
3、新的写作教学模式的尝试
将语料库应用于英语教学领域已成了一个新的趋势.将其运用于大学阶段的研究已经很成熟,而运用于初中英语写作教学的研究还没有充分展开,这也彰显"运用语料库进行写作"的研究价值.笔者在七年级英语写作教学中,借助于语料库这一理论,紧紧结合自己的教学实践,尝试在一些理论基础与相关研究之上,对语料库理论进行了一些调整,使其更容易被初中教师和学生理解和使用.
通过引导学生对不同题材文本的学习和理解,建立和运用与之相关信息的语料库,让学生通过所写主题文章的体裁进入语料库列表了解所需词汇词性,再引导学生对其主题信息、相关词汇及语句进行语料筛选、归纳,为学生写作提供大量素材,输入足够的"有效信息",使得学生有话可写,有效的完成写作任务.
基于以上因素,笔者以七年级英语写作为切入点,开展语料库运用于英语写作教学中的实践研究.
三、语料库运用在七年级英语写作教学中的实践
在多年的教学实践中发现,英语词汇在初中教材中分布不均衡.(如下表)
7A 7B 8A 8B 9A 9B
542个487个409个300个391个204个
从图表中可以看出七年级词汇量最大,而且在使用教材的过程中还发现七年级词汇复现率低的特点,导致学生遗忘快,出现有话却不知如何用合适的词汇、句型进行写作的现象.笔者结合教材中的listening 、reading 、speaking不同文本, 研究运用语料库帮助学生从听到写、读到写、说到写,学会选用合适的语料进行写作,克服词汇复现率低的问题.

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