C1.1音量,语速适中,口语表达清晰
C1.2能使用适当语言文字进行教学
C1.3板书清晰正确
C2展现生动的肢体语言
老师以眼神面部表情和肢体动作配合口语传达意义,适度移动位置增进沟通效果.
C2.1 以眼神,面部表情和肢体动作配合口语传达意义
C2.2 适度移动位置增进沟通效果
C3建立多向的互动沟通
老师能对学生的表达作建设性的回应,并鼓励同学之间互动讨论.
C3.1对学生的反应做建设性的回馈
C3.2鼓励学生之间互动讨论
D营造学习环境
老师在教学时,能营造并维持有利学习的班级气氛,建立教室常规,掌握有效教学时间,以塑造优良的学习环境.
D1营造并维持有利学习的班级气氛
老师能以和善亲切的语气与学生互动,形成热烈参与的学习气氛,引导合作学习的同侪关系.
D1.1以和善亲切的语气与学生互动
D1.2引导学生进行同侪合作学习
D2建立教室常规
老师能使学生明确遵守教室规范,遵循活动程序,以及妥善处理学生不当行为.
D2.1 使学生能明确遵守教室规范
D2.2 使学生能明确遵循活动程序
D2.3妥善处理学生不当行为
D3有效掌握教学时间
老师能尽快地进入教学活动,维持流畅的教学节奏,掌握有效教学活动时间.
D3.1 能尽快地进入教学活动
D3.2 有效分配教学活动时间
D3.3 维持流畅的教学节奏
E善用评量回馈
老师在教学时,能评估学习表现提供回馈与指导,达成预期学习目标
E1评估学习表现提供回馈与指导
依据学习目标使用适当的评量方法与工具,明确的指导改进学生的学习错误,根据评量结果进行补救教学或个别辅导.
E1.1 依据学习目标,使用适当的评量方法与工具
E1.2 明确的指正学生的学习错误
E1.3 根据评量结果,进行补救教学或加深加广的指导
E2 达成预期学习目标
学生能专注参与学习活动,能理解并运用教学概念与技能,对学习活动有关的价值作合理的判断.
E2.1 使学生能专注参与学习活动
E2.2学生能理解并运用教学概念与技能
E2.3学生能理解并悦纳与学习活动有关的价值观念

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