A掌握教学目标
老师在教学时,能掌握教材内容,设计教学方案及系统呈现教材,达成教学目标.
A1掌握教材内容
老师对於所授教材内容,能够充分准备与精熟,并能连接旧经验与新概念.
A1.1充分备课,精熟教学内容
A1.2能连结旧经验与新概念
A2设计教学方案
老师能依据教学内容并考量学生能力决定教学目标,根据教学目标设计教学活动,并能提供切合教学目标的补充教材.
A2.1依据教学内容并考量学生能力决定教学目标
A2.2依据教学目标设计教学活动
A2.3能提供切合教学目标的补充教材
A3系统呈现教材
教师教学时会呈现主题与重点,并且能循序渐进由简而繁,提供多种例证,练习及作业,并且於每节课摘要或总结学习要点,以呈现教材内容,引导学生触类旁通.
A3.1呈现主题与重点
A3.2能循序渐进由简而繁,有组织的呈现教材内容
A3.3能提供多种例证,引导学生触类旁通
A3.4能适切提供练习或作业,协助学生精熟学习
A3.5於每节课摘要或总结学习要点

B活用教学策略
老师在教学时,能引起并维持学习的动机,采用多元教学方法与媒体,善於发问启发思考,有效运用教学策略.
B1引起并维持学生学习动机
老师能结合学生日常生活经验,安排学生有兴趣的学习活动,提供学生获得学习成功的经验,以引发和持续学生的学习动机.
B1.1结合学生日常生活经验
B1.2安排学生有兴趣的学习活动
B1.3提供学生获得学习成功的经验
B2采用多元教学方法与媒体
老师能依学习需要使用不同的教学方法,依据教学需要应用教学媒体.
B2.1依学习需要使用不同的教学方法
B2.2依据教学需要应用教学媒体
B3善於发问,启发思考
老师能设计由浅而入深的问题引导学生思考,发问后待答时间适当(3秒以上),发问后能针对学生回答继续延伸问题,听答后能归纳整理学生的回答,提供问题情境引导学生提问.
B3.1设计由浅而深的问题引导学生思考
B3.2发问后待答时间适当(3秒以上)
B3.3发问后能针对学生回答继续延伸问题
B3.4听答后能归纳整理学生的回答
B3.5提供问题情境引导学生提问
C增进有效沟通
教师在教学时,能运用良好的语文技巧,展现生动的肢体语言,建立多向的互动沟通,以增进沟通效果.
C1 运用良好的语文技巧
老师教学时,音量,语速适中,口语表达清晰,使用适当语言文字进行教学,板书清晰正确.

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