用脚板思考,用脑袋走路——做实践的思考者和思考的实践者
卢志文
尊敬的各位老师,非常荣幸有这样一个机会跟大家交流.我今天带给大家的题目是:"用脚板思考,用脑袋走路——做实践的思考者和思考的实践者"
其实我也是在参加"五四杯"的过程当中成长起来的,我五次参赛,有一次获二等奖,四次获一等奖,不过我爱人还说我不行,是因为我一次优秀奖都没获得,后来有一次她跟我说:你要是帮我写一篇英语方面的论文,也获奖的话我就服你了.所以实际上我是六次参赛,因为我还给我的老婆写了一篇英语教学的论文,获了一个二等奖.所以"五四杯"不光引领我成长,而且还帮我赢得家庭的地位,我特别感谢.我还参与承办两届"五四杯"颁奖活动:第四届(淮安),第八届(宝应).两年一届五四杯,搭建教师发展新平台;一树百获三千载,写就青年成材大文章.所以,首先我们都要感谢"五四杯".
成长,不是成"长".在中国这样一个官本位的社会里,成长,会被很多人理解为成"长".
在做校长之前,我憧憬过的自己所有的美好前途中,从来就没有出现过带"长"字的字眼.
我身材瘦小,相貌平平,拙于旋事,喜静怕动,一直自认没有管理才能和缺少"官相".
后来被事情推着走,不断的推到一定的岗位上去,然后我就在那岗位上慢慢做,是这么做过来的.我一直认为对青年人成长来说,其实不一定是有一个带"长"字的称谓,在我们的思路当中好象我们就成长了.其实我们在任何一个岗位当中,心智的成熟,多生活理解的深刻,做事做人的错误它就是成长.
二十五年前开始教化学的时候,我课务最重,实在没有精力像其他老师那样去"盯"学生,我琢磨只有哄学生主动地学,才能取得成绩.有人对我说:"你这家伙善于鼓动,所以你教的班级成绩好";
十八年前做教务副主任的时候,我是学校里年龄最小的"官",我琢磨自己只有做好"服务员",才能被大家接受.有人对我说"你这家伙没官架子,所以老师都肯听你的话";平易近人;
十四年前做副校长的时候,我是学校里青年教师中最高的"头",我琢磨只有搭好"人梯",才能赢得信任.有人对我说:"你这家伙肯帮人,所以大家心里服你";
七年前做翔宇教育集团总校长的时候,我虽茫然,但本色地埋头做去,忽然有人说:"你这家伙很会管理,所以翔宇才有如此骄人的发展."
我没有专门学过管理.我问自己:"什么是管理 "头脑中竟一片空白!后来研究管理学的教授告诉我,会"鼓动别人","服务别人","成就别人",就是会管理.
我终于明白:管理不是学出来的,而是做出来的.我自己也悟出了一个简单而又深刻的道理:实践与思考才是人生真正的智慧之源!
于是,我的憧憬和理想不再漂移:做一名"实践的思考者"和"思考的实践者"成了我的终身追求.因为,我知道,成功并不是一大堆做成的事情所构成的一种结果,而是积极进取,不断思考与实践所形成的一种状态!
我把自己定位成一个"现实的理想主义者",一个立"地"顶"天"的人.
这个"地"就是"现实",教育"现实",经济转型期中国的教育"现实";这个"天"就是"天空",教育的"天空",理想主义者的教育"天空".
"怀揣教育理想,贴着地面行走"——在理想与现实之间,我找到了自己生命存在的价值和意义.
告诫自己做"放风筝"的人:胸中有天空;眼中有目标;手中有分寸;脚下有土地.
做校长就象做车胎,要受得了气的才坚强.做校长不要做篮球,人们不停的拍,最终是为了让你落入圈套.
接下来我和大家交流的是四个认识:认识时代;认识教育;认识职业;认识自己.
认识时代:
我们得用眼睛看看今天我们这个时代是什么样的.我以前经常说,二十世纪是人与机器争体力的时代.人创造了机器,败给了机器,机器是人手臂的延长,现在没有人傻到去跟机器比体力,机器可以在非常恶劣的环境条件下高强度的,连续的,不知疲倦的工作,人做不到.所以二十世纪为什么有大量的下岗者,是因为他的岗位可以被机器代替.它消耗甚少,付出甚多.所以二十世纪主人是驾御机器的人.那我们今天在的是二十一世纪,我们培养二十一世纪的人,我们是不是也在培养二十一世纪新的下岗者呢 我们要不要去思考,我觉得要思考!因为电脑是人脑的延伸,它代替了人脑很大一部分功能,从掌握知识的角度说,人跟电脑没办法比,知识的储存,检索对于电脑来说太厉害了.100万册的图书馆中找一本书出来电脑只要零点几秒,江苏有六十万考生,高考分数登记,排序,电脑肯定比人做的好.那么电脑当然有缺陷,电脑的缺陷在哪里 它没有创造性,第二它没有情感,所以我们今天的教育到底应该怎么做,我想如果你今天还把孩子当成知识的容器,培养孩子知识的容量,那你就是在培养二十一世纪的下岗者.
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用脚板思考
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