大学生心理健康档案建立有关说明
我校大学生心理健康档案建立工作采用的问卷是UPI量表.UPI是University Personality Inventory 的简称,UPI是为了早期发现早期治疗有心理问题的学生而编制的大学生精神卫生,人格健康调查表.该表1966年由日本大学的心理咨询专家与精神科医生集体编制而成.1991年,由日本学生相谈学会会长松原达哉与樊富珉翻译介绍给国内.1993年,由樊富珉,王建中主持"全国UPI应用课程研究,UPI的有关条目,筛选标准,实施过程等进行了较为系统的修订,目前,国内已有几十所大学的心理咨询机构常备并每年使用."
1,UPI的功能
UPI主要以大学新生为对象,入学时作为心理健康调查而使用.它有四个作用:
(1)全面掌握了解新生入学时的心理健康状态,为学校制定有关教育管理政策提供参考资料;
(2)做到有心理问题学生的早期发现,并提供及时的帮助和必要的治疗;
(3)起到心理卫生的宣传作用,有助于学生了解心理问题的表现,增强心理保健的意识;
(4)作为大学生心理健康的研究手段与工具.
2,UPI的构成
UPI由三部分构成:第一部分是学生的基本情况,作为问卷分析时参考;第二部分是问卷本身共60个项目.其中5,20,35,50,是测伪尺度,不计分,其余56个是症状题,包括身心状况.8,16,25,26是关键项目,应给予更多的关注;第三部分是辅助题,了解被测对自己身心健康的评价以及主要困扰的问题.
UPI的特点是简易易行,便于团体测验,信息量大,筛选有效性高;测验过程不易引起心理抵坑;对施测人员无特点要求等.是用于新生心理健康筛选,有心理问题学生的早期发现的最佳选择调查表.已在我国高校推广.
3,UPI的记分方法
UPI的60个问题中除4个测伪尺度不计分外,其余56个问题做肯定选择的题记1分,否定选择的题记0分.测验完毕后标出总分.
4,UPI的筛选标准
(1)第一类筛选标准(即可能有心理问题者):
满足下列条件之一者:
①总分在25分(包括25分)以上者;
②第25题做肯定选择者;
③辅助题中至少有两题做肯定选择者;
④明确提出咨询要求且属于心理问题者.
第一类学生可能有明显的心理问题,应尽快约请他们到咨询机构面谈,了解问题性质与程度.通过每人15分钟左右面谈,区分出A,B,C类.
关于A,B,C三类如何判定,主要是根据咨询员的经验.下面的特征可供诊断时参考:
A类:各类神经症(恐怖症,强迫症,焦虑症,严重的神经衰弱等),有精神分裂症倾向,悲观厌世,心理矛盾冲突激烈,明显影响正常生活,学习者,这类学生可立即预约下次咨询时间,每周或隔周面谈一次,直至症状减轻.
B类:存在一般心理问题,如人际关系不协调,新环境不适应等.这类学生有种种烦恼,但仍能够维持正常学习和生活.对他们提供帮助的同时请他们有问题时,随时咨询.
其余为C类,对他们通过面谈可以起到预防的作用.他们的症状暂时不明显或已经解决,以后出现症状,知道咨询机构可以提供帮助.
把握A,B,C分类也可以从比率上入手.目前各种调查表明,大学生中心理障碍发生率在20%左右,其中心理症比较严重者约占1-2%.UPI调查中,A类学生约占总体被测的1-2%.
A,B,C分类的目的是筛选出重点帮助和关心的对象,使那些有明显心理症的学生通过心理咨询和心理治疗,症状减轻, 问题缓解,逐步正常化.可以根据学生的人数,咨询人员的力量,在有条件的情况下多请一些学生持续面谈,一直到他们可以独立应付生活中的各种事件.A类并不是肯定有神经症或精神病,而只是有某些症状,需要继续提供帮助和指导.
此外,为了对A类诊断更为准确,可以借助其它测验手段,如采用CMI(康奈尔健康问卷),可以对神经症的判定提供参考.也可用16PF,MMPI等.
(2)第二类筛选标准(即应引起关注的)
满足下列条件之一者:
①总分在20-24分之者;
②8,16,26题中有一题作肯定选择者;
③辅助题中只有一题作肯定选择者;
第二类学生应引起重视,有条件时可请来面谈.一般过半年左右再调查一次.
(3)第三类筛选标准
不属于一类二类者.
第三类学生属一次通过者,即心理比较健康者.
5,UPI的实施要求
UPI可用于个别测试也可用于团体测试.作为新生心理健康调查,可在新生入学后,以200人以内集体进行测验.UPI实施要求:

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