浙江广播电视大学远程教育《市场营销学》课程实践环节实施细则
郭斌
为推进中央广播电视大学远程开放教育改革模式的深化,结合本课程的具体情况,特制定本课程实践环节的实施细则框架,供全省电大参照执行.
开展实践环节的目的与意义
实践环节工作的目的是以实践为桥梁,链接了固有知识与新知识的关系,并通过实践这一手段,吸收,消化和固化新理论,新方法和新知识,使晶体知识与流体知识得到完美的统一,使理论能够联系实际,最终升华到理论指导实践的终极目的上.
实践环节工作的意义是通过实践环节,一方面使学生对所学的新理论,方法和知识有一个系统,全面的认识;另一方面,通过实践环节,学生能够切实掌握所学知识,进而增强了学生对电大教学的自信心与向心力,推动广播电视大学远程教育改革模式的发展.
开展实践环节的工作流程
实践环节开展的基本流程如下:
动员
分组
拟订方案
全班讨论
实施方案
撰写报告
教师批阅
全班汇报
成绩评价
根据上面的流程,各个班级可以根据自身情况,落实具体的内容.
开展实践环节的具体要求
浙江广播电视大学各级办学单位在开展课程实践环节中,除参照上述基本流程外,还应遵守以下具体的操作规范:
1,明确具体的实践环节工作责任人,原则上由任课教师担任,如任课教师为外聘教师,确有困难的,可另外指定同专业的本校教师为责任人.
2,实践环节工作责任人必须加强对学生实践环节的指导,尤其是方案拟订阶段的指导.
3,全班讨论与全班汇报是本课程实践环节不可缺少的两个环节,应切实作好这两个工作,并有相关情况的记录.
4,实践的形式有:企业访谈,调研,行业整体情况分析和实践基地实习等等形式.
5,教师批阅应有反馈意见,使学生初步明确自己所取得的成果及不足之处.
6,实践环节的成绩计入形成性考核成绩
7,所有资料由学校统一保管,以备核查.
8,省电大本课程责任教师将不定期的对该项工作进行抽查.
成绩评价标准
学生最终的成绩评价由两部分组成:报告的质量与两次全班讨论的情况,比率为60%和40%.最终成绩为百分制形式.
2005-9-6
否
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