电磁学,量子力学,数学分析,理论力学等创新课程作为核心基础课程首在实验班实践.这些课程已先后批准为国家理科基地名牌课程(创建优秀).数学分析,理论力学评为国家级,北京市精品课程.
"学科前沿选讲"等特色课程的开设拓展了学生的学科视野
根据励耘实验班的培养模式,第二学年是实验班由集中培养向专业分流培养过渡的时期,为拓宽学生的学科视野,使励耘实验班的学生了解各院系学科(专业)的培养目标和教学要求,引导和帮助学生选择自己的专业方向,为下一步选择学科(专业)方向,适时进入下一阶段的专业学习作好准备,特别开设了"科学前沿选讲"课程.
"学科前沿选讲"课程共分17讲,每周3学时,包括材料工程,电子学,计算机科学,教育技术,天文学,化学,生命科学,心理学,地理学与资源环境科学,环境工程等学科领域的主要研究内容,方法,进展等.主讲教师均为各院系的著名教授和院士等,其内容丰富,形式灵活,覆盖面广,激发了学生学习的兴趣,使学生对各院系有了一个比较全面的了解,也使学生对最前沿的知识,当今的研究方向和热点以及各门学科的发展趋势有了一定的认识,拓宽了学生的知识面,开阔了视野.使学生对自己在北师大的学习充满信心,对自己未来专业选择有了初步意向.同学们学习完"学科前沿选讲"课程,感触良多.在同学们写的"学科前沿选讲"课程的感想中,全部学生都为学校能够给他们这个机会聆听各院系学科带头人的精彩的讲演而感到高兴和骄傲:"他们的几十年如一日的辛勤耕耘,执卓的追求,他们的成功是不畏艰难,潜心追求的成功.是严谨求实的科学态度的体现,他们不仅对本专业有非常之详细,真切的,生动的介绍,而且他们在讲课时是那样的投入,富有激情和感染力.""科学不可以急功近利.就是应用学科,对于研究者也不可能因为是一己之私而能做出很大的成就来.""能够听那些大师们以严谨的态度浅显的语言描述着科学最前沿的知识:以坦诚,亲切的语言倾诉着科学家的学术道路,心灵历程和人生感悟.他们或抒发自己对祖国,事业,人类的热爱与眷恋,或描绘自己在科学探索过程中的艰辛与快乐,或表达对社会沉实的思考与感情.而我们这些学子们在感受着他们的风采的同时并与我们所敬仰的人进行着心的交流.那真可以说是人生的一种'享受'啊."
随着课程的进行,同学们与老师建立了一定的联系,有的同学在老师的指导下走进了实验室,开始了科研基本训练.部分学生还主动学习了有关知识,参阅相关书籍,对某一学科或研究方向进行了解,研究.教师们反映,励耘班的同学的学习积极性主动性和探究精神确实比普通班要突出.
灵活开放的管理机制为实验班人才培养计划的实施提供了保障
(1)灵活的选课制度:第二学年下学期,实验班同学数理基础课程的学习任务基本完成,可在全校跨院系跨年级选课.形成了个性化的课程学习计划.同学们通过修读这些院系的课程,对相关专业有了切实的了解,发现了自己真正的学科兴趣和能力所在,适时确定或调整了自己的学科选择,为今后更好地学习和成材做好规划.第二学年末,励耘实验班学生已按培养计划分流进入专业学习阶段,23名同学中,有18名选择了与原来不同的专业.
从学生第3,4学期选课情况分析:他们的选课涉及8个学科/专业,且这两个学期基本集中(稳定)在8,9个学科/专业.原因:第3学期开始跨院系跨年级选课,此前除学生主动了解各院系的课程设置,学习要求外,教务处组织各理工院系为实验班进入专业学习提供了参考教学计划.
(2)开放的导师制和良好的科研条件:不同培养阶段,实验班学生可有不同的导师.通识阶段,导师由"学科前沿选讲"的主讲教师组成,学生与自己感兴趣的学科主讲教师联系,得到进一步指导.励耘班秦燕等同学听了天文学学科前沿讲座后,在主讲教师指导下在北京天文台实习,开阔了眼界,学到了更多的知识.
在专业学习阶段和本硕贯通培养阶段中实行导师制.由相关院系提出导师名单,学生与导师双向选择落实导师.第三学年,励耘班学生通过双向选择,分流到了数学,物理,环境工程,生命科学,计算机科学五个学科专业.在导师直接指导和帮助下均制定并完成了相应学科专业学习计划和科研训练计划.
2003年,结合我校的"本科生科研计划",励耘实验班23名同学中,有12人次直接主持或参与了7项本科生科研项目,现均已结题,提交了结题报告.通过科研训练,同学们的科研潜质得到开发,为今后进入研究生阶段学习打下了良好的基础."当科学研究离我们这些即将毕业的学生越来越近的时候,我们可以骄傲地说,我们已经有了实践经验."
拓展活动与机会:
2003年4月,两年的通识教育阶段即将结束,同学们将通过双向选择进入各院系之际,教务处举办了"励耘发展奖学金颁奖会暨院士与学子恳谈会",七位中科院院士侃侃而谈.他们是固体物理学家冯端院士,材料物理专家顾秉林院士,光学家母国光院士,数学家王梓坤院士,机械工程专家杨叔子院士,理论物理学家黄祖洽院士,生态学家孙儒泳院士.参加会议的励耘实验班同学们踊跃发言,向院士们学习治学之道,做人的根本.

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