②课堂讨论
研讨诗歌的思想内容及形象化语言:
第l节,在语言表达上有什么特点 它对于表现思想内容有什么作用 这一节在全诗中起什么作用
有关提示:采用比喻,顶针和修辞方法.作用是使语言形象,生动,在形式上环环相扣,在内容上步步推进.这一节总说理想是前进的方向;在全诗中起到统领的作用.
第2节,表达了什么意思 能试着举例说明吗
教师应启发学生举例证明.
第3节,这一节是从什么角度谈理想的 谈谈"珍珠链"和"脊梁骨"的比喻作用.
有关提示:不同历史时期的不同理想,连缀在一起,正像"珍珠链"一样,推动着历史的前进.理想也如同"脊梁骨",是推动历史前进的精神支柱和动力.
第4节,在内容上是怎样安排层次的 第三,四句有什么深刻含义
第5节,揣摩各句的意思,理解树立远大理想的重大意义.
提示:a.理想使人积极乐观.b.理想使人斗志顽强.c.理想使人永远年青.d.理想使人充满活力.
第6节,怎样理解"获得"与"牺牲" 你对诗歌所说的"理想"是否有了更深刻的认识
第7节,"副产品"的本体是什么 有理想的人为什么也会"酸辛"
有关提示:崇高的理想追求的是社会进步,人类幸福等,决不是个人荣誉.理想的实现可能给会个人带来荣誉,但这正像"副产品"不是主要的.在这里作者告诉我们,应当正确对待荣誉.
解决了以上问题,对所学的内容就基本掌握了.教师可根据需求,对以上问题作出增删取舍,但不可将结论和盘托出,也不能只采用简单的问答形式,要特别注重讨论分析过程.应当由教师点拨,引导,让同学自主发现,提出问题,合作探究,分析,解决问题.对独到的发现和见解应予重视.8—12节教学研讨,也应如此.
作业
①抄写并识记字词.
②背诵这首诗歌.
③完成"研讨与练习"二(准备课堂交流).
④预习剩余部分内容.
第二课时
○教学内容
①检查作业.
②继续研讨与赏析.
③语言运用.
○教学设计
检查作业
①识记字词.②朗读,背诵.
研讨与赏析(二)
课堂讨论(8——12节)诗歌的思想内容及语形象化语言.
第8节,你能从现实生活或个人体验中找出实例,说明"理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者绝处逢生"的含义吗 什么是"大写的人"
教师引导学生举出实例,加深对课文的理解,认识理想的人生意义.
第9节,这一节与上一节有什么关系 第三,四句的句式有什么特点 作用是什么 作者列举"罪人"和"浪子"的例子有什么典型意义
提示:并列关系,都是写理想对人生的意义.上一节是从正面写,这一节是从反面写.第三,四句是两个倒装句,分别强调"给罪人新生"和"唤浪子回头".典型意义是连"罪人"和"浪子"都因为有理想而改变了自己,何况是一般人呢.
第10,11节,这两节诗歌在结构上是什么关系 在内容上有什么不同 可否将"蜕"字改换成"变"字 为什么
提示:层进关系.第10节从被动方面写理想被曲解,玷污和糟蹋,应该怎么办.第1l节写有些人因主动放弃理想而产生的后果.不能换,"蜕"是由好向坏转化,而"变"可变好也可变坏.
第12节,这一节的主要内容是什么 它在全诗中的作用是什么 第一,二句表达了作者怎样的思想感情
阅读体验
组织学生对照课文,联系自己,谈谈应怎样树立远大理想,并为之努力奋斗.
教师应让学生自由论谈,教师给予必要的点拨,使学生确立正确的世界观,人生观和价值观.
语言运用

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