浅析案例教学法在学校体育教学中的运用
沈罗波 宁波市江东第二实验小学
摘要:本文通过阐述案例教学法的概念,提出案例教学法在体育教学中的运用价值,根据体育教学的实际情况设计合理的实施过程,对完善体育教学方法具有重要意义.
关键词:案例教学法 体育教学 教师 学生
案例教学法是当前国内外课堂教学改革的热点教学方法,在各门教育学科中已被广泛的应用.体育作为一门基础学科,对学生的身心健康发展具有举足轻重的作用,因此研究在体育教学中如何运用案例教学法已经势在必行.
1.概念
案例教学法是运用案例进行教学的方法,它以案例为基本素材和手段,将学习者引入一个特定事件的真实情境中,通过师生,生生之间的互动交流与积极参与,在平等的前提下进行对话和研讨,对案例进行分析,评价,评价并寻找对策,从而为培养学生的思维能力,批判意识,创造能力及团队合作能力,创造有利环境的,理论与实践有机结合的重要教学形式[1].
2. 案例教学法在体育教学中的运用价值
2.1 有利于学生知识的整合与能力的提高
体育课案例教学中,学生通过案例教学得到的体育知识是内化了的知识,虽然在体育实践中学生不一定把所学的运动技术,技能一一演练出来,但是他们已逐渐学会了如何处理体育学练中的众多疑难问题.体育案例教学实际上也是一种"做中学"的形式,学生在教学中通过亲身体验案例的分析,讨论,归纳等过程,获取了体育知识与技能,并且与其原有的知识,能力加以整合,提高了学生的能力.
2.2 缩短了理论与实际教学情境的差距
案例是现实问题的缩影.体育案例教学能把体育教学实践中的真实情境引进小课堂,通过展现一些真实典型技战术问题,让学生进入案例情境,设身处地做出反应,为他们提供了一个不用真正深入实践却能在短时间内接触并处理到大量实际问题的机会.体育案例教学还可促使学生把所学体育理论与实际问题结合起来运用到解决问题的过程中去,从而缩短了理论与实际教学情境的距离.
2.3 培养了学生分析问题,解决问题的能力和创造能力
体育案例教学的着眼点在于学生的创造能力以及实际解决问题能力的发展,而不仅是获得那些固定的体育运动原理与规则.因而体育案例教学就要求学生直接参与对案例的分析,讨论和评价,使学生在案例的分析,讨论和评价的过程中,能够充分地表现自己的思想方法,进而发展学生分析问题,解决问题的能力,同时也能显现学生在传统体育教学中没有机会表现的个性特征,如胆量,快速反应能力,发散思维和语言表达能力及创新能力等[2].
2.4 激发了学生的体育学习兴趣
体育理论教学相对于实践教学在形式上略显枯燥乏味,单凭教师的讲解示范难以调动学生的体育学习积极性.而运用案例教学法一方面可以提供生动,逼真,有趣味性的案例,另一方面则可以立足教学重难点,提供由简单到复杂的案例,给学生造成身临其境的感觉,同时加深了对体育技术动作的感性认识.此外,在民主和谐的讨论氛围中,学生独立思考,亲自演练,大胆交流,有较大的自由度和较多地展现自己体育特长的机会,在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习探索,学生容易产生学习兴趣.有了学习兴趣可以变苦学为乐学,变被迫被动学习为主动,创造性地学习.
3. 案例教学法的实施过程
3.1 案例来源
3.1.1案例大部分来源于近两年省,市及优秀课的评选获奖者的实况录像带.大多数集中在教师和学生在课堂上如何进行互动的实况及如何设置疑问,培养学生的思维创新能力.
3.1.2优秀的听课实际记录,具有代表性的课型,回来后如实整理出来,并撰写成案例.
3.1.3学生可写出自己需待解决的问题案例,供大家一起分析,解决.每个案例都伴随有一系列能帮助参加培训者为案例讨论作准备的材料.
3.2 具体实施步骤
3.2.1布置案例
教师首先要根据学习目的选择针对性较强的案例,在展现给学生前考虑到案例内容的逻辑顺序,全面了解案例中涉及的原则,概念,技术动作,同时准备一些问题引导学生对案例进行反思.体育案例的内容应具有目的性,针对性,趣味性,可行性和娱乐性[3].
3.2.2展示案例
案例可以是书面的形式,也可以是录像,幻灯,VCD等现代化的形式进行展示.在进行案例分析之前,教师应介绍案例的有关背景,包括教材分析,学生分析,教学目标,教学思路和教学手段等要点,为学生消化案例打下基础.
3.2.3分析案例
教师和学生共同进入案例情景,教师通过提问的形式激发学生分析讨论,如:案例中主要的教学任务是什么 教师是怎样实施的 课堂中学生活动的表现 教师该做些什么来支持或控制学生的学习行为 循序渐进地进行案情分析和环境分析.分析讨论一般以小组形式展开,小组讨论由5-6人组成.让学生分析该课是否发挥学生的主体作用及从学生的兴趣出发,关注学生的个体差异等教学理念.对案例所描述的体育课堂教学实践问题进行讨论,提出相应的对策与方案.最后,每个小组都要形成解决问题的观点和理由,并接受大家的质询.在分析过程中,教师应创设宽松的氛围,鼓励学生积极发言,并在必要时给予及时的指导,使学生作好总结发言的准备.

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