永红小学语文听课反馈
时间:2008-12-4
班级:六年级
执教:江雪
课题:《月光曲》
点评:
《月光曲》讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作的传奇故事.教学的重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的,以及在创作过程中思想感情的变化.教学中,教师比较注重引导学生理清文章脉络;通过展开丰富的想像,感受课文的意境;利用音乐让学生感受《月光曲》的魅力.由于《月光曲》所处的环境相对学生而言过于遥远,教学中,教师让学生闭眼细心聆听《月光曲》,让他们在脑海中形成画面,让学生从感官上感受《月光曲》清幽,而这也正是课文教学的难点.如果能让学生与课文联系起来,画出文中相对应的句子,词语,加强训练意识,效果会更好.
今后的教学中,教师应注意提高教学的实效,如§3,针对文中"哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了",可以引导学生从语言文字到思想内容进行深层地思考,理解课文主旨,突破课文的重难点,反复朗读,领会言外之意,弦外之音.
青山湖区教研室 曲青亚
时间:2008年12月4日
学校:永红小学
班级:一(1)班
课题:《菜园里》
执教:蒋 慧
尽管是一名代课教师,蒋老师仍在课前作了认真准备,如相关的词语卡片,对应的蔬菜简笔画等,揭题前也能从学生生活经历入手:"昨天妈妈都给你们做了哪些好吃的菜啊 "从而导入课题.教学中,老师有以识字为重点的意识,还能注重拓展练习,如区别"园"和"嘴"部首的不同,用"越( )越( )"说话,但大都局限于字音和字的部首及结构,没有引导学生交流识字方法,教学程序也有待于调整——可以先引导学生看图认识蔬菜名称,相机认读生字表中第1排生字,并通过找朋友的游戏加以巩固.再让学生借助拼音读儿歌,圈出生字读准音,认清形,结合课后"我会读"进行生字的复现,扩词及说话练习.在熟读儿歌的基础上,还应让学生联系生活实际了解各种蔬菜的特点,并通过朗读来表现它们的可爱之处.总之,教学这一课时,应围绕识字这个重点,把它与学词及生活经验结合起来,培养学生在生活中学语文,用语文的意识.
点评人:胡 蓉
小学数学听课反馈
时间:2008年12月4日 地点:永红小学
执教:肖叶 教学内容:可能性的大小
年级:五年级
听课点评:
肖老师执教的这节课,目标明确,层次清楚,环节紧凑,教学过程围绕着教学目标有层次地展开.学生在教师的引导,组织下,经历了"猜测—验证—发现—应用"几个环节,学生初步体验了事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,并学会了用分数描述可能性的大小,教学效果不错.这对于还是代课的肖老师来说非常不容易.
肖老师先引导学生猜测用"石头,剪子,布"决定谁来先跳房子,再让学生通过填一填游戏的结果对猜测进行了验证,使枯燥的知识趣味性,抽象的知识形象化.为了激发学生的学习热情,调动起学生参与学习的积极性,练习环节,肖老师设计了三组抢答题,引导学生进一步体验可能的大小和数量的多少有关.
提出几点看法:
把填一填游戏的结果环节改为先玩再填,让所有的学生都参与到游戏中来,体验会更充分;
注重学生解决问题能力的培养,数学学习的最终目的是为了解决生活问题,要多创造让学生运用数学知识解决实际问题的机会;
要学会倾听学生的回答,及时调整教案;
点评人:刘晓红
学校:塘山永红小学
时间:12月4日
班级:四年级
执教:徐卉鹃
课题:Unit 5 What would you like B Let's learn

徐老师是兼职教英语,以前对英语教学不是很上心,通过本学期新东方一段时间的培训,能逐步要求自己用英文组织课堂教学,并把在学习过程中学到的一些方法,一些游戏运用到自己的教学实践中,提高课堂教学效率.
这堂课主要是学习几个餐具的英文名词(fork, knife,chopsticks,spoon,plate)及用餐时常使用的几个短语,这几个词是三会单词,难度不算大,几个动词短语有些难度.
这堂课处理得最有效的环节是新课呈现部分:老师通过用课前准备好的图卡和实物餐具与学生进行问答:"Can you use this to cut the beef/have noodles/….. ""Yes.""No."的形式,创设适当的语境,把生词fork, knife,chopsticks,spoon,plate一一引出来,形象,生动,贴近学生生活,学生容易理解和接授.

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