高中英语教学中运用CAI课件的利弊评析
杨琴芳
摘要:随着现代信息技术的发展和新课程改革的推行,英语教学引入了多媒体和互联网这样的现代信息技术.运用多媒体技术进行计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction简称CAI)在各类学校逐步展开.计算机辅助教学( CAI)也成了教育界研究的重要课题.运用CAI课件集声音,文字,图形影像和动画于一体为学生提供了形象生动,色彩鲜艳,声音清晰的感知材料,对课堂教学特别是英语课堂教学的改革起到了很大的作用.笔者也藉着时代机遇,借助学校先进的电教设备,开展了计算机辅助英语课堂教学的探索,感受到了借助CAI课件进行英语课堂教学的无比优越性.与此同时,也发现了在课堂教学过程中运用CAI课件存在的一些问题.通过对于这种新的教学模式的探索,了解其利弊,以便扬长避短,优势互补充分发挥CAI在英语教学中的作用,提高英语课堂教学效率.
关键词:CAI英语课件 高中英语课堂教学 教学效率
运用CAI 进行英语课堂教学的优越性
改变传统教育和教学观念,促进课堂结构改革,优化教学模式.
人类社会发展到今天,现代科技在各个领域中大显身手.而我们尽管还在使用着原始的教具:黑板,粉笔等,但投影,幻灯,录像机和电视机在课堂教学的应用正在慢慢地改变我们的传统教学模式和教学观念.而计算机的加入更加快了课堂结构的改革.方便,快捷,功能强大的计算机融合了上述各种多媒体设备的功能,由于 CAI 具有形象性,直观性,生动活泼,信息容量大,知识结构新,应用广,效率高,效果突出等特点,故 CAI成了电化教学的首选.传统教学的英语教学基本上还是根据行为主义理论,强调的是刺激——反应,教师的作用只是起到一个外部刺激作用,教学当中忽视了学生内在心理反应.根深蒂固的教学模式是以教学为中心的,学生在学习过程中,处于被动的位置上,学生成了知识灌输对象.它扼杀了学生的个性.九十年代的多媒体教学,虽然在教学形式上有所变化,但也脱离不了教师的"导"的作用,只是把"人"灌变成了"电"灌.而英语的CAI教学它是利用文本书籍,光碟软件,网上资料三大资源为基础,努力以学生自学为主体,培养他们的存储能力,检索能力,多媒体表达能力,道德情感能力,协作学习能力,自主学习能力,培养学生的美感.在课堂上运用 CAI,通过声音,图像等信息直接刺激学生的听觉和视觉,能激发学生思维积极性,促使学生感知迅速,记忆牢固,思维灵敏,想象丰富.例如在讲授BOOKⅠB Unit18 New Zealand 时,如果教师运用传统的教学方法直接用语言及板书来介绍新西兰和讲授语言知识,必然十分枯燥无味,教学效果也可想而知了.但是如果利用CAI课件,就可以大量运用色彩鲜艳,画面生动的图片或者一些影像资料来展示这个国家的人文地理,并让学生根据图片或影像的内容,运用英语语言知识来描述这个国家,学生就会有浓厚的兴趣,对于课堂内容也会有更深刻的印象.甚至,利用CAI还可以把中国的地图展示出来,让学生比较两个国家,这样既学习了语言,又增长了见识,还培养了他们的爱国情感.
扩大了课堂教学容量,加快了课堂教学节奏,提高了课堂教学效率.
传统的英语教学停留在黑板,小黑板,录音机,投影仪上.受时间和空间的限制,教学内容局限在教材里的课文,教师只能依纲靠本按部就班,分单元,分课完成教学任务.这样学生学到的知识就很有限,难以达到新课程的教学要求.与传统的英语教学模式"粉笔+黑板"相比,现代信息技术为英语教学提供了新的手段,多媒体技术的使用和网络资源的运用则为教学实践,训练语言技能提供了能够视,听,模仿的大量语言材料.运用 CAI 有助于旨化外语教学过程,能在有限的教学时间内大幅度地增加实践练习的数量,突出教学重点,提高语言信息的活动强度,节省教学时间.在高中英语课堂教学中,可以实现单元的整体教学,或跨单元跨学期的对比教学.也可以根据教材内容有的放矢地增加一些课外知识,扩充学生的知识面,对课本起到补充作用.例如,在高中英语阅读教学过程中,阅读开始前教师可以利用课件呈现与阅读材料主题相关的文字,图片,动画,影像,声音等素材,补充相关主题的背景材料,帮助学生熟悉话题,预测内容,明确阅读目的,激发学生兴趣和欲望,为阅读的开展做好语言知识,文化知识和情感态度的铺垫.在阅读结束后也可以呈现课文要点,关键词,引导词,切合学生实际开展话题讨论和辩论,交流思想,在真实交际中提高综合运用英语的能力.
便于创设良好英语环境,拓展学生的思维空间,建构学生认知图式.
多媒体计算机技术把文字,图形,图像,视频图像,动画和声音有机地结合在一起,大大地丰富了信息的表现力,增强了动态效果,其强烈的视听效果能让学生领略到身临其境的感受.同时,其大量的信息为学生提供了更加丰富的学习资料,有利于培养学生获取信息的能力,网络的使用还能通过查找,调阅Internet上提供的世界各地教育参考信息,为教师开拓出一片新的天地.同时,也为学生创造了一个全新的,多元化的,原汁原味的英语语言学习环境,发挥学生主体作用,营造一种轻松,愉快,适度紧张的课堂气氛,使学生尽可能多地从不同的渠道,以不同的方法学习和使用英语,拓展学生的思维,发展学生的创新能力.这使得英语教学的特点得以充分体现,也对于改进英语课堂教学,提高教学效率存在着极其重大的意义.这种教学方法也可以促进学生从知识形象的感知向抽象的思维过渡.它既能够解决教学中的重点,难点,又使得教师难以讲清楚,学生难以理解的抽象概念转化为事物的直观形象,从不同的角度,以不同的方式恰当地表现和揭示知识的内在规律和联系.譬如讲解语法知识的时候,PowerPoint的作用就会充分地显示出来.它能帮助教师快速地呈现材料,与此同时又能帮助学生通过大量的例子去理解和大量的练习去掌握及巩固这些知识.这种课堂的容量是传统的"黑板+粉笔"的方式所不能比的.

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