《寓言四则》教案
第一课时:《伊索寓言两则》
教学目标
1.了解并掌握有关寓言的基本知识,了解伊索及《伊索寓言》.
2.学会分析寓言的故事情节.
3.能用自己的话多角度概括寓意,培养发散思维能力.
4.学习改写,编写寓言,进一步培养发散思维能力.
教学重点
1.学会分析寓言的故事情节.
2.用自己的话多角度概括寓意.
教学方法:诵读法,探究拓展法
教学过程:
一,导入新课
由人们对寓言的说法导入:
①寓言是一个魔袋,袋子很小,却能够从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西.
②寓言是一个怪物,当它朝你走过来的时候,分明是一个故事,生动活泼;而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真.
③寓言是一座奇特的桥梁,通过它,可以从复杂走向简单,又可以从单纯走向丰富.在这座桥梁上来回走几遍,我们既看到五光十色的生活现象,又发现了生活的内在意义.
④寓言是一把钥匙,用巧妙的比喻做成.这把钥匙可以打开心灵之门,启发智慧,让思维活跃.
二,简介与本文有关的知识
1. 寓言及其特点
寓言:是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式.其篇幅短小,主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物.主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性.寓言在创作上常常运用夸张和拟人等手法.寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理.
2. 简介《伊索寓言》
伊索,公元前6世纪的希腊寓言家.他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶,后来被德尔斐人杀害.他死后德尔斐流行瘟疫,德尔斐人出钱赔偿他的生命.传说雅德蒙给他自由以后,他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷. 13世纪发现的一部《伊索传》的抄本中,他被描绘得丑陋不堪,从这部传记产生了很多有关他的流行故事.公元前5世纪末,"伊索"这个名字已为希腊人所熟知,希腊寓言开始都归在他的名下.
3. 与本文有关的一些古希腊神话人物
①宙斯是希腊神话中众神之王.希腊神话说他居住在奥林匹斯山,以雷电为武器,维持着天地间的秩序,公牛和鹰是他的标志.他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱;宙斯还和许多女神生下了不少儿女,如火神赫费斯托,正义和艺术的保护者,太阳神阿波罗,月神和狩猎之神阿尔迪美斯,旅行和商业神赫尔墨斯,美神阿芙洛神,战神阿雷斯,智慧之神雅典娜.
②赫拉是希腊神话中的天后,主神宙斯的妻子.罗马神话中称为朱诺,掌管婚姻和生育,是妇女的保护神.
③赫尔墨斯,一译海尔梅斯,是希腊神话中众神的使者,亡灵的接引神.罗马神话中称为墨丘利,掌管商业,交通,牧畜,竞技,演说以及欺诈,盗窃.他行走如飞,多才多艺,传说首创字母,数字,天文学,体育运动,发明古代的竖琴,并把种植橄榄树的技术传给人类.
④智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的:传说她是从宙斯的头脑里长出来的.
三,新授
(一)学习《赫耳墨斯和雕像者》
1.检查预习
赫拉hè 宙斯zhòu 庇护bì 粘住 zhān
庇护:包庇;袒护.庇:遮蔽,掩护.
爱慕虚荣:喜欢表面上的光彩.
2. 朗读课文,复述故事
(1)听读
(2)朗读《赫尔墨斯和雕像者》,读出人物的语气.
(2)看图复述课文
3. 课文研讨
①赫耳墨斯为什么来到凡间 (因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重.)
②他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价,请说出他此刻的心理 (先问宙斯雕像的价格,大有跟最高的神一比高低的想法;知道价钱不高后,他十分满意.问赫拉雕像的价钱之后,他更觉得自己是商人的庇护神,人们对他会更尊重些.)

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