我所理解的“高职人才精细化培养” 体系

一、什么是精细化管理

精细化管理是一种管理理念和管理技术，是通过规则的系统化和细化，运用程序化、标准化、数据化和信息化的手段，使组织管理各单元精确、高效、协同和持续运行。

___ 精细化的核心是标准化。标准化管理是一种管理手段，是精细化管理的一个部分。标准管理是精细化管理的初级阶段，或者说它是精细化管理的基础，精细化管理必须建立在标准化的基础上。

精细化管理的最终目标是使组织管理各单元精确、高效、协同和持续运行，提高管理质量。在这个目标的前提下，其在管理程序化、标准化、数据化和信息化的改造过程中，体现的是简单、明确、精确，一目了然，易操作，反而使操作执行更简单。        例如：德国人煮鸡蛋，用一个专门的容器，长宽高四厘米，正好装一个大一点的鸡蛋，下面有一块托盘，然后加50 毫升水，一分钟后水开了，然后再烧三分钟，关火。利用余热再煮三分钟，接下来用凉水泡三分钟，使这个蛋很好打开。这样的操作流程其实简单明了，但却使煮出的鸡蛋达到营养价值的最好状态。同样是煮鸡蛋，中国人是把鸡蛋往锅里一放，然后出去洗漱或干点别的，等他回来，看一看，再自我感觉一下，认为好了，就拿出来了，没有什么标准参考。这样煮鸡蛋的结果对比是，德国人与中国人相比，他们节约了4/5 的水、2/3 的热，同时还让鸡蛋达到了最佳的营养状态，这就是精细化的差别。        从管理的角度上讲，精细化管理只会使企业的管理问题程序化、简单化、明确化，并提升企业的整体管理效能。

精细化管理是针对目前中国企业的粗放式管理现状提出来的，并不是什么边缘、深奥、触不可及的东西；任何企业在任何管理状态下都适合导入精细化管理。打个比方，就好比人需要注意饮食中的营养搭配一样，虽然很多人不重视，但它确实是任何人都需要的，这很重要，影响着我们一生的身体健康状况，进而影响我们的生活。当然，人在不同的年龄阶段、不同的体质状况下，其营养搭配的解决方案是有些不同的，这就需要量身定做。

精细化如何引入学校的人才培养工作？

二、学校的人才培养工作如何引入精细理念

___ 学校的产品是为学生提供教育服务，与工厂生产的产品有本质的不同，不能用一个模子去铸造一群人，要突出因材施教。这样学校是不是就不能适用精细化？不是。学校的人才培养工作同样可以吸取精细化的精髓。

___ 1、制订适应不同层次、不同需要的学生的人才培养方案。

人才培养方案对学生的职业能力与职业素养有明确的刚性的基本标准和拓展的提高标准。

刚性的基本标准应该是最低标准，是每个学生将来作为一个“社会人”和“职业人”必须达到的。也应该是选择了这个专业的学生能够达到的标准。

拓展的提高标准就是适应不同的基础条件且有不同需求的学生的选修内容，满足其个性、兴趣、学习能力的需要，提升职业能力和职业素养。

也就是学校的人才培养方案能够精细的适应不同学生发展需要。

2、开发体现精细化理念的课程。

课程开发中要注意因材施教：

合适的教学方法；

刚性的基本标准+拓展的提高标准；

3、精密的教学运行（教育服务过程）：工作标准与考核办法

4、精准的监控体系

5、多元化的评价体系

对学生的课程学习成绩的评价：

评价方法应该有笔试、口试、论文、答辩、作品、制作等

评价主体：学生自己、同学、教师、用人单位等

对教师的教学质量的评价：

评价主体：同行、行业与企业专家、学生等。

评价方法：听课、问卷、测试学生素质的增长等。

对学校人才培养工作水平的评价：

评价主体：行业、企业等用人单位，学生及学生家长，教育行政主管部门。

评价方法：问卷、竞赛、抽样测试。

三、学校构建高职人才精细化培养体系应该做的工作

1、学校领导、教职工都要树立精细化的工作意识，认真做好教书育人、管理育人、服务育人的工作，逐步完善工作标准、考核体系等，将人才培养的各项工作做细做实；

2、在教书育人的过程中要培养学生的精细工作意识，让学生树立“细节决定成败”的意识，勤奋、务实地做好每一件工作；

3、构建人才精细化培养体系：

（1）精细化人才培养方案：能精确满足不同学生发展需要的培养目标、课程标准、运行架构（包涵职业能力和职业素养的培养）；

（2）教学运行工作标准制订与实施；

（3）适应人才精细化培养要求的教学保障体系构建：教学设施、运行质量监控；

（4）德育工作与素质拓展标准与实施方案；

（5）满足职业能力和职业素养精细培养的教师队伍：专业教师队伍、职业素养培养的德育工作队伍；

（6）科学的多元化的评价体系。