一年级数学上册《0的认识及加减法》教学反思
熊小红
0的认识及加减法是小学一年级数学上册第三单元的最后一个知识点,前面,同学们已经认识了数字1-5以及5以内的加减法运算,对加减法的含义有了一定认识,能看图列加,减法算式,并能运用数的组成知识做5以内的加减法.因此,本节课的重难点我安排为:认识0的两种含义,正确书写0,会做与0有关的加减法题.
在教学安排上,我先复习旧知,口算5道加减法题,目的是提高学生5以内加减法口算的速度.接着以谈话方式导入新课,出示小兔拔萝卜的课件.
一,揭示0的第一层含义:没有
1,看一看,想一想
师:老师带来了一位新朋友,看看,它是谁 在干什么
生:小兔,拔萝卜.
师:第一幅图小兔拔了几个萝卜 还剩几个
生:拔了一个,还剩3个
……
(出示空地)师:第四幅图小兔拔了几个萝卜 还剩几个
生:拔了四个,一个也没有了.
出示小猴吃桃的课件,第一张图片盘子里有2个桃子,用数字2表示;第二张图片盘子为空,一个桃子也没有,用数字0表示.
2,听一听,猜一猜
我拿出事先准备好(里面放了两个硬币)的小茶叶桶,使劲摇,让学生猜猜里面是什么东西
生1:是硬币
生2:是色子
课堂气氛一下子活跃起来了,同学们众说纷纭,耳朵,眼睛全都集中到我手中的小茶叶桶上面来了,这时,我揭开谜底——硬币
再让学生猜猜有几个硬币呀,学生有说1个的,有说2个的,还有说3个,4个的,当他们争论不休时,我打开桶盖将硬币倒在桌上,同学们异口同声地说:2个.师:用数字几表示呀 生:用2表示.
我转过背去,将硬币取出,再摇,没有任何声音.全班同学大声喊道:没有硬币了,0个.
在同学们看一看,想一想,听一听,猜一猜的游戏中,对0表示"没有"的含义已经都能接受了,这时板书课题:0的认识.
3,说一说,做一做
(1)出示教科书上第29页的小鸟图
师:这两幅图是什么意思 用自己的话说一说
生:鸟窝里有3只小鸟,飞走了3只,一只也没有了.
师:谁会列式
生:3-3=0
师:谁能说说这里的3,3,0分别表示什么意思
生:第1个3表示原来的3只小鸟,第2个3表示飞走了3只小鸟,0表示一只也没有.
(2)引导学生说说生活中与0有关的事件.
生:妈妈给我买了3个苹果,我全吃光了,就是0个了.
生:妈妈给我买了5块手表,都坏掉了,就是0块了.
师:小朋友,他说的对不对呀
引起争论,同桌互相讨论,说对的占多数,这时,老师就要指正错误了,分析为什么不对.5块手表都坏了,但是手表还在那,只是不能用了,所以还是5,如果说手表都掉了,那就是0块了.
针对这一问题我举例说:桌上有3只苍蝇,老师用拍子打死了3只,桌上有几只苍蝇
生1:0只
生2:3只
师:还是3只,苍蝇死在桌子上,并没有飞跑呀.
二,学习和0有关的加减法
1,一个数加上0还等于它自己;
2,一个数减去0还等于它自己;
3,一个数减去它自己等于0
三,揭示0的第二层含义:起点,开始
本环节,学生在做为尺子标数字的题目时容易出错,第一个刻度容易写成"1",这是由于前面学习数数的时候,都是从1开始的,学生形成了一定的思维固势.我出示课件——长尺子,告诉学生,第1个刻度数字是0而不是1;运动员跑步比赛的起跑线也是从"0"开始计算距离的.
四,教学生正确书写"0"
0不能写成字母"o",在这里我先教笔划顺序,一笔写成,从上到左,再从下往右,最后拐到上与起笔汇合,要圆滑,不能有棱角.为使学生形象记忆,可以教学生儿歌:数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁.