利用电教资源,创科学教育特色
—园信息技术教育资源建设使用经验谈
南京市江宁示范幼儿园 蔡伟
内容提要
科学无处不在,科学就在我们周围,在人们生活的各个领域,幼儿生活的全部过程都渗透着科学教育内容.自九五以来,我园一贯坚持以科学教育为特色.关注对幼儿进行早期的科学熏陶,通过创设科学教育的环境,使孩子们无论何时何地都在接受科学的熏陶;关注对幼儿自然,对科学兴趣的培养.通过开展丰富多彩的科技活动,激发幼儿探究兴趣,幼儿才能积极主动地去学习和探究,才能发现和感受到周围世界的神奇,体验和领悟到科学就在身边,才能保持永久强烈的好奇心和探究欲望.
十一五期间,我园的信息技术教育资源得到了极大的丰富,些教育资源的使用,立足我园实际,已逐步渗透到教育教学的各个环节之中,有利地凸显了园科学教育特色.我们具体做法如下:
一,加强培训,促教师专业成长
二,信息技术教育资源的再开发与运用
1,资源的再开发
2.资源的运用
三,信息技术教育资源与园本活动的整合
1,促进园本课程的实施
2,开展丰富多彩的科技活动
信息技术教育资源的建设与使用要以幼儿园为基础,教师为依托,动员师,幼,家长,社区的共同参与;这是一项长期而艰巨的任务,它要不断完善以适应教育教学的最新需要.这样才能更好地运用与教育教学之中,我们要立足我园实际,将其开发与运用的过程,逐步渗透到教育教学的各个环节之中,有利地凸显了园科学教育特色.
利用电教资源,创科学教育特色
—园信息技术教育资源建设使用经验谈
科学无处不在,科学就在我们周围,在人们生活的各个领域,幼儿生活的全部过程都渗透着科学教育内容.自九五以来,我园一贯坚持以科学教育为特色.关注对幼儿进行早期的科学熏陶,通过创设科学教育的环境,使孩子们无论何时何地都在接受科学的熏陶;关注对幼儿自然,对科学兴趣的培养.通过开展丰富多彩的科技活动,激发幼儿探究兴趣,幼儿才能积极主动地去学习和探究,才能发现和感受到周围世界的神奇,体验和领悟到科学就在身边,才能保持永久强烈的好奇心和探究欲望.
十一五期间,我园的信息技术教育资源得到了极大的丰富,积累了大量的视频,图片等多媒体教学资源,还在外购置了多套多媒体教学软件,有教师教学用的,也有适宜幼儿自主操作的.我园还参加了中国学前教育学会课题《幼儿园科学教育资源库开发与运用》的研究,购置了三套《幼儿园科学教育资源库》.这些教育资源的二次开发使用,立足我园实际,已逐步渗透到教育教学的各个环节之中,有利地凸显了园科学教育特色.我们具体做法如下:
一,加强培训,促教师专业成长
我园使用的各种多媒体软件资源,内容涉及生命科学,物质科学,地球与空间科学,军事科学,科学前沿与高新技术等诸领域,画面真实,贴近生活,科学性强,又充满童趣,让孩子在欢乐中接受科学启蒙教育.在使用过程中,教师要善于发现,利用幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题及喜欢的内容,生成科学教育活动;教师要善于发现,保护和培植幼儿那种科学家般的好奇心和探究兴趣.这对教师的教育观,科学素养以及信息技术水平都提出了很高要求.
为解决这一问题,我们采取了多种培训方式,以加快教师的培养.首先,针对幼儿教师科学素养普遍较差的情况,我们加大了对教师进行科技培训的力度,定期邀请南师大物理系的教授和研究生,省教院专门研究幼儿科学教育的老师来园开设讲座,回答教师的提问.所有的内容都结合软件中的内容,以一个个科学小制作或科学小实验形式展开,深入浅出,不仅提高了教师的科学素养,也让教师更好地认识了解了软件资源,也激发了教师开展科学活动的兴趣.其次,结合区教科室的菜单式讲座活动,选择区内选择一些中小学的带头人来园介绍其本校的航模(淳化中学),机器人(科学园小学)等特色科技教育项目,对照《幼儿园科学教育资源库》中的武器与战争,新科学与新技术等章节的内容,教师均感受益斐浅.再次,我们还利用教师业务学习时间,观看学习使用这些软件,并开展基于网络环境下的继续学习,以提高教师的信息技术水平,更好的应用于教学.最后,还结合学习情况,定期开展相关评比活动,如教师科学小实验设计评比,教师或亲子科学小制作评比等活动,调动教师积极性.
二,资源的再开发与运用
1,资源的再开发
这些软件也有其不足之处,还需要不断完善,如我们购买的杭州童易软件开发的多媒体教学软件,包括了33个主题,内容已经相当完善,但我们仍然要求该公司继续对软件进行完善,每年都来园进行软件的升级工作.今年9月就升级了其中的15个主题,根据社会关注重点,增加了如2008年北京奥运会等许多幼儿感兴趣的内容.

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