第三节 电感和电容对交变电流的影响
学习目标
1,理解为什么电感对交变电流有阻碍作用;
2,知道用感抗来表示电感,电感对交变电流阻碍作用的大小,知道感抗与哪些因素有关;
3,知道交变电流能通过电容,知道为什么电容器对交变电流有阻碍作用;
4,知道用容抗来表示电容对交变电流阻碍作用的大小,知道容抗与哪些因素有关.
学习重点
1,电感对交变电流的阻碍作用大小及感抗与哪些因素有关;
2,电容对交变电流的阻碍作用大小及容抗与哪些因素有关.
学习难点
交变电流能够通过电容器的本质.
实验器材
学生电源,电池组,电感线圈,小灯泡,电容器,导线若干.
学习过程
一,创设情境,导入新课
设问:交流电与直流电的区别有什么
实验:激发学生的学习兴趣.
二,自主,合作,探究
(一),电感对交变电流的阻碍作用
画出三个实验电路图,请学生连接实验电络图
A1 A2 A3

(1) (2) (3)
(1)(2)(3)三个电路图中交流电源与直流电源的电动势相同.A1,A2,A3为三个完全相同的小灯泡.闭合电键,让学生观察A1,A2,A3亮度.
教师提问:观察A1,A2,A3亮度情况
学生回答实验现象:A1,A2亮度相同,A3较暗.
教师提问:这说明什么
学生回答:这表明电感对直流电没有阻碍作用,对交流电有阻碍作用.
教师引入:那为什么会发生这种现象呢
教师点拨:上一章我们学习了一种特殊的电磁感应现象——自感现象.(让学生回想自感现象)
学生回答:自感现象是由于导体本身的电流发生变化,而产生的电磁感应现象.
教师点拨:本实验中当线圈通入交变电流时,线圈中的电流大小和方向时刻变化,在线圈中会产生自感电动势阻碍电流变化.
板书:电感对交变电流的阻碍作用大小,用感抗来表示.
思考提高:感抗的大小与哪些因素有关.看课本37页,找学生回答.
感抗的大小总与线圈的自感系数和交流电的频率有关.线圈自感系数越大交变电流频率越高,电感对交变电流的阻碍作用就越大,感抗也就越大..
(二),自感现象的应用
学生看课本37页,关于低频扼流圈的部分,总结其构造:线圈绕在铁芯上,匝数多,自感系数大,电阻较小.
作用:通直流阻交流.
看课本关于高频扼流圈的部分,总结:
构造:线圈绕在铁氧体芯上或空心,匝数少,自感系数小.
作用:通低频,阻高频.
学以致用:
1,如图,白炽灯和电感线圈串联后接在交流电源的两端,当交流电源的频率增加时( )
A,线圈感抗增加
B,线圈感抗减少
C,电灯变暗
D,电灯变亮
答案:(A ,C)
学以致用:
2,在图中所示的电路中,C为电容器,R为灯泡,电流总内阻为零,电压表内阻无穷大,若保持交流电源的电压的有效值不变,只将电源频率增大,下列说法中正确的有( )
A,电流表示数增大
B,电压表示数增大
C,灯泡变亮
D,灯泡变暗
答案(C)
(三)总结
电感和电容对交流的阻碍作用既与电感,电容有关,还与交流的频率有关,这种关系为:
电感:通直流,阻交流;通低频,阻高频.
电容:通交流,隔直流;通高频,阻低频.
(四)随堂联想解题