第一阶段：开设《中国特色社会主义建设》（1985—1997年）。随着改革开放的逐步展开，建设中国特色社会主义理论框架的初步形成，为了加强对学生进行建设中国特色社会主义理论与实践的教育，从课程设置上克服理论脱离实际，教学脱离实践的缺点，1985年，第一次高校马列主义理论座谈会在北京召开，此次会议，中央要求增加“中国社会主义建设基本问题”（后改称为“中国社会主义建设”）这一课程。此后，国家教委部署了政治理论课的改革，高校思想政治理论课课程设置由原来的老四门变为新四门,即“中国革命史”、“中国特色社会主义建设”、“马克思主义原理”、“世界政治经济与国际关系”。这样，在课程改革方案中新增了《中国特色社会主义建设》课程。这一阶段，我们主要是以中国特色社会主义理论为中心构建“两课”教学体系和教材体系。在“两课”改革中，主要突出中国特色社会主义建设课程在马克思主义理论课中的核心地位，并注重中国特色社会主义建设理论在各门课程中的分散渗透相结合。
第二阶段：开设《邓小平理论概论》（1998—2002年）。随着邓小平建设中国特色社会主义理论体系的形成和在改革开放实践中的不断完善，尤其是党的十五大将邓小平理论写进党章，正式确立为党的指导思想。全党全国掀起了学习邓小平理论的新高潮，这给高校的思想政治理论课的教学提出了新的更高的要求。为了推进邓小平理论的“三进”工作，国家教委又推出思想政治理论课的新一轮改革方案（简称“98方案”）。这次改革方案的出台，中心任务就是要贯彻落实邓小平理论的“三进”工作。以帮助学生正确地把握邓小平理论的科学体系和精神实质，深刻理解邓小平理论的历史地位和指导意义，从而增强高举邓小平理论伟大旗帜，执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。在这一轮改革中，课程改革新方案在我校如期顺利实施。与此同时，这一时期，我们注重教学方法和教学手段的改革，实施案例教学法，将书本理论与改革开放的生动实践相结合，增强了“三进”工作的实效。
第三阶段：开设《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（2002—2005年）。2002年，党的十六大隆重召开，“三个代表”重要思想被确定为全党的指导思想，并确立了21世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标。这样，认真学习贯彻十六大精神，推进“三个代表”重要思想的“新三进”工作就成为高校思想政治理论教育教学的首要任务。遵照教育部《关于教育战线认真学习贯彻党的十六大精神的通知》精神，2003年，我们将原《邓小平理论概论》课程改为《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》，在这门课程中系统地贯彻党的十六大精神，阐释“三个代表”重要思想的主要内容和科学体系。这个阶段，本课程建设被列入学校重点课程建设，建设中完善了教辅资料库、建立了课程题库，实施了多媒体教学，加大了教改力度，强化了实践教学环节，完善了考核评价体系。2004年本课程建设被列入院级精品课程建设项目，同年被列入省级精品课程建设项目。
第四阶段：开设《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（2006年以来）。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》（简称16号文件）出台后，2005年又先后出台了《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）和《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案》（教社政[2005]9号），文件规定从2006级新生开始执行“思想政治理论课”新课程方案（简称“05方案”）。新方案中开设《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程，该课程在邓小平理论和“三个代表”重要思想的体系和内容的基础上，将毛泽东思想纳入本课程教学的范畴，并将十六大以来形成的在十七大进一步阐发的最新理论成果——科学发展观列入教学内容，总学时为68学时。根据中央马克思主义理论研究和建设工程办公室的安排，本课程教材编写课题组在2008年8月对教材又进行了一次修改。这次修改，一是按照中央要求，将《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》改名为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》；二是适应课程名称的变化吸收了有关专家对《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》2008年2月第2版的修改意见和建议。此次对教材名称和教材内容的修改，不是以再版教材的形式出现而是以转发《关于<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>教材最新修改的几点说明》的形式通知修改。学院根据文件精神，结合我院的实际情况，出台了具体的实施办法。本课程的“05方案”从2006级学生开始实施，课程改名为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》后的方案从2007级学生开始实施。在这阶段，进一步加大教改力度，强化思想政治教育的目标定位，进一步完善从内容到形式的课堂教学模式和实践教学模式。总之，对于一门在前后十来年时间内进行数次更名的课程而言，它所说明的内涵十分深刻：一是本课程始终是思想政治理论课各门课中的核心课程和主干课程；二是本课程紧跟我国社会主义建设事业发展的进程，坚持为现实社会主义建设事业而服务的方向，在一定程度上还承担着为现实发展提供理论指导的任务；三是历经多次改革，本课程已在实践中建立起了适应发展变化的（包括教师队伍和教学经验各个方面）基础。当然我们也能够把改革的力度、发展的速度及教学所能承受的程度很好地结合起来，确保在发展中有所改革，在改革中推动发展；四是本课程发展沿革至今，在实际教学工作中确实遇到很多需要克服的困难和需要解决的问题，但最为重要的是人，是我们师资质量和水平的不断提高，从而保证其与时俱进、持续发展的可贵品质。